Справка о состоянии преподавании информатики

Справка о состоянии преподавания информатики

в МКОУ СОШ №5

г.Кизляр

Информационные технологии все больше проникают в различные сферы образовательной деятельности. Это вызвано информатизацией общества, принятием государственных программ информатизации образования, распространением в школах современной компьютерной техники и программного обеспечения, появлением опыта информатизации у педагогов. Одной из задач информатизации образовательного процесса становится применением информационных технологий во всех сферах деятельности школы.

В  школе поэтапно внедряются информационные технологии в учебный процесс, формируется информационная среда школы. Основные направления использования информационных технологий в СОШ№5: обучение, управление, методическая работа, воспитательная работа. Каждое из выделенных направлений различается решаемыми задачами, но все они взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга, поскольку относятся к различным сторонам образовательного процесса школы.

Информационные технологии в СОШ№5 используются учащимися, педагогическим персоналом, специалистами вспомогательных служб и администрацией.

Использование в обучении информационных и коммуникационных технологий позволяет:

•        Развивать у учащихся навыки исследовательской деятельности,                 творческие способности;

•        Усилить мотивацию учения;

•        Сформировать у школьников умение работать с информацией, развить коммуникативные способности;

•        Активно вовлекать учащихся в учебный процесс;

•        Качественно изменить контроль за деятельностью учащихся;

•        Приобщение школьника к достижениям информационного общества.

В МКОУ СОШ№5 информатику преподает учитель информатики Османова Патима Сулеймановна, образование среднее специальное, окончила ДППК,8 разряд, стаж работы  3 месяца.

1. Место учебного предмета «Информатика и ИКТ» в учебном плане школы:

В  школе «Информатика и ИКТ» изучается как отдельный предмет в следующем объеме:

	Количество часов в неделю
	7 класс	8 класс	9 класс
Информационно-коммуникативные технологии	1	1	2

Кроме того, в рамках предмета «Основы проектной деятельности» изучается модуль, который формирует информационную компетентность. Особое внимание при изучении данного модуля отводится изучению основ информационных технологий:

•         работа с операционной системой LINUX - 17 часов

•         работа с текстовым процессором OPEN OFFICE - 14 часов

•         работа среде программирования LAZARUS- 8 часов

•         работа с графическим редактором PAINT- 8 часов

•         работа с программой подготовки презентации POWER POINT - 11 часов

•         технология работы в среде TYRBO PASCAL - 28 часов

•         работа с программой обмен данными  по технологии OLE – 3 часа.

2. Основные содержательные направления курса «Информатика и ИКТ»

Программы составлены на основе федерального компонента государственного стандарта. В них конкретизировано содержание образовательного стандарта, дано примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможная последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определен минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Учебно - методический комплекс:

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений 7-9 классы, Информатика, Москва, Бином. Лаборатория знаний.2008г. составитель И.Г.Семакин.

Учебники:

< Информатика. Учебник 7-9 класса. Н.Д. Угринович.; Н.В. Макарова  Практикум по ИКТ  2006г.

•        Информатика и ИКТ. Учебник 8 класса. И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. СВ. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. -176 с: ил.

•        Информатика и ИКТ. Учебник 9 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков СВ., Шестакова Л.В. Лаборатория знаний. 2007г.

Записи уроков в журнале ведутся аккуратно, тематический план соответствует темам самих уроков, дается домашнее задание, оцениваются знания учащихся, к каждому ученику подобран свой подход в обучении. Поурочное планирование составляется грамотно согласно календарно - тематическому планированию. Тетради учащихся проверяются своевременно, работы учащихся оцениваются. Имеется журнал инструктажа по технике безопасности работы за компьютером, подписи учащихся имеются.

Модель реализации трех содержательных линий в курсе обучения    

« Информатики и ИКТ». Преподавание информатики и ИКТ основной и старшей школы строятся на основе трех содержательных линий, представленных в общеобразовательном стандарте: «Информационные процессы», «Информационные модели» и «Информационные основы управления».

Для реализации содержательных линий используется деятельностный подход. Он формирует методологию использования основных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Деятельностный характер используется и при изучении процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности.

При изучении информационных основ управления, речь идет об управлении в, технических       и       социотехнических       системах.       Управление       также носит деятельностный характер, что и находит отражение в методике обучения.

Основные организационные модели использования ИКТ в образовательном процессе СОШ №5:

•   компьютерные классы - 1:

для 7-9 классов – 8 компьютеров;

•        три кабинета, где компьютеры подключены к проектору: кабинеты русского языка и литературы,  географии и актовый зал.

Компьютерный класс

Основное достоинство такой организационной модели заключается в том, что именно в ней можно использовать компьютер без разрушения существующей классно - урочной модели. Опыт показывает, что при наличии предварительной подготовки учащихся и правильно настроенного программного обеспечения учитель может успешно вести урок и в классе с 12-15 учениками и таким же количеством компьютеров с делением класса на группы. Возможно и схема работы, когда 1 компьютер используется двумя учениками в режиме смены деятельности. Проведение таких уроков требуют обустройства в классе рабочей зоны для настольной деятельности. В данной модели востребованными являются различные инструменты для работы с информационными объектами, конструкторы для моделирования и проектирования, наборы тестов, тематические мультимедийные коллекции.

Обучение в школе предполагает использование компьютерных технологий учащимися непосредственно в процессе усвоения учебной информации. Курс информатики, который ведется в школе с 7 по 9 классы, имеет своей задачей формирование информационной культуры ученика, его компьютерной грамотности в современном понимании этого термина.