Справка о проверке техники чтения в начальной школе за І полугодие

Справка о проверке техники чтения в начальной школе за І полугодие

2014 - 2015 учебного года

В соответствии с планом ВШК в начальной школе на текущий учебный год с 20.12.. по 27.12.2014 г. была проведена проверка техники чтения с целью выявления уровня чтения за 1 полугодие. Проверкой было охвачено 25 учеников 2- 4-х классов.

В ходе проверки выявлено следующее:

1.      Темп чтения

Класс	Темп чтения
	Ниже нормы		Норма			Выше нормы
	Чел.	%		Чел.	%	Чел.	%
2  (7 чел.)	-	0		3	43	4	57
3(9 чел.)	1	11,1		1	11,1	7	77,8
4 (9 чел.)	2	22		3	33	4	45
Итого (25 чел.)	3	12		7	28	15	60

Среди этих учащихся прочитали ниже нормы:

Класс	ФИ учащегося	ФИО учителя
3	Ожогова Н.	Белова Г.А.
4	Строгонова А., Сумерин Д.	Беляева И.В.

2.      Способ чтения

Класс	Способ чтения
	Слоги		Слоги +целые слова		Целые слова
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
2  (7 чел.)	2	29	1	14	4	57
3 (9 чел.)	1	11	2	22	6	67
4(9 чел.)	1	11			8	89
Итого (25 чел.)	4	16	3	12	18	72

Среди этих учащихся особое внимание следует обратить на.

Класс	ФИО учителя	ФИ учащегося	Результат чтения
2	Белова Г.А.	Горпенко У, Ожогова А., Челединов Е.	читает по слогам + целые слова
3	Белова Г.А.	Горбонос Р., ИзьяновК, Кравченко А., Ожогова Н.	читает по слогам + целые слова
4	Беляева И.В.	Сумерин Д.	читает по слогам + целые слова

3.      Понимание прочитанного

Класс	Понимают прочитанное полностью (верно ответили на все вопросы)		Понимают прочитанное в значительной мере (верно ответили на часть вопросов)		Не понимают прочитанное (не смогли ответить на вопросы)
	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
2 (7 чел.)	5	72	1	14	1	14
3 (9 чел.)	7	78	1	11	1	11
4 (9чел.)	8	89	1	11	-
Итого (25 чел.)	20	80	3	12	2	8

Следует обратить внимание на учащихся, которые не смогли ответить на вопросы по прочитанному:

Класс	ФИ учащегося	ФИО учителя
2	Горпенко У.	Белова Г.А.
3	Ожогова Н	Белова Г.А.
4	-

4.  Умение выделять главную мысль прочитанного текста (проверялось в 3-4 классах)

Класс	Верно сформулировали главную мысль текста		Не смогли сформулировать главную мысль текста
	Чел.	%	Чел.	%
3  (9 чел.)	4	44	5	56
4  (9 чел.)	6	67	3	33
Итого (18чел.)	10	56	8	44

Следует обратить внимание на следующих учащихся:

Класс	ФИ учащегося	ФИО учителя
3	Горбонос Р., Изьянов К, Кравченко А., Ожогова Н.,Ожогова У.	Белова Г.А.
4	Богданова А., Строгонова А., Сумерин Д.	Ященко А.п.

5.      Правильность чтения

Из 25 обучающихся во 2-4 классах без ошибок и недочетов прочитали 16 учащихся, что составляет 64%. Наибольшее количество таких детей отмечено во 2 (учитель Белова Г.А. ), в 4 (учитель Беляева И.В.). Катастрофически мало таких учащихся в 3 (учитель Белова
Г.А.).

Класс	Правильность чтения
	Без ошибок и недочетов
	Чел.	%
2  (7 чел.)	5	71
3 (9 чел.)	5	56
4 (9 чел..)	7	78
Итого (25 чел.)	17	68

Типичные ошибки.

Наибольшее количество ошибок допущено на искажения читаемых слов (замена окончаний, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов, повтор слов). Из 25 обучающихся во 2-4 классах допустили такие ошибки 8 человек, что составляет 32 %. Наибольшее количество ошибок допустили учащиеся 3  класса.

Выводы и рекомендации.

В целом по начальной школе при достаточно высоком темпе и осознанности чтения учащиеся 2-4 классов показали средний  уровень правильности чтения.

1.      По темпу чтения.

Значительная часть учащихся 2-4 классов читает выше возрастной нормы – 60 % от всех обучающихся во 2-4 классах. Только 3 человека, что составляет 12 % от всех обучающихся во 2-4 классах, читают ниже возрастной нормы.

Отметим достаточно высокий % осознанности чтения. Понимают прочитанное полностью 20 человек, что составляет 80%, понимают прочитанное в значительной мере 3 человека (12%), не смогли ответить на вопросы по прочитанному тексту 2 человека (8%).

По правильности чтения.

Результаты правильности чтения не достаточно высокие. Среди типичных ошибок отмечены следующие:

1. Наибольшее количество ошибок допущено на искажения читаемых слов (замена окончаний, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов).

2.      Ошибки в постановке ударения

3. Ошибки в окончаниях.

Всем учителям обратить внимание на недостатки, работать над их устранением, используя разные формы работы над текстом.

Руководитель МО учителей начальных классов

Беляева И.В.