№
|
Тема урока
|
Контроль
|
МОДУЛЬ 1. STRONG TIES (13 ч.)
Досуг молодёжи
|
1
|
Занятия
подростков. Развитие умения чтения.
|
устный
опрос
лексических
единиц
|
2
|
Занятия
подростков.
Развитие
умения говорения.
|
Проверка
навыков письма по теме: « Что ты любишь/не любишь делать»
|
3
|
Качества
характера. Введение лексики. Развитие навыков аудирования, чтения.
|
устный
опрос лексических единиц
|
4
|
Выражения
сарказма, злости. Развитие навыков говорения.
|
|
5
|
Развитие
грамматических навыков. Формы настоящего времени. Наречия частотности.
|
|
6
|
Словообразование:
суффиксы прилагательного.
|
устный
опрос лексических единиц
|
7
|
Луиза
Мэй Олкотт «Маленькие женщины». Развитие навыков чтения.
|
|
8
|
Типы
писем. Алгоритм написания письма
|
|
9
|
Развитие
страноведческих знаний. Одежда подростков в Англии.
|
|
10
|
Дискриминация
и защита прав. Составление тезиса устного сообщения.
|
Составление
тезиса устного сообщения.
|
11
|
Экология.
Развитие умений в устной речи.
|
Проект
«Вторая жизнь вещей».
|
12
|
Контрольная
работа №1. Подростки.
|
|
13
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
МОДУЛЬ 2. LIVING & SPENDING (14
ч.)
Занятия в свободное время
|
14
|
Молодые
потребители Британии. Введение новой лексики.
|
устный
опрос лексических единиц
|
15
|
Молодые
потребители России.
Развитие
навыков говорения, письма.
|
|
16
|
Занятия
в свободное время. Развитие навыков диалогической
речи.
|
словарный
диктант
|
17
|
Занятия
подростков. Развитие умений в аудировании.
|
|
18
|
Развитие
грамматических навыков. Инфинитив с/ без частицы –to–
|
фронтальный
опрос
|
19
|
Фразовые
глаголы. Суффиксы абстрактных существительных.
|
|
20
|
Развитие
умения чтения. Эдит Несбит « Дети железной дороги»
|
словарный
диктант
|
21
|
Развитие
навыков письма. Короткое сообщение.
|
|
22
|
Развитие
навыков письма. Ознакомительное, поисковое чтение.
|
|
23
|
Развитие
страноведческих знаний. Спортивные события Великобритании.
|
устный
опрос лексических единиц
|
24
|
Экология.
Загрязнение воздуха. Введение лексики.
|
постер
«Содержи воздух в чистоте»
|
25
|
Контрольная
работа 2. Образ жизни.
|
|
26
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
27
|
|
|
МОДУЛЬ 3. SCHOOLDAYS & WORK (13 ч.)
Школьная жизнь и работа.
|
28
|
Типы
школ, школьная жизнь. Введение лексики.
|
устный
опрос лексических единиц
|
29
|
Рассказ
о школе. Развитие навыков говорения, письма.
|
письмо
по теме «Рассказ о школе»
|
30
|
Названия
работ, профессий. Введение слов.
|
словарный
диктант
|
31
|
Работа.
Развитие умения в аудировании, чтении.
|
|
32
|
Словообразовательные
суффиксы имени существительного. Введение новых слов.
|
фронтальный
опрос
|
33
|
Развитие
грамматических навыков. Степени сравнения имени прилагательного.
|
|
34
|
А.П.
Чехов «Дорогой». Развитие лексических навыков.
|
|
35
|
Формальное
письмо. Развитие умений в письменной речи.
|
письмо:
резюме, сопроводительное письмо
|
36
|
Типы
школ в США. Развитие умений в письменной речи.
|
«Проведи
год в моей школе!»
|
37
|
Типы
школ в России. Развитие умения говорения.
|
эссе «Твоя
идеальная школа»
|
38
|
Экология,
животные. Развитие умений в устной речи.
|
|
39
|
Контрольная
работа №3 Школьные дни и работа.
|
|
40
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
МОДУЛЬ 4. Earth Alert! (15
ч.)
Земля в опасности!
|
41
|
Защита
окружающей среды. Введение новой лексики.
|
словарный
диктант
|
42
|
Развитие
умения аудирования, говорения. Введение новой лексики.
|
устный
опрос
лексических
единиц
|
43
|
Модальные
глаголы. Развитие умения аудирования.
|
|
44
|
Фразовый
глагол run.
Словообразование прилагательных.
|
устный
опрос
лексических
единиц
|
45
|
А.
К. Дойл «Потерянный мир». Развитие умений в чтении.
|
|
46
|
Развитие
умений в письменной речи. Эссе.
|
|
47
|
Развитие
умения письменной речи. Способы выражения согласия.
|
устный
опрос
лексических
единиц
|
48
|
Развитие
умения письменной речи. Способы выражения несогласия.
|
индивидуальный
опрос
|
49
|
Эссе.
Начало, концовка. Развитие умения письменной речи
|
|
50
|
Подводный
мир. Развитие умения чтения.
|
постер “Защити окружающий мир!”
|
51
|
Путешествие
по Волге. Развитие умений в письменной речи.
|
письмо
по теме «Совет туристу»
|
52
|
Фотосинтез.
Развитие умений в чтении.
|
|
53
|
Тропические
леса. Развитие умения монологической речи.
|
Постер
“Save the rainforests!”
«Спаси
тропический лес»
|
54
|
Контрольная
работа № 4 Спасите Землю!
|
|
55
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Module
5. Holidays (13 ч.)
Каникулы.
|
56
|
Красивый
Непал. Ведение новых слов.
|
словарный
диктант
|
57
|
Красивый
Непал. Развитие умения чтения.
|
письмо:
составление тезисов, открытки
|
58
|
Каникулы.
Развитие умений в аудировании.
|
Письмо:
составление
рассказа о событии в своей жизни
|
59
|
Фразовый
глагол get. Словообразование
существительных.
|
фронтальный
опрос
|
60
|
Жюль
Верн «Вокруг света за 80 дней». Развитие умений в чтении.
|
|
61
|
Идеальный
день для карнавала.
Развитие
умения чтения.
|
|
62
|
Структура
рассказа. Развитие умений письма.
|
|
63
|
Река
Темза. Развитие умения чтения.
|
письмо:
туристический буклет (гид) по Темзе
|
64
|
Озеро
Байкал. Развитие умения письма.
|
письмо:
описание местности
|
65
|
Погода.
Развитие умения письма.
|
|
66
|
Экология.
Загрязнение. Развитие умения чтения, аудирования.
|
|
67
|
Контрольная
работа № 5 Дни отдыха.
|
|
68
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Module 6. Food and Health (11 ч.)
Питание и здоровье.
|
69
|
Разнообразие
пищи. Введение лексики.
|
устный
опрос лексических единиц
|
70
|
Диета
подростков. Развитие умения аудирования.
|
устный
опрос лексических единиц
|
71
|
Сослагательные
предложения. Словообразовательные приставки.
|
фронтальный
опрос
|
72
|
Чарльз
Диккенс «Оливер Твист».
Развитие
умения чтения.
|
|
73
|
Оценочные
прилагательные. Развитие умения письма.
|
|
74
|
Вечер
Бёрнса. Развитие умений в чтении.
|
Описание
праздника в России
|
75
|
Какую
пищу любят россияне?
Развитие
умения письма.
|
письмо:
описание любимого блюда
|
76
|
Зубы.
Введение новой лексики.
|
письмо:
составление викторины
|
77
|
Экология.
Сельское хозяйство.
|
|
78
|
Контрольная
работа № 6 Питание и здоровье.
|
|
79
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Module 7. Let’s have fun (12 ч.)
Давай повеселимся.
|
80
|
Новое
поколение. Введение новой лексики.
|
устный
опрос
лексических
единиц
|
81
|
Театр.
Введение новых слов.
|
словарный
диктнат
|
82
|
Страдательный
залог. Формирование грамматических навыков.
|
|
83
|
Словообразование
сложных прилагательных. Фразовый глагол turn.
|
|
84
|
Гастон
Леру «Призрак оперы». Развитие умения чтения.
|
письмо:
рассказ о себе.
|
85
|
Отзыв
на фильм. Развитие умений в чтении и письме.
|
|
86
|
Музей
Мадам Тюссо. Развитие умений в чтении.
|
постер
«Привлекательные места для туристов»
|
87
|
Балет
в Большом театре. Развитие умения письма.
|
|
88
|
Музыка.
Развитие умения письма.
|
Эссе
«Мой любимый композитор»
|
89
|
Экология.
Бумага. Развитие умения в чтении.
|
|
90
|
Контрольная
работа № 7. Давай повеселимся.
|
|
91
|
Лексико-грамматический
тест.
|
|
Module 8. Technology (14ч.)
Технология.
|
92
|
Технология.
Введение новых слов.
|
устный
опрос лексических единиц
|
93
|
Технология.
Электронное письмо.
|
письмо:
электронное письмо
|
94
|
Словообразование
глаголов. Фразовый глагол bring.
|
|
95
|
Слова
с предлогами. Косвенная речь
|
фронтальный
опрос
|
96
|
Уэллс
Герберт «Машина времени». Развитие умений в чтении.
|
устный
опрос лексических единиц
|
97
|
Мобильные
телефоны в школах. Вводные слова.
|
|
98
|
Лучшие
Британские изобретения. Развитие умений в устной речи.
|
|
99
|
Лучшие
Британские изобретения. Развитие умений в письменной речи.
|
|
100
|
Космическое
исследование. Развитие умений в чтении.
|
«Путешествие
в космос»
|
101
|
Нагревание.
Развитие умений в чтении.
|
|
102
|
Экология,
энергия. Составление тезисов.
|
|
103
|
Контрольная
работа № 8. Технология.
|
|
104
|
Лексико-грамматический
тест
|
|
105
|
Повторение
изученного материала.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.