Публикация
на сайте ГБОУ НШ с. Красноармейское http://gbounshkrasnoarmeisk.ru/
Демина
Елена Владимировна,
учитель
начальных классов
высшей
категории
ГБОУ
НШ с.Красноармейское
Способы
и возможности применение ИКТ на уроках
литературного
чтения в начальной школе
Возможности
использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно
реализовать развитие способностей ребенка, увеличить объём предлагаемого для
ознакомления материала. Информационно-коммуникационные технологии позволяют
развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно
приобретать новые знания, обеспечивают личностно ориентированный подход.
Компьютерные программы приучают к самостоятельности, развивают навык
самоконтроля.
Существуют
различные способы использования на уроках информационных технологий, самыми
распространенными являются: Интерактивная доска, проектор, экран. Интерактивная
доска - это удобный современный инструмент для эффективного проведения
уроков, презентаций, семинаров и учебных занятий. Интерактивные доски не
только совмещают в себе преимущества обычной маркерной доски и большого экрана
для проектора, но и позволяют сохранять все пометки и изменения, сделанные во
время обсуждения, и даже управлять компьютерными приложениями, не отходя от
доски и не прерывая выступления. Чаще всего для выступления используют
Microsoft Power Point в качестве программной оболочки, в которой создается
мультимедийная презентация. В зависимости от выступления преподаватель или
учащийся включают в свою презентацию (мультимедийный проект) текстовые или
графические фрагменты, анимацию, видеофильмы, а также музыкальное или голосовое
сопровождение, что делает урок более насыщенным, иллюстративным.
Применение
компьютерных презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
- осуществление
полисенсорного восприятия материала;
- возможность
демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и
проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
- объединение
аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует
компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
- возможность
демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной
системе;
- активизация
зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка. Презентации могут
быть использованы при объяснении нового материала, при повторении
пройденного материала и при организации текущего контроля знаний
(презентации-опросы).
Использование
информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей и
приводит к целому ряду положительных следствий:
- обогащает
учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной
окрашенности;
- психологически
облегчает процесс усвоения материала школьниками;
- возбуждает
живой интерес к предмету познания;
- расширяет
общий кругозор детей;
- повышает
уровень использования наглядности на уроке;
- способствует
увеличению производительности труда учителя и учащихся на уроке.
Для
урока с применением ИКТ свойственно следующее:
- принцип
адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям
ребенка;
- управляемость:
в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения;
- интерактивность
и диалоговый характер обучения;
- способность
«откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог,
что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения;
- оптимальное
сочетание индивидуальной и групповой работы;
- поддержание
у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером.
Эффективность
любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли
в процессе обучения. Умение рационально применять ИКТ с традиционными
средствами обучения позволяет учителю создавать ту палитру красок, с помощью
которой создается современный урок. Кроме того, презентации активно
используются и для представления ученических проектов. Защита проекта требует
выработки у ребят навыков публичного выступления, дискутирования, умения
аргументированно отстаивать собственную позицию. Работа преимущественно
осуществляется в группе и требует овладения особыми навыками коллективной
работы, межличностного общения.
Использование
ннтернет-ресурсов позволяет представить вниманию учащихся ряд репродукций в
крупном формате, которые не всегда можно найти среди печатных наглядных
пособий.
Так
на уроке литературного чтения при изучении произведений дети могут посмотреть
экранизацию прочитанного, провести сравнительный анализ, предложить свои идеи
экранизации.
На
современном этапе развития образования невозможно обойтись без информационных
технологий на уроках окружающего мира, литературного чтения, математики,
технологии, русского языка в начальной школе.
А
также широко используются ИКТ в начальной школе при проведении физкультминуток
и динамических пауз.
Внедрение
информационных технологий также позволит решать ряд прикладных задач по
оптимизации учебного процесса, повышении активной роли обучающегося через
включение его в различные виды деятельности, в том числе самостоятельной,
развитию его мотивации к образовательной деятельности, что, в свою очередь,
влияет на повышения качества образовательного процесса.
Таким
образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной
школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые
потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных
качеств.
Использование
компьютерных технологий – это не веяние моды, а необходимость, диктуемая
сегодняшним уровнем образования. Использование информационных технологий в
значительной степени позволяет оптимизировать процесс обучения. Роль компьютера
в оптимизации процесса обучения такова:
- формируется
высокая степень мотивации, повышается интерес к процессу обучения;
- повышается
интенсивность обучения;
- достигается
индивидуализация обучения.
Проанализировав
читательские формуляры учащихся начальных классов можно сделать вывод, что 98%
детей 1 ступени обучения посещают и читают художественную литературу и журналы
в школьной библиотеке.
Измерения
техники чтения учащихся показывают положительную динамику.
Снижается количество детей, читающих ниже нормы, и виден рост детей, которые
читают норму слов в минуту.
В
отношении направлений и форм популяризации чтения планирую: повышать престиж
чтения среди учащихся начальных классов, повышать рост читательской активности
учащихся, осуществлять подготовку электронных методических пособий
по литературному чтению, использовать Интернет-ресурсы в подготовке уроков,
внеклассных мероприятий.
Считаю,
что использование информационных технологий на уроках литературного чтения в
начальной школе позволяют реализовывать принцип наглядности в обучении,
повышает интерес к учебе и эффективность обучения.
Данный
опыт может быть рекомендован для использования учителям начальных классов,
воспитателям для организации и проведения внеклассной и внеурочной работы.
Использованная
литература
1.
Апатова Н.В. Информационные технологии в
школьном образовании. – М., 1994.
2.
Афанасьева О. В. Использование ИКТ в
образовательном процессе. – www. pedsovet.org
3.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные
технологии: учебно - методическое пособие. - М.: Педагогическое общество
России,
2000.
- 224 с.
4.
Роберт И.В. Современные информационные
технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования –
М.: Школа-Пресс, 1994.
5.
Селевко К.Г. «Современные образовательные
технологии» М.; Народное образование, 1998
г -256с.
6.
Эффективность компьютерного обучения //
Новые информационные технологии в образовании. - М., 1991. - Вып. 6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.