Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Способы и приемы формирования мотивации учащихся на уроках истории и обществознания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Способы и приемы формирования мотивации учащихся на уроках истории и обществознания

библиотека
материалов

Способы и приемы формирования мотивации учащихся на уроках истории и обществознания

Известно, что научить – это дать учащимся знания, умения и навыки. Однако этого мало. Необходимо воспитать у него мотив, положительное отношение к получению этих знаний, умений и навыков. Школьная мотивация, т.е. стремление, желание учиться выступает важным фактором получения образования.

На данный момент я обучаю учащихся 6 и 11 классов. В прошлом году совместно с психологом нашей школы определили уровень школьной мотивации учащихся 5 классов (начало и конец учебного года). Детям была предложена анкета для определения уровня познавательных интересов Н. Лускановой. Итоги анонимного опроса показали следующее:

Категория участников образовательного процесса

Уровень познавательных интересов, %

низкий

средний

высокий


Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

5 А класс

12

6

46

26

42

68

5 Б класс

16

8

49

28

35

64

В начале года метод наблюдения позволил увидеть следующее: учащиеся не умеют ставить цели, преодолевать трудности, отличаются слабым интересом к предмету, у них слабо сформированы навыки учебной деятельности. Передо мной встала одна из важных задач - повышение уровня учебной мотивации учащихся. Для ее решения применяла активные методы обучения, так как считаю, что они позволяют повысить интерес к учению. Учитывая возрастные особенности, стала активно использовать элементы игровой технологии. Особое внимание уделяла ролевым играм. История - специфическая наука, ее содержание нельзя пронаблюдать, невозможно стать участником событий, которые давно прошли. Ролевая игра на уроке истории - не что иное, как  «создание нереальных ситуаций»: каждый ученик выступает в роли участника событий прошлого. Интересными для учащихся стали исторические соревнования: «Дуэль с указками» (у карты), «Кроссворд без поля», «Зашифрованная телеграмма». На итоговых уроках проводила «Исторический марафон», это помогало обобщить и закрепить изученный материал. С уверенностью могу сказать, подобные игры помогают усвоить сложный материал, пробуждают интерес к истории, развивают историческое мышление, воображение, речь, память. Это доказывают и данные анализа уровня мотивации в конце учебного года.

Интересные результаты в повышении уровня познавательных мотивов приносит использование метода «свободных заданий». В конце урока предлагаю учащимся какие-то необязательные задания, предупреждаю, что выполнить их они могут по желанию, что никаких оценок за выполнение этого задания не буду выставлять. Выполнение подобных заданий свидетельствует о внутреннем интересе учащихся к моему учебному предмету. Применяю свободные задания нечасто, но систематически. Считаю, что по их результатам можно с большой надежностью установить уровень и характер мотивации учащихся.

В среднем звене использую методику составления задач и вопросов. В конце изучения темы провожу обобщающий урок, к которому ученики сами готовят вопросы и задания для своих одноклассников. Незаменимым в этом возрасте становится и использование кроссенсов. Учащиеся с увлечением разгадывают и учатся их составлять, что развивает логику, умение анализировать, сопоставлять.

В старших классах повысить уровень мотивации позволяет проблемное обучение. Создание проблемной ситуации сталкивает учащихся с трудностью, которую они иногда не могут разрешить при помощи имеющегося у них запаса знаний. Именно в такие моменты ученики понимают необходимость получения новых знаний или применения имеющихся в новой ситуации.

Неоценимую услугу при актуализации мотивационных ресурсов у многих учащихся оказывают дифференцированные задания. Разработка разноуровневых заданий позволяет гораздо большему числу школьников испытать «ощущение потока» в учебе, обрести радость и уверенность в учебном труде. Большинству учащихся интересна только та работа, которая требует постоянного напряжения. Легкий материал, не требующий умственного напряжения, не вызывает у них интереса. Преодоление трудностей в учебной деятельности - важнейшее условие возникновения интереса к ней. Но при этом трудность учебного материала и учебной задачи приводит к повышению интереса только тогда, когда эта трудность посильна, преодолима, в противном случае интерес быстро падает.

Формируя стойкую учебную мотивацию, считаю: особое значение имеет эмоциональный настрой, который царит на уроке, стремлюсь к тому, чтобы ученикам было достаточно комфортно на моих уроках. Учитываю то, что результаты каждого ребенка надо сравнивать не с результатами других детей, а с его прежними результатами, оценивать его по индивидуальному вкладу в то или иное достижение.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Известно, что научить – это дать учащимся знания, умения и навыки. Однако этого мало. Необходимо воспитать у него мотив, положительное отношение к получению этих знаний, умений и навыков. Школьная мотивация, т.е. стремление, желание учиться выступает важным фактором получения образования.

Формируя стойкую учебную мотивацию, считаю: особое значение имеет эмоциональный настрой, который царит на уроке, стремлюсь к тому, чтобы ученикам было достаточно комфортно на моих уроках.  Учитываю то, что результаты каждого ребенка  надо сравнивать не с результатами  других детей, а с его прежними результатами, оценивать его по индивидуальному вкладу в то или иное достижение.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1127
Номер материала 529381
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх