1118046
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСпособы повышения эффективности обучения на уроках русского языка с учетом психологических особенностей личностей обучающихся

Способы повышения эффективности обучения на уроках русского языка с учетом психологических особенностей личностей обучающихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство науки и образования РК











Содоклад



Способы повышения эффективности обучения на уроках русского языка с учетом психологических особенностей личностей обучающихся





Подготовила учитель русского языка и литературы

ОСШГ №11 Лукашева И. В





















Актобе , 2015



Способы повышения эффективности обучения на уроках русского языка с учетом психологических особенностей личностей обучающихся



Ученик – это не сосуд,

который нужно наполнить ,

а свеча, которую нужно запалить ….

Гораций

Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из самых актуальных проблем всей системы школьного обучения. В современных условиях, когда объём необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже невозможно делать главную ставку на усвоение определённой суммы фактов. Важно привить умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Необходимо научить школьников учиться, подготовить их к самообразованию, к самостоятельному овладению знаниями, сформировать способность видеть проблемы и искать пути их решения.

В связи с этим меняется позиция учителя . Он перестаёт быть вместе с учебником носителем знания , которое пытается передать ученику. Его главной задачей становится мотивирование учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он организует самостоятельную деятельность учащихся, т. е создает « развивающую среду », в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы на уровне своих интеллектуальных способностей .

Как развивать у школьника интерес к предмету ?

Одна из ведущих разработчиков проблемы формирования интереса в процессе учебы Щукина Г. И. считает , что интересный урок можно создать за счет следующих условий :

  • Личности учителя ( очень часто даже скучный материал , объясняемый любимым учителем , хорошо усваивается ) ;

  • Содержания учебного материала ( когда ученику просто нравится предмет );

  • Методов и приемов обучения .

Выделяются следующие методы обучения:


Объяснительно-иллюстративный метод. Знания даются учителем в готовом виде. Учащиеся воспринимают, осознают, запоминают то, что сообщил учитель.


Репродуктивный метод. Учащиеся выполняют работу по образцу, данному учителем.

Проблемное изложение. Учитель формулирует проблему и учит самостоятельно анализировать материал


Частично-поисковый метод (эвристический). Учитель формулирует проблему и вовлекает учащихся путём постановки вопросов в процесс её доказательного решения, помогая им находить ответы на вопросы.

Исследовательский метод. Учитель организует поисковую творческую деятельность учащихся путём постановки новых для них проблем и проблемных задач.


На уроках необходимо использовать все эти методы .За годы работы в школе сложилась самостоятельно разработанная и успешно применяемая технология преподавания , основанная на дифференцированном подходе обучения . Основой для создания благоприятного и продуктивного микроклимата на уроке может стать:

создание комфортной атмосферы на уроке за счет вовлечения в деятельность всех учащихся класса ;

создание нестандартных ситуаций на уроке

демонстрация достижений каждого учащегося на каждом уроке

умение создать ситуацию для каждого учащегося проявить себя

умение хвалить любого ученика даже за малые достижения и успехи


При использовании дифференцированной методики обучения класс делится на три группы по уровню способностей получать знания на уроке :


Группа А- ученики , которые интересуются предметом ,могут ,читая учебник , сами разобраться в теории и применить на практике . Решают задачи повышенной сложности .


Группа В- ученики , которые хорошо усваивают после объяснения учителя , выполняют задания среднего уровня . Выполнение сложных заданий им понятно после объяснения учителя .


Группа С-ученики , выполняющие стандартные задания , используя образцы и алгоритмы их выполнения .

На всех этапах урока идет одновременная работа с учениками всех групп.

Таким образом ,можно сделать вывод, что дифференцированный подход стал условием осуществления индивидуально-личностного подхода к обучению учеников , что приводит к положительной мотивации учащихся


Учащимся предлагаются задания разного уровня сложности .Для группы А : сочинения, подготовка отзыва о литературном произведении , составление заметки в газету , тезисов , а также задания поискового характера .Для группы В : переконструирование предложений , подбор синонимов и антонимов , изменение форм слов при списывании и др.


Например , для группы А сочинение на лингвистическую тему «В чём своеобразие местоимения «свой» в следующих случаях: в своё время, в своём роде, на своём месте, не своим голосом, поставить на своё место, мастер своего дела, идти своей дорогой?» Для ответа на вопрос учащиеся должны вспомнить о значении, грамматических признаках и роли в речи местоимения «свой», выявить своеобразие приведённых примеров с точки зрения употребления в них этого местоимения, т.е. повторить путь учёного-лингвиста, открывая новые для себя знания. Процесс выполнения заданий поискового характера – процесс творческий, это путь поиска и находок, путь создания своих собственных текстов, путь совершенствования своей устной и письменной речи.

Вывод : повышение эффективности обучения на уроках напрямую зависит от индивидуальных особенностей каждого ученика. Учет этого позволит улучшить качественные показатели всех познавательных процессов обучения.




Краткое описание документа:

Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из самых актуальных проблем всей системы школьного обучения. В современных условиях, когда объём необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже невозможно делать главную ставку на усвоение определённой суммы фактов. Важно привить умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Необходимо научить школьников учиться, подготовить их к самообразованию, к самостоятельному овладению знаниями, сформировать способность видеть проблемы и искать пути их решения.

Общая информация

Номер материала: 256253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.