Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Способы формирования метапредметных результатов учащихся на уроках математики

Способы формирования метапредметных результатов учащихся на уроках математики


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель математики МКОУ «Вилинская СОШ № 1» Кулик Ирина Анатольевна
Современное состояние педагогической деятельности характеризуется переходом...
от действия к мысли
Совокупность способов действия учащегося, связанных с ними навыков учебной р...
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: Регулятивные (организация учебной деятельности) П...
ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные комму...
Образовательные компетенции: изучать; искать; думать; сотрудничать; принимать...
Самоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые эффективные жиз...
Развивается: культура сотрудничества; культура работы с информацией; диагност...
Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных пр...
б) внутренних: организационно-деятельностные умения; способы познавательной д...
У учащихся появляется возможность: быть ТВОРЧЕСКИМ, уметь по-новому смотреть...
организация деятельности
БЛОКИ Личностный Метапредметный регулятивный познавательный коммуникативный...
От греческого «мета» - то, что стоит «за». Первый известный метапредмет – «Ме...
Метапредметные результаты – мосты, связывающие все предметы, помогающие прео...
метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивн...
обеспечивает переход к целостному образному восприятию мира, к метадеятельно...
Высший уровень - философский «человек - общество - природа» Общепредметный ур...
Традиционный взгляд прочные ЗНАНИЯ учитель –источник информации, знаний учени...
ЗУН	УУД ЗНАНИЯ «информация, присвоенная человеком»	КОМПЕТЕНТНОСТЬ существует...
способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть её субъектом...
Алгоритмический стиль. Визуальный стиль. Прикладной стиль. Дедуктивный стиль...
 - Процесс важнее результата - Полученный опыт ценнее приобретенного навыка -...
Этап 1: Мотивирование к учебной деятельности. Знакомство с проблемой Учитель...
Этап 2: Построение нового знания Учитель: Организует освоение содержания учеб...
Задание должно быть интересно ученику Тема задания должна быть выполнима Тем...
Этап 3: Применение полученных знаний Ученик выбирает уровень выполнения задан...
Этап 4: Рефлексия учебной деятельности Ученик соотносит полученный результат...
Инвариантная часть Название темы с указанием часов на её изучение Планируемые...
* * Метапредметные Предметные Личностные Результаты образования Развитие «ком...
Система оценивания образовательных результатов
Отметки заносятся в таблицы результатов: метапредметные и личностные неперсон...
текущие за задачи, решённые при изучении новой темы итоговые
Признаки трёх уровней успешности: Повышенный уровень (программный) – решение...
Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется такими новым...
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель математики МКОУ «Вилинская СОШ № 1» Кулик Ирина Анатольевна
Описание слайда:

Учитель математики МКОУ «Вилинская СОШ № 1» Кулик Ирина Анатольевна

№ слайда 2 Современное состояние педагогической деятельности характеризуется переходом
Описание слайда:

Современное состояние педагогической деятельности характеризуется переходом к работе по федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС), которые выдвигают новые социальные требования к системе школьного обучения. Введение ФГОС – это новый этап модернизации образования.

№ слайда 3 от действия к мысли
Описание слайда:

от действия к мысли

№ слайда 4 Совокупность способов действия учащегося, связанных с ними навыков учебной р
Описание слайда:

Совокупность способов действия учащегося, связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию образовательного процесса Умение учиться Деятельность физическая и интеллектуальная

№ слайда 5 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: Регулятивные (организация учебной деятельности) П
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: Регулятивные (организация учебной деятельности) Познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)

№ слайда 6 ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные комму
Описание слайда:

ценностно-смысловые общекультурные учебно-познавательные информационные коммуникативные социально-трудовые личностное самосовершенствование

№ слайда 7 Образовательные компетенции: изучать; искать; думать; сотрудничать; принимать
Описание слайда:

Образовательные компетенции: изучать; искать; думать; сотрудничать; приниматься за дело; адаптироваться.

№ слайда 8 Самоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые эффективные жиз
Описание слайда:

Самоопределение и саморазвитие человека осмысляются как самые эффективные жизненные стратегии. Умение учиться становится одним из главных условий успешного жизненного самоопределения.

№ слайда 9 Развивается: культура сотрудничества; культура работы с информацией; диагност
Описание слайда:

Развивается: культура сотрудничества; культура работы с информацией; диагностика, коррекция и развитие познавательных процессов как психологическое сопровождение формирования исследовательской деятельности; умение как творческий процесс; учение как саморазвитие.

№ слайда 10 Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных пр
Описание слайда:

Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных продуктах: а) внешних: исследовательские работы; рефераты; книжки; макеты; задачники; презентации; карты; сценические постановки; поделки и т.п.

№ слайда 11 б) внутренних: организационно-деятельностные умения; способы познавательной д
Описание слайда:

б) внутренних: организационно-деятельностные умения; способы познавательной деятельности; коммуникативные навыки; творческие способности.

№ слайда 12 У учащихся появляется возможность: быть ТВОРЧЕСКИМ, уметь по-новому смотреть
Описание слайда:

У учащихся появляется возможность: быть ТВОРЧЕСКИМ, уметь по-новому смотреть на привычные вещи и ценящим инновации; САМООПРЕДЕЛЯТЬСЯ, уметь брать на себя ответственность за свое образование; РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ, уметь выбирать и использовать различные конструктивные способы их решения; быть УВЕРЕННЫМ в своих возможностях и иметь высокую самооценку; быть ТОЛЕРАНТНЫМ (эмоционально устойчивым), эмпатийно, доброжелательно относиться к многообразию жизни.

№ слайда 13 организация деятельности
Описание слайда:

организация деятельности

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 БЛОКИ Личностный Метапредметный регулятивный познавательный коммуникативный
Описание слайда:

БЛОКИ Личностный Метапредметный регулятивный познавательный коммуникативный Универсальные учебные действия – умение учиться

№ слайда 16 От греческого «мета» - то, что стоит «за». Первый известный метапредмет – «Ме
Описание слайда:

От греческого «мета» - то, что стоит «за». Первый известный метапредмет – «Метафизика» Аристотеля. На практике часто очень сложно провести четкую грань между метапредметным и межпредметным подходами. «Мета» - «над», «всеобщее», «интегрирующее», а «Меж» - «близко к тому и к другому», «в смеси с чем-то». Очевидно, что в определении этих двух понятий прослеживаются различия. Метапредмет. Метапредметность

№ слайда 17 Метапредметные результаты – мосты, связывающие все предметы, помогающие прео
Описание слайда:

Метапредметные результаты – мосты, связывающие все предметы, помогающие преодолеть горы знаний

№ слайда 18 метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивн
Описание слайда:

метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью. Основным объектом оценки

№ слайда 19 обеспечивает переход к целостному образному восприятию мира, к метадеятельно
Описание слайда:

обеспечивает переход к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности метапредметные (компетентностные) результаты формирование целостной картины мира в сознании ученика формирование подхода к изучаемому предмету как к системе знаний о мире в числах и фигурах

№ слайда 20 Высший уровень - философский «человек - общество - природа» Общепредметный ур
Описание слайда:

Высший уровень - философский «человек - общество - природа» Общепредметный уровень Внутрипредметный уровень

№ слайда 21 Традиционный взгляд прочные ЗНАНИЯ учитель –источник информации, знаний учени
Описание слайда:

Традиционный взгляд прочные ЗНАНИЯ учитель –источник информации, знаний ученик – объект образовательного процесса ФГОС РАЗВИТИЕ личности учащегося учитель - СОавтор образовательного продукта ученик – активный участник образовательного процесса, деятель

№ слайда 22 ЗУН	УУД ЗНАНИЯ «информация, присвоенная человеком»	КОМПЕТЕНТНОСТЬ существует
Описание слайда:

ЗУН УУД ЗНАНИЯ «информация, присвоенная человеком» КОМПЕТЕНТНОСТЬ существует в форме реальной деятельности УМЕНИЯ «подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым точно быстро и сознательно на основе усвоенных знаний и жизненного опыта, которые, совершенствуясь и автоматизируясь, превращаются в навыки» совершенствуется по пути интеграции с другими компетентностями: через осознание общей основы деятельности наращивается компетенция, способ действия включается в базу внутренних ресурсов НАВЫКИ «действия, выполняемые автоматически» осознанна ЭЛЕМЕНТЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ «присвоенные алгоритмы, позволяющие человеку быть адекватным социальной ситуации» позволяет решать целый класс задач

