Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / СПРАВКА Об итогах проверки техники чтения обучающихся 1-4 классов

СПРАВКА Об итогах проверки техники чтения обучающихся 1-4 классов



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

СПРАВКА

Об итогах проверки техники чтения обучающихся 1-4 классов



18-21мая 2015 года, согласно плану внутришкольного контроля в начальных классах КГУОШ №55 была проведена проверка техники чтения обучающихся 1-4 классов.

Цели проверки:


  • проверить темп (скорость) чтения обучающихся;

  • выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;

  • определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);

  • определить выразительность чтения;

  • выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).


В результате проверки выяснилось следующее:

Обучающимся 1 класса, был предложен для чтения рассказ Э.Шима

«Брат и младшая сестра». Дети 1-х классов читают по слогам и целыми словами. Не читающих нет. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают 73 человека. Некоторые ученики допустили ошибки (замена букв, ударение). В 1 «В» 2 человека прочитали ниже нормы, это Абдиев Артур (25слов), Гиздатов Рамиль (16 слов) – но это дети с ограниченными возможностями.

Однако норматив по скорости чтения выполнили все обучающиеся.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 1-х

класса по чтению

Класс

Читали

Норма слов

% успеваемости

%

качества

Учитель

36

35

100 %

94 %

Наймушина С.Г.

36

35

100%

88%

Маренкова С.В.

30

35

100 %

82%

Петрова О.А.

28

35

100%

67,8%

Ильясова Г.Н.


Обучающимся 2-х классов, был предложен для чтения контрольный текст – рассказ Г.Скребицкого «Мой кораблик». Многие дети показали навыки осознанного, правильного, выразительного и беглого чтения.

Некоторые ученики допустили ошибки (замена букв, ударение).

Ученик из 2 «Г» Морозов Р. ( 10 слов) показал низкий результат.

Однако норматив по скорости чтения выполнили все обучающиеся.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 2 –х классов по чтению


Класс

Читали

Норма

слов

% успеваемости

%

качества

Учителя

30

60

100 %

100 %

Юлинская Ел.Б.

30

60

100%

96%

Литвинова Т.П.

31

60

100%

94%

Дедюхина И.В.

24

60

96 %

75%

Мальцева В.З.



В 3 классе обучающиеся читали Е.Чарушин «Волчишко» («Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе»).

Ребята читают выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). Некоторые ученики допустили ошибки (замена букв, ударение).

К сожалению, три ученика из 3 «В» (Сильченко А. , Торехан Ж. и Щимеев Н.) показали низкий темп чтения ( ниже нормы) и допустил при чтении большое количество ошибок, читали неосознанно и получили неудовлетворительную оценку.

Норматив по скорости чтения выполнили все обучающиеся.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 3-х классов по чтению


Класс

Читали

Норма

слов

% успеваемости

%

качества

Учителя

28

80

100%

92%

Угодникова Н.Ф.

27

80

100%

96%

Ашкенова А.Х.

27

80

89%

85%

Петрова О.А.

23

80

100%

87%

Мальцева В.З.


Очевидно, учителю 3 «В» класса Петровой О.А., необходимо создать систему работы для (Сильченко А., Щимеев Н. и Торехан Ж.) по предупреждению ошибок при чтении и выразительном беглом чтении, больше уделять внимания выразительному и осмысленному чтению.


В 4 классе обучающиеся читали Л.Милева «Синяя сказка» («Тематические и итоговые контрольные работы по чтению в начальной школе»).

Ребята читают выразительно, осознанно (отвечают на вопросы по прочитанному тексту). Некоторые ученики допустили ошибки (замена букв, ударение). 70-80% учащихся овладели процессом правильного, выразительного чтения целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.

У 10 % учащихся не сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности.

Норматив по скорости чтения выполнили все обучающиеся.

Результаты успеваемости и качества знаний учащихся 4-х классов по чтению

Класс

Читали

Норма

слов

%

Успеваемости

%

качества

Учителя

28

100

100%

89%

Дедюхина И.В.

27

100

100%

88%

Зеленская И.А.

25

100

100%

84%

Юлинская Ел.Б.



Таким образом, проверка показала, что большинство обучающихся 1-4 классов имеют навыки беглого, осознанного, выразительного чтения. Вместе с тем, есть такие ученики, чтение которых нельзя считать удовлетворительным по всем параметрам.


В связи с выше изложенным рекомендуется:

Всем учителям начальных классов:

  • Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.

  • Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и «про себя».

  • Учить на уроках выразительному чтению.

  • Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения неправильные ударения.

  • Учителям 3 и 4 классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы над текстом.

  • Всем учителям начальной школы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой.




Руководитель МО Юлинская Ел.Б.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

СПРАВКА

Об итогах проверки техники чтения обучающихся 1-4 классов

18-21мая 2015 года, согласно плану внутришкольного контроля в начальных классах КГУОШ №55 была проведена проверка техники чтения обучающихся 1-4 классов.

Цели проверки:

Ø проверить темп (скорость) чтения обучающихся;

Ø выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;

Ø определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);

Ø определить выразительность чтения;

Ø выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1193
Номер материала 304851
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх