Способы поддержки детской инициативы

СПОСОБЫ ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ

В ОСВОЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

3-4 года

Приоритетная сфера инициативы – продуктивная деятельность.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

·Создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребёнка.

·Рассказывать детям об их реальных, а также возможных в будущем достижениях.

·Отмечать и публично поддерживать любые успехи детей.

·Всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу.

·Помогать ребёнку найти способ реализации собственных поставленных целей.

·Поддерживать стремление научиться делать что-то и радостное ощущение возрастающей умелости.

·В ходе занятий и в повседневной жизни терпимо относиться к затруднениям ребёнка, позволять ему действовать в своём темпе.

·Не критиковать результаты деятельности детей, а также их самих. Использовать в роли носителей критики только игровые персонажи, для которых создавались эти продукты. Ограничить критику исключительно результатами продуктивной деятельности.

·Учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям.

·Уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и недостатков.

·Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече; использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку; проявлять деликатность и тактичность.

4 – 5 лет

Приоритетная сфера инициативы – познание окружающего мира.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

·Поощрять желание ребёнка строить первые собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявлять уважение к его интеллектуальному труду.

·Создавать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей, их стремление переодеваться («рядиться»).

·Обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку.

·                       Создавать в группе возможность, используя мебель и ткани, строить «дома», укрытия для игр?

·                       Негативные оценки можно давать только поступкам ребенка и только один на один, а не на глазах у группы.

·                       Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть; навязывать им сюжеты игры. Развивающий потенциал игры определяется тем, что это самостоятельная, организуемая самими детьми деятельность.

·                       Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие; сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют дети, а не педагог; характер исполнения роли также определяется детьми.

·                       Привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая разные возможности и предложения.

·                       Побуждать детей формировать и выражать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых.

·                       Привлекать детей к планированию жизни группы на день.

5 – 6 лет

Приоритетная сфера инициативы – внеситуативно-личностное общение.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

·Создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече; использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку.

·Уважать индивидуальные вкусы и привычки детей.

·Поощрять желание создавать что-либо по собственному замыслу; обращать внимание детей на полезность будущего продукта для других или ту радость, которую он доставит кому-то (маме, бабушке, папе, другу).

·Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей.

·При необходимости помогать детям в решении проблем организации игры.

·Привлекать детей к планированию жизни группы на день и на более отдаленную перспективу. Обсуждать выбор спектакля для постановки, песни, танца и т. п.

·Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам.

6-8 лет

Приоритетная сфера инициативы – научение.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

·Вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта.

·                      Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание; совершенствование деталей и т. п. Рассказывать детям о трудностях, которые вы сами испытывали при обучении новым видам деятельности.

·    Создавать ситуации позволяющие ребенку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников.

·    Обращаться к детям с просьбой, показать воспитателю и научить его тем индивидуальным достижениям, которые есть у каждого.

·    Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворения его результатами.

·    Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей.

·      При необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры.

·      Привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовывать их пожелания и предложения.

·       Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности по интересам.