Spotlight 10- 11 ФКГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОВЕНЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

РОВЕНЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

Рабочая программа

по  учебному предмету иностранный язык (английский)

уровня среднего    общего образования

(базовый уровень)

10-11 класс

2016-2018 учебный год

РОВЕНЬКИ

2016

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» разработана для обучения в 10-11 классе МБОУ «Ровеньская средняя общеобразовательная школа №2» на 2016-2018 учебный год

·              в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

·              на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года;

·               с учётом авторской программы по английскому языку к УМК «Английский в фокусе» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений В. Г. Апалькова.

·                с учетом рекомендаций инструктивно-методического письма департамента образования Белгородской области, БелИРО «О преподавании иностранных языков в 2016-2017 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

         Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.     учебник Английский язык в фокусе 10 (Student’s book) для 10-11 класса общеобразовательных учреждений [О.В. Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева и др.] Москва: Просвещение, 2016 год;

2.     книга для учителя (Teacher book);

3.     рабочая тетрадь (Workbook);

4.     контрольные задания (Tests booklet)

5.     звуковое приложение (компакт-диски) согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования РФ, используемого для поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

6.     учебник Английский язык в фокусе 10 (Student’s book) для 10-11 класса общеобразовательных учреждений [О.В. Афанасьева, Д.Дули, И.В. Михеева и др.] Москва: Просвещение, 2016 год;

7.     книга для учителя (Teacher book);

8.     рабочая тетрадь (Workbook);

9.     контрольные задания (Tests booklet)

10. звуковое приложение (компакт-диски) согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобразования РФ, используемого для поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

ОБОСНОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Федеральная примерная программа государственного образовательного стандарта по учебному предмету «Английский язык» рассчитана на изучение предмета в 10-11 классе в течение 210 часов в учебном году.

         Данная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 10-11 класса на 2016-2018 учебный год рассчитана на 204 часа (3 часа  в  неделю), в том числе для проведения 8 контрольных работ по всем видам речевой деятельности, реализуемых в течение 68 учебных недель, что соответствует объёму часов учебной нагрузки, определённому учебным планом общеобразовательного учреждения. Уставом школы (п. 2.14) установлено 34 учебных недели в год, что соответствует Базисному учебному (образовательному) плану образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

            В связи с тем, что уставом школы установлено 34 учебные недели, объём часов резервного времени от общего для реализации содержания примерной программы за два года – 14%, т.е. 14 учебных часов, что отражено в следующих разделах:

·  Социально-культурная сфера. Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам;

·  Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, их достопримечательности;

·  Природа и экология;

·  Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире;

·  Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход:

         Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса.

Цели и задачи курса

Цели и задачи курса

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 210 часов отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10–11 классах. Соответственно по 105 учебных часов в год. В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:

·            дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

–        речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

–        языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

–        социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

–        компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

–        учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

·        развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

·        расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

·        использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

·        развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

·        развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

·        использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

·        интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета ( Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык/www.ed.gov.ru)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

·                значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·                значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

·                страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

Говорение

·                вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·                рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

Аудирование

·                относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

Чтение

·                читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

·                писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

·                получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

·                расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

·                изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·                   участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

·                   осуществлять запрос информации;

·                   обращаться за разъяснениями;

·                   выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

·          делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

·          кратко передавать содержание полученной информации;

·          рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

·          рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

·          описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

–                   понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

–                   выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

–                   относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

·        отделять главную информацию от второстепенной;

·        выявлять наиболее значимые факты;

·        определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

–     ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

–     изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

–     просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

·     выделять основные факты;

·     отделять главную информацию от второстепенной;

·     предвосхищать возможные события/факты;

·     раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

·     понимать аргументацию;

·     извлекать необходимую/интересующую информацию;

·     определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

·     писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

·     составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

·     расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

·     рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

·     описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения

Совершенствование следующих умений:

·     пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

·     прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

·     игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приёмами самостоятельного приобретения знаний:

·                   использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

·                   ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений:

·                   интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения

 Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счёт углубления:

·        социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

·        межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоёв общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

·        необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

·        необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

·        формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Учебно-календарный план

