Справка о результатах уровня обученности

СПРАВКА

о результатах уровня обученности по предметам в начальной школе

(АООП обучающихся (воспитанников) с ЗПР)

1 полугодие 2018 – 2019 учебный год

Преподавание математики в классах, обучающихся по программе за 4 класс осуществлялось в соответствии с ФГОС НОО, учебным планом, календарно-тематическим планированием по учебникам:

Математика 4,(1-2ч) под редакцией М.И.Моро,М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.степанова.: М.«Просвещение», 2013

Русский язык 4, (1-2 ч) по дредакцией. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий:М «Просвещение», 2014.

Литературное чтение 4 (1-2 ч) под редакцией Л.Ф.Климанова, В.Г.горецкий, М.В.Голованова и др М.: «Просвещение», 2013.

Окружающий мир 4, (1-2) А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова М; «Просвещение», 2014.

Учебники входят в УМК «Школа России» основана в 2001 году.

Преподавание осуществляется учителем ВКК Чекмаревой Г.В. (4 «б»класс).

Теоретическая и практическая части программы за 1 полугодие 2018-1019 учебного года выполнены. Проведены и проанализированы итоговые контрольные работы (анализы прилагаются).

Программный материал обучающимися (воспитанниками) класса усваивается удовлетворительно. На конец первого полугодия по предварительному анализу результативности учебной деятельности обучающихся (воспитанников) можно отметить следующие результаты: хорошо усваивает программный материал 1 человек – Джафаров Роман (25 %). «Удовлетворительно» -3человека.(75%).

Уровень усвоения программного материала детьми 4 «б» класса:

• русский язык:- 25% детей усваивают на среднем уровне (Джафаров Р, .);

• - 75% детей усваивают на уровне ниже среднего (Павленко Ок.ПрусаковаА).

• чтение:- 75% усваивают на среднем уровне (Джафаров Р, Прусакова Н.Павленко О);

• 25 % ниже среднего (Земцов Ж).

• математика: - 25% детей усваивают на среднем уровне (Джафаров Р,);

• - 50% детей усваивают на уровне ниже среднего (Прусакова Ан., Павленко Ок.).

• 1 человек не усваивает программу класса – (25%) (Земцов Евгений)

Таб. 1. Успеваемость воспитанников

Русский язык

Диаграмма 1. Качество знаний

В результате диагностики установлено, что во 4 «б» классе процент качества по русскому языку снизился. В первой четверти большая часть изучаемого материала была из повторения т.е. знакома и хорошо усвоена. Во 2 четверти изучался новый программный материал времени на усвоение нужно больше. Стабильно положительный результат отмечается у Джафарова Романа, снизились показатели у Прусаковой Ан. и Павленко Ок.

В силу индивидуальных особенностей развития ВПФ им требуется более длительное время для усвоения программного материала по предмету.

Рекомендации: Продолжить коррекционную работу, направленную на развитие логического мышления, памяти, внимания и самоконтроля, повышения мотивации к учению.

Математика

Процент качества по математике остался на прежнем уровне. Стабильно высокий результат отмечается у Джафарова Романа, ниже среднего у Прусаковой Ан. и Павленко Ок.

В плане преодоления трудностей по русскому языку и математике

Организовать систему повторения с поурочным контролем и проверкой.

Обратить внимание на формирование у обучаюшихся общеучебных и предметных навыков, находящих непосредственное применение на практике. В плане преодоления пробелов в знаниях и повышения уровня ЗУН учащихся по предмету, планирую включать задания на повторение и отработку знаний устных приёмов вычислений. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к закреплению изученного материала. Включать в уроки задания на развитие логического и алгоритмического мышления. Продолжить занятия у психолога.

Литературное чтение

Процент качества по литературному чтению остался на прежнем уровне стабильно высокий

Навык чтения формируется быстро, чтение у обучающихся с незначительным количеством ошибок, Тип чтения целыми словами, с элементами выразительности. Формируется осмысленное чтение, пересказ и умение работать с содержанием текста по вопросам. Количество слов в минуту соответствует норме.

У Земцова Е остаётся стабильно низкий результат. Навык чтения формируется медленно, из-за отсутствия желания, чтение медленное с большим количеством ошибок, темп чтения медленный. Тип чтения побуквенно слоговой с заменой и перестановкой букв. При чтении часто останавливается складывается впечатление что забывает название букв. Чтение не всегда осмысленное, содержание прочитанного передаёт неточно. Количество слов ниже возрастной нормы.

В плане преодоления трудностей у Земцова Е продолжить индивидуально - дифференцировнный подход в обучении и усвоении программного материала, занятия у логопеда, психолога.

Декабрь 2018г Руководитель мо Чекмарева Г.В.

Краткое описание документа:

В плане преодоления трудностей по русскому языку и математике

Организовать систему повторения с поурочным контролем и проверкой.

Обратить внимание на формирование у обучаюшихсяобщеучебныхи предметных навыков, находящих непосредственное применение на практике. В плане преодоления пробелов в знаниях и повышения уровня ЗУН учащихся по предмету,планирую включать задания на повторение и отработку знаний устных приёмов вычислений. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к закреплению изученного материала. Включать в уроки задания на развитие логического и алгоритмического мышления. Продолжить занятия у психолога