СПРАВКА о работе со слабоуспевающими учащимися

СПРАВКА

о работе со слабоуспевающими учащимися

Тема: Работа  со  слабоуспевающими учащимися 3 А класса.

Цель: ликвидация пробелов по предметам и вселение в ученика веры в свои силы. 

В 3 А классе  проводится работа со слабоуспевающими учащимися.

В классе таких учащихся 7. Это Кухар  Алиса, Исхакова  Ралина, Завизион  Диана,  Лузина  Валя,  Мадазимов  Жавлонбек, Колесникова  Александра, Богданов  Данила.

Ф.И.О. ученика	Причины неуспеваемости	Формы ликвидации пробелов
1.Кухар  Алиса (русский язык, математика, чтение)	-Много пропусков  уроков  по болезни; -недостаточная домашняя подготовка	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -творческие задания для создания ситуации успеха. -беседы и консультации для  родителей
2.Исхакова  Ралина (русский язык, математика, чтение, окружающий мир)	-Много пропусков  уроков  по болезни; -недостаточная домашняя подготовка; - низкие способности	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -беседы и консультации для  родителей.
3.Завизион  Диана (русский язык, математика, чтение)	-недостаточная домашняя подготовка; - низкие способности -недостаточная работа на уроке	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -творческие задания для создания ситуации успеха. -беседы и консультации для  родителей.
4.Лузина  Валя (русский язык, математика, чтение)	-Много пропусков  уроков  по болезни; -недостаточная домашняя подготовка; - недостаточная работа на уроке	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -творческие задания для создания ситуации успеха. -беседы и консультации для  родителей.
5.Мадазимов Жавлонбек (русский язык, математика, чтение, окружающий мир)	-плохое знание русского языка; -недостаточная домашняя подготовка; - низкие способности -недостаточная работа на уроке	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -беседы и консультации для  родителей.
6.Колесникова  Александра (русский язык, математика)	-прибыла в середине 3 класса из другого региона(обучалась по другой программе) -недостаточная домашняя подготовка; - недостаточная работа на уроке	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -творческие задания для создания ситуации успеха. -беседы и консультации для  родителей.
7.Богданов  Данила (русский язык, математика)	-прибыл в 3 классе  из другого региона(обучался по другой программе) -недостаточная домашняя подготовка; - недостаточная работа на уроке -пропуски по болезни.	-индивидуальные, дифференцированные задания на уроке; -дополнительные  занятия; -консультации сильных учащихся. -творческие задания для создания ситуации успеха. -беседы и консультации для  родителей.

С данными учащимися и их родителями  проводятся  индивидуальные и групповые консультации.

Формы и содержание работы со слабоуспевающими учащимися:

• работа по трём основным формам работы со слабоуспевающими учащимися: уроки, консультации, дополнительные занятия.
• индивидуальные, дифференцированные задания на уроке.
• творческие задания для создания ситуации успеха.
• беседы и консультации для  родителей.
• индивидуально – групповые задания с приложением карточек-инструкций с подробным описанием всех команд.

На уроке я провожу индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.

Работа проводится следующим образом: после объяснения учителя вызываются более подготовленные учащиеся, затем идет фронтальная групповая работа, потом самостоятельная работа, проверяемая и корректируемая учителем. На дом предлагаются задания минимального обязательного уровня, практикую карточки-задания на дом.   После уроков проводятся консультации по мере необходимости. На консультации учащиеся приходят с заранее подготовленными вопросами или с невыполненным классным или домашним заданием.  Дополнительные занятия носят временный характер. 

От родителей учитель требую контроля за выполнением письменной части задания и выучиванием наизусть правил, определений.

Справку  составила:  Гусенова  Л.А.

26.04.2014г.