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на тему (10-11 классы)	Часы учебного времени (10 класс)	Часы учебного времени (11 класс)	Плановые сроки прохождения
Социально-бытовая сфера 50  часов
Повседневная жизнь семьи, её доход.	14	3
Жилищные и  бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности.		4
Здоровье и  забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.	13	5
Распределение домашних обязанностей в семье.
Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями знакомыми.		20
Всего	26 часов	32 часа
Социально-культурная сфера 90 часов
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, их достопримечательности.	13	10
Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.	24	7
Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места  и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.		5
Природа и экология.	12	10
Научно-технический прогресс.	14	7
Всего	63 часов	39 час
Учебно-трудовая сфера 50 часов
Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе	12	15
Проблема выбора  будущей сферы трудовой и профессиональной  деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее		13
Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.		3
Всего	12 часов	31 часов
Итого:	102 часа часов	102 часа

Содержание образовательного процесса

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или доме/ коттедже в сельской местности. Общение в семье и в школе,  межличностные отношения с друзьями и знакомыми -50 часов.

Социально-культурная сфера.

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение дружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна / страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр и примечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс - 90 часов.

Учебно-трудовая сфера

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в  высшей школе. Проблема выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире — 50 часов.

Учёт достижений учащихся

Формы и способы контроля и самоконтроля:

·                   Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

·                   Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

·                   Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

·                   Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

·                   Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

·                   Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Перечень учебно-методических средств обучения

      Используемая линия УМК

1.     УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.

2.     УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

    Литература (дополнительная)

1.     Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

2.     Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык www.ed.gov.ru

Электронные носители

1.     Подготовка к ЕГЭ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2.     Click on 1,2

3.     North American Idioms

4.     Situational Dialogues by Michael Ockenden mp3

5.     Voice of America Special English Radio

Интернет-ресурсы

http://www.fipi.ru.

www.englishteachers.ru

www.prosv.ru/umk/we

http://www.teflclips.com

http://www.teachertube.com

http://www.teachers.tv

www.youtube.com.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№	Наименования материально-технического обеспечения	Необходимое количество
		Начальная школа	Средняя школа	Старшая школа
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Стандарты образования по иностранному языку	д			100%
2.	Примерные программы по учебным предметам начального образования по иностранному языку	д			100%
3.	Учебно-методические комплекты для 2-4; 5-9 10-11 классов  (учебники, рабочие тетради) по английскому, рекомендованные или допущенные МО РФ	к	к	к	100%
4.	Авторская программа к УМК, который используется для изучения иностранного языка	д	д	д	100%
5.	Книги для чтения на иностранном языке	д	д	д	100%
6.	Контрольно-измерительные материалы по языкам	к	к	к	100%
7.	Двуязычные словари				6экз/
8.	Толковые словари (одноязычные)				4 экз/
9.	Книги для учителя (методические рекомендации к УМ К)	д	д	д	100%
Всего:                                                                                                                          100%
Печатные пособия
10.	Алфавит (настенная таблица). Касса букв и буквосочетаний. (по возможности).	д			100%
11.	Транскрипционные знаки (таблица). Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, со­держащегося в стандарте начального образования по иностранному языку. Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте начального образования по иностранному языку. Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Детская комната», «Магазин» и т. п. Карты на иностранном языке: Географическая карта стран изучаемого языка. Географическая карта Европы	д д д д	д д д	д д д Д д	100% 100% 100% 100%
12.	Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка				100%
Всего:                                                                                                                           100%
Технические средства обучения и оборудование
13.	Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок. Настенная пластиковая доска с набором приспособлений для крепления картинок. Аудиоцентр/магнитофон. Мультимедийный проектор Компьютер Экспозиционный экран Сканер Принтер лазерный Принтер струйный цветной Фотокамера цифровая Видеокамера цифровая со штативом Лингафонные устройства, обеспечивающие связь между преподавателем и учащимися, между учащимися Стол учительский с тумбой. Стол компьютерный Ученические столы 2-местные с комплектом стульев				д д д д д д д д д д д к к к к
Всего:                                                                                                                          100%
Экранно-звуковые пособия
14.	Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения иностранного языка.	д	д	д	100%
15.	Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по иностранным языкам. Слайды, соответствующие тематике, данной в стандарте образования по иностранным языкам. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения	д	д	д	д
Игры и игрушки
16.	Куклы в национальной одежде, передающие облик жителей стран изучаемого языка. Лото (домино), развивающие игры на иностранном языке. Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: «Дом», «Зоопарк», «Ферма», «Транспорт», «Магазин» и др.) Мячи	д д			1
17.	Флаги стран(ы) изучаемого языка				100%
18.	Набор фотографий с изо бражением ландшафта, городов, отдельных до­стопримечательностей стран изучаемого языка (электронный вариант)				100%
Информационно-коммуникативные средства
19.	Электронные учебники, практикумы и мультимедийные обучающие программы по иностран ным языкам				100%