Способы и средства контроля на уроке

• 1 слайд

• 2 слайд

  Задачи: осознание учащимися целей оценивания; знакомство с предметом и критериями оценивания; знакомство с видами оценивания; формирование умений самооценивания; формирование отношения к другому человеку как к ценности.

• 3 слайд

  Ретроспективная самооценка - это оценка уже выполненной работы. Прогностическая самооценка – оценка предстоящей работы. Она является «точкой роста» самой способности младших школьников к оцениванию себя и формируется на основе уже сформированной ретроспективной самооценки.

• 4 слайд

  Инструментарий:

• 5 слайд

  «Карточка сомнений» + - «Я понял все»; + /- - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»; ? (-) - «Не понял».

• 6 слайд

  «Карточка сомнений» На уроках чтения и окружающего мира при самостоятельной работе с текстом учащиеся делают пометки: V – уже знал это + - новое ? – не понял, возник вопрос 0 – думал иначе

• 7 слайд

  Самооценивание по образцу

• 8 слайд

  «Прогностическая оценка» Оценка своих возможностей для решения той или иной задачи. Именно она является «точкой роста» самой способности младших школьников оценивать себя.

• 9 слайд

  Русский язык. Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над выделенными существительными укажи склонение, число и падеж. М[ч’у]сь, как ветер, на ко[н’]ках По л…сной опу[ш]к… Рукави[цы] на руках, Ша[п]кА на маку[ш]к…

• 10 слайд

  Оценка в баллах Учащиеся сами предлагают оценочные критерии. Могут быть переведены в оценку. *

• 11 слайд

  Математика. Выполни порядок действий: 134 + 48 : 8 – 67 3б. – за верное определение порядка действий; 3б. – за правильность вычислений; Всего – 6 баллов

• 12 слайд

  134 + 48 : 8 – 67 1) 48:8=6 2)134+6=140 3)140-67=73 6 баллов из 6 Это количество баллов ребенок ставит на полях или в карте урока.

• 13 слайд

  Итог работы фиксируется дробью – 14/15. Первое число означает набранное количество баллов, второе – максимально возможное.

• 14 слайд

  Алгоритм работы с карточками для рефлексии: Шаг 1. Учащиеся заполняют карточки, составленные учителем, для рефлексии по уроку, отмечают утверждения: «Я знаю... Я умею... Я доволен своей работой на уроке» – значками + или

• 15 слайд

  Алгоритм работы с карточками для рефлексии: Шаг 2. Если учащийся поставил знак – (не знаю, не умею) или ± (нетвердо знаю, умею), то необходимо задать вопрос: что я должен сделать, чтобы узнать или научиться выполнять то, что не умею?

• 16 слайд

  Алгоритм работы с карточками для рефлексии: Шаг 3. Учащиеся забирают карточку для рефлексии по уроку домой для самоконтроля и контроля родителями пройденного материала с ее помощью (еще раз по тем же пунктам повторяют, добиваются уверенного ответа: «Я знаю... Я умею...»).

• 17 слайд

  Алгоритм работы с карточками для рефлексии: Шаг 4. Учащиеся приносят карточку, вложенную в тетрадь (или в дневник) и сдают учителю, осуществляя «обратную связь». Учитель создает «Банк полученной от ученика информации» по теме (складывает файлы в тематическую папку, например «Окружающий мир», карточки для рефлексии по данной теме).

• 18 слайд

  Примеры карточек для рефлексии по предмету «Окружающий мир» Тема. «Вода и ее свойства».

• 19 слайд

  Листы достижений Устные ответы и работу на уроке можно оценить на специальных листах. В это время происходит обучение детей рефлексии с помощью карточек.

• 20 слайд

  «Тетрадь достижений» В 3-4 классах новое умение фиксируется в тетради достижений, для того чтобы впоследствии отследить его усвоение и понять, чему научился в результате изучения данной темы.

• 21 слайд

  Желтый цвет -«Я все хорошо выполнил и могу идти дальше». Зелёный цвет -«Я все хорошо понял, но мне надо быть более внимательным и переделать без ошибок». Синий цвет - «Мне нужно еще раз все повторить».

• 22 слайд

• 23 слайд

  Технология контроля и оценки учебной деятельности 1) проведение диагностики и коррекции становления знаний, умений и навыков учащихся в их динамике; 2) отслеживание формирования учебной деятельности учащихся, их способностей, личностного развития с обязательной коррекцией своих педагогических действий.

• 24 слайд

  Входной контроль выясняет границу незнания по теме. Текущий контроль проводится в середине изучения темы, в ходе которого выясняется кто из учащихся еще не усвоил материал . Итоговый контроль проводится в конце изучения темы. «Аналитическая тетрадь»

• 25 слайд

  Технология«Портфолио» поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность; развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности; формировать умение учиться.

• 26 слайд

  Использование «Портфолио» обучающегося начальных классов способствует постепенному формированию у него действий контроля и оценки как способности проводить рефлексию собственной деятельности (постепенный перевод с внешней оценки на внутреннюю самооценку).

• 27 слайд

• 28 слайд