Описание презентации по отдельным слайдам:
Ситуационные тесты имитация реального действия Метод инцидента Анализ конкретной ситуации Излагается проблемная ситуация, связанная с будущей профессиональной деятельностью и предлагается принять быстрое решение Предлагается обширная информация о конкретной ситуации. Требуется провести анализ ситуации и принятие решения
Модульно-рейтинговая система Учебный материал разделяется на модули. Каждый модуль включает обязательные виды работ. Учебный рейтинг активизирует самостоятельную работу студентов (СРС), делает ее ритмической и систематической в течение семестра; - формируется положительная мотивация учебной деятельности; стимулируется самостоятельность, инициативность, ответственность, творчество, состязательность, заботливость; и т.д. ФИ ИЗ Р О А ПП П ЛР ПР Иванов 10 5 5 9 10 9 10 8 66
Кейс-метод Учебный материал подается в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и творческой работы: самостоятельной целеполагание сбор необходимой информации ее анализа с разных точек зрения выдвижения гипотезы выводов, заключения самоконтроля процесса получения знаний и его результатов
активизация обучающихся, повышение мотивации приобретение навыков анализа различных профессиональных ситуации отработка умений работы с информацией моделирование решений, представление различных планов действий приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на основе коллективного анализа ситуации приобретение навыков четкого и точного изложения собственной позиции в устной и письменной форме, защиты собственной точки зрения приобретение навыков критического оценивания различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки Кейс-метод
1- иллюстративные учебные ситуации – кейсы, цель которых – на определенном практическом примере обучить студентов алгоритму принятия правильного решения в определенной ситуации; 2- учебные ситуации – кейсы с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме; 3- учебные ситуации – кейсы без формирования проблемы, в которых описывается более сложная, чем в предыдущем варианте ситуация, где проблема четко не выявлена; цель такого кейса – самостоятельно выявить проблему, указать альтернативные пути ее решения с анализом наличных ресурсов; 4- прикладные упражнения, в которых описывается конкретная сложившаяся ситуация, предлагается найти пути выхода из нее; цель такого кейса – поиск путей решения проблемы.
Структура кейса предъявление темы программы или урока; формулировка проблемы, вопросов, задания подобное описание практических ситуаций сопутствующие факты, положения, варианты, альтернативы учебно-методическое обеспечение: наглядный, раздаточный иллюстративный материал; рекомендации «Как работать с кейсом»; литература основная и дополнительная режим работы с кейсом оценка работы по этапам
Проектный метод совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов. профессиональные теоретические знания в соответствующей области; умение работать со справочной и научной литературой; умение составлять и редактировать тексты; умение пользоваться информационными технологиями; умение работать в команде; умение представлять результаты собственной деятельности в СМИ и публично; коммуникабельность, инициативность, творческие способности.
Деловая игра моделирование реальной (реже условной, воображаемой) ситуации, в которой будущие специалисты должны проявить разнообразные компетенции, связанные с их профессиональной деятельностью. форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.
В данной презетации представлен имерный перечень оценочных средств. Дана краткая харатеристика оценочных средств. Например, деловая (ролевая) игра - совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. Популярное средство оценивания - это кейс-задание. Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Также рассмотрекны такие формы как круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты, портфолио.
Вам будут интересны эти курсы: