Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСправка педагога - психолога по результатам диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы (Спилберг - Андреева)

Справка педагога - психолога по результатам диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы (Спилберг - Андреева)

Справка педагога - психолога
по результатам диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы (Спилберг - Андреева)

Методика Спилберга – Андреевой позволяет выявить уровень мотивации учения и эмоциональное отношение к учению и получить информацию об эмоциональном самочувствии каждого ученика и класса в целом.

Дата проведения:7 ноября 2018г.

В данном исследовании приняли участие 19 человек 10 класса , из них 14 мальчиков и 5 девочек.

Результаты диагностического исследования показали, что учащиеся 10 класса находятся

на разных уровнях мотивации учения и эмоциональному отношению к учению.



В ходе обследования выявлено, что 32% ( 6 учащихся – Гирич Д., Азизова С., Лахин Д., Кузин В., Саметдинова С., Куртиев Э.) имеют средний уровень с несколько заниженной познавательной мотивацией, у 26% ( Попов М., Стрельченко А., Ламаш А., Костюченко Д., Ходжаназаров А.) наблюдается сниженная мотивация, переживание « школьной скуки», отрицательное отношение к учению; продуктивная мотивация учения и положительное отношение к нему выявлено у 8 учащихся -42%( Аметов М., Аблязизов Э., Капустин А., Петренко А., Конопатский М., Зекерьяев Р., Саттаров А., Мануйленко А.)









При интерпретации качественных показателей получены следующие результаты:

Диффузное эмоциональное отношение -11 уч.-58%

(Попов М., Азизова С., Стрельченко А., Кузин В., Саметдинова С., Куртиев Э., Костюченко Д., Ходжаназаров А., Ламаш А., Гирич Д., Лахин Д. ) – для таких учащихся ведущими мотивами могут стать боязнь наказания со стороны школы, семьи и социального одобрения родителями, педагогами, одноклассниками. Для этих учащихся важным является одобрение, признание их успехов со стороны родителей, и они учатся прежде всего ради похвалы, признания, поощрения при значимости наказания, порицания за учебные неудачи. Такие учащиеся учатся из-за страха быть наказанными, особенно со стороны семьи, где они боятся быть неуспешными и неспособными. Обучение таких учащихся, как правило, носит характер «дрессировки». Они могут хорошо справляться с типовыми заданиями, но затрудняются при выполнении заданий творческого характера, так как боятся ошибиться тем самым вызвать неудовольствие родителей или педагогов.



Позитивное отношение к школе – 8 уч. -42% ( Аметов М., Аблязизов Э., Капустин А., Петренко А., Конопатский М., Зекерьяев Р.,Саттаров А., Мануйленко А.).Ведущим мотивом для этих учащихся является осознание социальной необходимости и мотивация достижения. Учащиеся с преобладанием этого типа мотивации учатся прежде всего потому, что осознают необходимость хорошей учебы в лицее для собственного успешного будущего. Преобладание мотивации достижения говорит о выраженном желании быть лучшим, осознавать себя как способного, умного и т. д. Учащиеся с выраженной мотивацией достижения хотят доказать самим себе, что способны на многое. Следовательно, учеба для учащихся с продуктивным позитивным отношением к учению является необходимым этапом к дальнейшему успешному освоению научных дисциплин и правильному выбору профессии согласно мотиву самореализации. Для данных учащихся учебная деятельность — ведущая сфера самореализации, место, где они могут заявить реализовать свои достижения и т. д.



Уровень тревожности в школе- высокий уровень тревожности у 0 учащихся; средний уровень тревожности – 5 уч.-26%( Стрельченко А., Саметдинова С., Конопатский М., Куртиев Э., Костюченко Д.),т.е соответственно тревожность у учащихся повышена, что отрицательно влияет на познавательную активность учащихся и может также привести к снижению успеваемости, 14 уч- 74%.( Гирич Д., Аметов М., Попов М., Азизова С., Аблязизов Э., Ходжаназаров А., Мануйленко А., Капустин А., Лахин Д., Петренко А., Кузин В., Зекерьяев Р., Ламаш А.) - низкий уровень школьной тревожности, что хорошо влияет на успешность ребёнка, его социализацию и адаптацию.





Рекомендовано:

  1. Учителям – предметником повышать мотивацию учения, используя разнообразные формы работы на уроках, поощрения, оценивания успеваемости учащихся, дифференцированный подход к объяснению материала и проверки выполнения домашних заданий, создавать условия для формирования личности учащегося.

  2. Родителям уделять больше внимания детям, контролировать приготовление уроков, быть более снисходительными к получаемым отметкам, поддерживать детей, помогать в приготовлении домашних заданий, интересоваться происходящим в школе, постоянно поддерживать связь с классным руководителем, специалистами.

  3. Формировать продуктивную мотивацию, соответствие социальному нормативу, создавая ситуацию успеха на уроке для каждого обучающегося класса в соответствии с индивидуальным и дифференцированным подходом к обучающимся;

  4. Повышать познавательную мотивацию, используя интерактивные технологии, нестандартный подход к обучению, интересный учебный материал;

  5. Создавать комфортные условия для общения с позиции Взрослый - Взрослый;

  6. Работать над стабилизацией эмоционального отношения к учению, реагируя спокойно на любые учебные ситуации, используя в данных ситуациях педагогический такт.

  7. Рекомендуется строить отношения в мягкой некритичной манере, всячески поддерживая и повышая самооценку. Хвалите при всех. Критикуйте очень тактично и наедине.





Педагог-психолог К.Н. Мурина





Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал

    Настоящий материал опубликован пользователем Мурина Ксения Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
    • 04.01.2019 6696
    • DOCX 24.3 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Автор материала

    • На проекте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 13652
    • Всего материалов: 20