«СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ «ВЕРЮ-НЕ ВЕРЮ» ДЛЯ УРОКА ИНФОРМАТИКИ

Этапы и фазы образовательного мероприятия

I фаза
Этап	Инициация	Погружение в тему	Определение ожиданий и опасений
Назначение	Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад	Обеспечение мотивации обучения  и осмысленности процесса обучения	Концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки
Примеры АМО (из сборника) задание 3	Письмо другу	Транспорт	Билет
Примеры АМО (предложенные участником МК) задание 4	«Поздороваемся Ладошками» Учитель предлагает начать урок с упражнения «Поздороваемся» ладошками!» Пожелаем друг другу здоровья. Повернуться к друг другу, посмотреть в глаза, улыбнуться. Развернуть ладони к друг другу, но не прикасаться. Соединить пальцы со словами: Желаю (большой) Успеха (указательный) Большого (средний) Во всем (мизинец) Здравствуй! (всей ладонью)	«Путешествие на машине времени» Учитель предлагает совершить путешествие во времени в первобытность, на 10 т.л.н. в Западную Азию. Но что это? Мы видим сигнал бедствия, который подает племя Огня. Давайте приземлимся и выясним в чем дело? У людей возникла угроза голода и вымирания племени. Как мы можем им помочь? Давайте представим себя на месте этих людей и попытаемся составить программу спасения племени от гибели	«Фруктовый сад» Заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Обучающимся выдаются вырезанные из бумаги яблоки и лимоны. Дети на яблоках записывают свои ожидания, а на лимонах свои опасения. По желанию зачитывают вслух свои ответы
II фаза
Этап	Закрепление изученного (домашнее задание)	Инпут	Проработка содержания темы
Назначение	Контроль и коррекция ЗУН	Сообщение нового материала	Усвоение нового материала, развитие ЗУНиК
Примеры АМО (из сборника) задание 3	Шахматы	Восстанови рассказ	По порядку становись
Примеры АМО (предложенные участником МК) задание 4	«Шесть шляп» 1-факты 2-позитивное мышление 3-проблемы, противоречия, 4-обобщение 5-эмоции 6-творчество Каждому дается одна из шести шляп. Каждому предлагается представить свой опыт, свои впечатления и мысли по изученному тексту.	«Чистая доска» Перед объяснением нового материала учитель в разных концах школьной доски записывает вопросы, которые могут быть выражены как в обычной форме, так и рисунком, схемой. Они должны быть построены на материале изученной темы. По ходу объяснения темы урока дети отвечают на вопросы и вопрос стирается, к концу урока доска должна быть чистая	«Ромашка» Дети отрывают лепестки ромашки и отвечают на главные вопросы по теме урока.
III фаза
Этап	Эмоциональная разрядка  (разминка)	Рефлексия
Назначение	Снятие напряжения и усталости, расслабление или восстановление энергии	Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения
Примеры АМО (из сборника) задание 3	Снежки	Четыре Я
Примеры АМО (предложенные участником МК) задание 4	«Земля, воздух, огонь и вода» Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний-воздух, земля, вода, огонь	«Ресторан» Учитель предлагает ученикам предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор просит их ответить на несколько вопросов -я съел бы еще этого… -больше всего мне понравилось это… -я почти переварил это .. -я переел…. -пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чата, комментируя.