№ слайда 23 способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть её субъектом
Описание слайда:

способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть её субъектом обучение через открытие наличие дискуссий развитие личности учащегося осознание учеником своей деятельности ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения

№ слайда 24 Алгоритмический стиль. Визуальный стиль. Прикладной стиль. Дедуктивный стиль
Описание слайда:

Алгоритмический стиль. Визуальный стиль. Прикладной стиль. Дедуктивный стиль. Исследовательский стиль. Комбинаторный стиль. Игровой стиль.

№ слайда 25  - Процесс важнее результата - Полученный опыт ценнее приобретенного навыка -
Описание слайда:

 - Процесс важнее результата - Полученный опыт ценнее приобретенного навыка - Содержательный пример богаче общего вывода

№ слайда 26 Этап 1: Мотивирование к учебной деятельности. Знакомство с проблемой Учитель
Описание слайда:

Этап 1: Мотивирование к учебной деятельности. Знакомство с проблемой Учитель: Обеспечивает познавательный интерес к теме урока Создает учебную ситуацию Побуждает школьников применить знания и опыт, соответствующие данной ситуации Помогает ученикам осознать проблему, сформулировать вопросы

№ слайда 27 Этап 2: Построение нового знания Учитель: Организует освоение содержания учеб
Описание слайда:

Этап 2: Построение нового знания Учитель: Организует освоение содержания учебной темы Предоставляет ученикам материал для изучения, наблюдений

№ слайда 28 Задание должно быть интересно ученику Тема задания должна быть выполнима Тем
Описание слайда:

Задание должно быть интересно ученику Тема задания должна быть выполнима Тема должна быть оригинальной Формулировка задания должна быть конкретной и четкой

№ слайда 29 Этап 3: Применение полученных знаний Ученик выбирает уровень выполнения задан
Описание слайда:

Этап 3: Применение полученных знаний Ученик выбирает уровень выполнения задания - информативный, импровизированный, эвристический выбирает способ деятельности - индивидуальный, коллективный самоорганизуется для выполнения ситуативного задания выполняет ситуативное задание

№ слайда 30 Этап 4: Рефлексия учебной деятельности Ученик соотносит полученный результат
Описание слайда:

Этап 4: Рефлексия учебной деятельности Ученик соотносит полученный результат с поставленной целью проводит самоанализ и самооценку собственной деятельности

№ слайда 31 Инвариантная часть Название темы с указанием часов на её изучение Планируемые
Описание слайда:

Инвариантная часть Название темы с указанием часов на её изучение Планируемые результаты: (предметные, личностные, метапредметные) Межпредметные связи Этапы изучения темы Деятельность учителя Деятельность учащихся

№ слайда 32 * * Метапредметные Предметные Личностные Результаты образования Развитие «ком
Описание слайда:

* * Метапредметные Предметные Личностные Результаты образования Развитие «компетентности к обновлению компетенций»

№ слайда 33 Система оценивания образовательных результатов
Описание слайда:

Система оценивания образовательных результатов

№ слайда 34 Отметки заносятся в таблицы результатов: метапредметные и личностные неперсон
Описание слайда:

Отметки заносятся в таблицы результатов: метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы (один раз в год обязательно) предметные контрольные работы (один раз в четверть обязательно) оцениваются письменные или устные задания (от урока к уроку - по решению учителя и образовательного учреждения)

№ слайда 35 текущие за задачи, решённые при изучении новой темы итоговые
Описание слайда:

текущие за задачи, решённые при изучении новой темы итоговые

№ слайда 36 Признаки трёх уровней успешности: Повышенный уровень (программный) – решение
Описание слайда:

Признаки трёх уровней успешности: Повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи Необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи Максимальный уровень (НЕобязательный) решение «сверхзадачи»

№ слайда 37 Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется такими новым
Описание слайда:

Привычная форма письменной контрольной работы теперь дополняется такими новыми формами контроля результатов, как целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учеником действий и качеств по заданным параметрам) самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности) результаты учебных проектов результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников

№ слайда 38
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров32
Номер материала ДБ-381469
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх