342243
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСправка об использовании ИКТ на уроках

Справка об использовании ИКТ на уроках

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Справка

об использовании на уроках и внеурочной деятельности интерактивных средств обучения

Основание проведения контроля: план внутришкольного контроля

Цель посещения: обеспечение стандарта обучения и степень применения ИКТ на уроках в начальных классах

Вид контроля: периодический

Форма проведения: тематический

Способы сбора информации: проверка и анализ уроков

Методы проведения: анализ

Сроки проведения: январь

Результат инспектирования: справка по итогам проверки.

В соответствии с планом внутришкольного контроля в январе 2015 года были проверены уроки с целью контроля обеспечение стандарта обучения и степень применения ИКТ на уроках в начальных классах.

В ходе проверки проверены уроки в начальных классах по русскому языку и математике в 2 -4 классе учитель Байтубетова К.Е., Горевич О.А. познание мира, литература, в 3 классе учитель Шевченко Л.И. математика, русский язык, литература, познание мира.

У учителей начальных классов есть электронные учебники по предметам с 1 – 4 классы. Имеются тематические презентации к урокам и внеклассным мероприятиям. Все учителя проводят уроки в ЛМК.

Все учителя владеют информационной компетенцией

Обращение к примерам из жизни дает учителю возможность формировать у учащихся информационную компетенцию, при этом используя компьютер, интернет ресурсы.

При изучении новых терминов учащиеся, пользуясь толковым словарем, самостоятельно готовят свои доклады, они не только ищут нужную информацию в интернете, но и преобразуют ее нужным образом.

Необходимо, чтобы учащиеся умели добывать информацию из источников разных видов, включать в содержание задачи, данные в которых представлены также в виде таблиц, диаграмм, графиков, звуков, видеоисточников и т.д.



Рекомендации :

- учителям начальных классов продолжить использовать на уроках и в неурочной деятельности презентации, электронные учебники.


Цель: установить уровень реализации компетентностного подхода на уроках.

Сроки: 10. 02 – 17.02.2015 г.

Вид контроля: плановый

Методы:

наблюдение во время посещения уроков,

собеседование с учителями - предметниками

работа с самоанализами уроков учителей.

Основные теоретические положения:

Компетенция- это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.

Набор ключевых компетентностей:

Ценностно-смысловая компетенция: ставить цель и определять направление своих действий и поступков. Суть ценностно-смысловых компетенций – формировать мировоззрение и ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение,

уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков,принимать решения.

Общекультурная компетенция: осведомленность обучающегося в особенностях национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основах жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологических основах семейных, социальных, общественных явлениях и традициях, роли науки и религии в жизни человека, их влиянии на мир, эффективных способах организации свободного времени.

Учебно-познавательная компетенция: самостоятельно находить материал, необходимый для работы, составлять план, оценивать и анализировать, делать выводы и учиться на собственных ошибках и ошибках товарищей, самостоятельно исследовать исторический источник, научиться делать вывод к изучаемому материалу, оценить свою работу, применять вероятностный метод познания.

Информационные компетенции: поиск и отбор информации, осваивать современные средства информации и информационные технологии.

Коммуникативная компетенция: учиться представлять себя и свою работу, отстаивать личную точку зрения, вести дискуссию, убеждать, задавать вопросы, включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, предусматривает навыки работы в группе, владение различными специальными ролями в коллективе. Обучающийся должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и т. д. Владеть монологической и диалогической речью, иностранным языком, навыками беглого чтения текстов)

Социально-трудовая компетенция: учится быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда, который он выполняет, овладевая знаниями для профессионального самоопределения, владение знаниями и опытом в гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении.

Компетенция личностного самосовершенствования: овладение культурой мышления и поведения, готовность осуществлять физическое, духовное и интеллектуальное саморазвитие, учится быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда, который он выполняет.


Социальные и гражданские компетенции. Ключевые навыки этих компетенций включают способность общаться, демонстрировать толерантность, выражать и понимать различные точки зрения. Это дает возможность воспитывать в детях патриотическое отношение к своей школе, к городу, к культуре и традициям «малой родины».
Политические и социальные компетенции (способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты мирным путем)

Компетенции, необходимые для жизни в поликультурном обществе (способность жить с людьми других культур, языков, религий)

Когнитивные компетенции - готовность учиться всю жизнь.


Посещено 7 уроков, основные моменты уроков:

1. 4 класс, русский язык, Байтубетова К.Е.

- самопроверка цифрового диктанта,

- заполнение «слепой» таблицы (развитие мышления),

- работа в парах «учитель» - «ученик»,

- выполнение творческих заданий (составить высказывание, расшифровать послание).

2. 1 класс, ИЗО, Бабулова К.К. «В мире сказок»

- дети определяют тему урока,

- опережающие задания (сообщения уч - ся),

- работа в парах,

- определение последовательности выполнения рисунка,

- самооценка работ,

- творческое задание на дом (найти иллюстрации сказок).

3. 3 класс, математика, Шевченко Л.И.

- актуализация знаний (проверка домашнего задания на разных уровнях: вставить пропуски – «3», ответить на вопросы – «4, 5»),

- работа в группах,

- самостоятельная работа по учебнику,

- творческое задание – синквейн,

- ответ у доски с опорой на план – конспект,

- письменный опрос с последующей взаимопроверкой,

- найти в тексте учебника непонятные задания.

5. 3 класс, русский язык, Шевченко Л.И.

« Суффикс, приставка»

- устное обоснование написания слов,

- развернутые ответы на вопросы,

- составление слов по данным схемам,

- игра «Ромашка».

6. 1 класс, чтение, Бабулова К.К..

- работа по составлению схем слов,

- рассказ учителя,

- работа в парах,

- составление схемы текста,

- ответ на вопрос «Что нового узнали на уроке?»

7. 2 класс, чтение, Горевич О.А..

Сказки, потешки.

- монологические высказывания уч – ся,

- корректное ведение учебного диалога,

- совместная деятельность в группе, в ситуациях общения,

- составление вопросов к наблюдаемым фактам,

- обращение к толковому словарю для определения смысла слова,

- подготовка миниатюры,

- анализ, рефлексия, самооценка,

- на уроке уч – ся были слушателями, исполнителями ролей, зрителями.

Вывод:

  1. У учащихся формируются ключевые компетенции – универсальная целостная система знаний, умений, навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности:

- Ценностно-смысловая компетенция

Учителя обращают внимание ученика на то, что он должен четко для себя представлять, что и как он изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом он сможет использовать полученные знания в последующей жизни.

Учащиеся самостоятельно изучают отдельные параграфы учебника и составляют краткий конспект этого параграфа. Перед ними стоит задача - пересказать или пояснить прочитанное: выделить, обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить, произнести.…В итоге учащиеся не только более глубоко понимают изучаемый материал, но и учатся выбирать главное, обосновывать его важность не только для других, но и, самое главное, для себя.

- Общекультурная компетенция

Многие учителя знают, что ученики, уверенно использующие некоторое умение на одном предмете, далеко не всегда смогут применить его на другой дисциплине. Для преодоления этого барьера организуют специальную работу, в которой учитель помогает ребенку прояснить задачу, выделить предметную составляющую, показать применение известных способов в новой ситуации.

(Для формирования грамотной, логически верной речи можно использовать составление терминологического словаря, написание диктанта, выполнение заданий, направленных на грамотное написание, произношение терминов.

В качестве дополнительного материала может использоваться написание сказок, фантастических историй, рассказов на заданные темы.)

-Учебно-познавательная компетенция

Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения учителя систематически возбуждают, развивают и укрепляют познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

- Информационная компетенция

Обращение к примерам из жизни дает учителю возможность формировать у учащихся информационную компетенцию.

При изучении новых терминов учащиеся, пользуясь толковым словарем, самостоятельно готовят свои доклады, они не только ищут нужную информацию, но и преобразуют ее нужным образом.

Необходимо, чтобы учащиеся умели добывать информацию из источников разных видов, включать в содержание задачи, данные в которых представлены также в виде таблиц, диаграмм, графиков, звуков, видеоисточников и т.д.

Для развития данного вида компетентности предлагают учащимся практико-ориентированные задачи.

- Коммуникативная компетенция

Этот вид компетенции не является новой в системе обучения наших учителей, т.к. её реализация подразумевает использование различных коллективных (коммуникативных) приёмов работы (таких, как дискуссия, групповая работа, парная работа и др.). Работа в группах, например: рассказать соседу по парте правило, определение, выслушать ответ, правильное определение обсудить в группе.

Сдача различных устных зачетов, проведение уроков-семинаров, уроков-конференций, уроков-диспутов.

- Социально-трудовая компетенция

Данная компетентность подразумевает овладение детьми теми предметными знаниями, умениями и навыками, которые они будут использовать непосредственно в своей дальнейшей жизнедеятельности.

Развитию способствуют следующие приемы: контрольные работы, тесты по усовершенствованию , например, устного счета. Причем задания можно давать социально-трудового характера, которые будут вводить ребенка в нестандартную, но бытовую ситуацию.


2. Учителя уделяют большое внимание решению компетентностный задач урока:

- учат ставить цели и планировать деятельность по их достижению,

- учат добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, Интернет), передавать ее,

- совершенствование навыков работы в команде,

- учат высказывать, и аргументировано отстаивать свое мнение,

- обучают брать на себя ответственность при руководстве мини – группой,

- учат грамотно использовать в речи предметные термины,

- прививают навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

3. На уроках применяются компетентностный методы обучения:

- обращение к опыту учащихся,

- открытое обсуждение новых понятий,

- открытое обсуждение проблемных ситуаций,

- дискуссия, столкновение субъектных позиций,

- ролевые и деловые игры.

4. На уроках детям чаще всего предлагаются для решения репродуктивные задания.

Рекомендации:

  1. Учителям – предметникам обратить внимание на то, что при компетентностном подходе в обучении особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе решения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов.

  2. На уроках как можно чаще применять ролевые и деловые игры, психологический тренинг, «Метод проектов», усилить прикладной, практический характер обучения.


Справка составлена руководителем МО ______ К.Бабулова




Общая информация

Номер материала: ДВ-283093

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.