Справка по проведению комплексных работ

Дата проведения контроля: с 19.05. по 28.05.2017 г

Форма контроля: внутришкольный

Классы: 1-4

В соответствии с планом внутришкольного контроля  и требованиями ФГОС НОО в период  с 19.05. по 28.05. в 1-4   классах были проведены итоговые комплексные работы.

Цель комплексной работы – определить уровень  сформированности метапредметных результатов у учащихся   по итогам освоения программы за 1-4 классы начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

1 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 42 баллов (за задания базового уровня сложности — 22, повышенной сложности — 20 баллов).

1.                  Если ученик получает за выполнение всей работы менее 10 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2.                  Если ученик получает от 11 до 21 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3.                  При получении более 22 баллов  учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Класс:___1____                        Учитель: .

В классе       __7__ человек;       

Выполняли  __7___ человек;

Номер задания	Учебный предмет	Проверяемые умения и учебный материал	количество человек	% выполненного задания	количество  человек	% невыполненного задания
Основная часть
1.	Чтение, навыки чтения	Скорость чтения несплошного текста	В баллах не оценивается
2.	Русский язык, правописание	Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение	7	100	0	0
3.	Чтение, осознанность чтения	Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд	3	42	4	57
4.	Математика, числа и величины.	Умение сравнивать числа	4	57	3	42
5.(1)	Математика, числа и величины.	Умение пересчитать предметы ( в пределах 10) и записать результат с помощью цифр.	7	100	0	0
5 (2)	Математика, числа и величины.	Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел	3	42	4	57
6 (1)	Русский язык, фонетика.	Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях.	6	86	1	14
6 (2)	Русский язык, фонетика.	Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.	7	100	0	0
Дополнительная часть
7.	Окружающий мир, природные объекты	Наличие первоначальных представлений о природных объектах	6	86	1	14
8 (1)	Окружающий мир, природные объекты	Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов.	6	86	1	14
8 (2)	Окружающий мир, природные объекты	Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы.	4	57	3	42
9.	Математика, числа и величины.	Умение перевести текст на язык математики	5	71	2	28
10.	Русский язык/ чтение, высказывание, осознанность чтения.	Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме.	4	57	3	42
11.	Русский язык, лексика	Умение объяснить значение слова.	2	28	6	71

Итого:

результат	отличный результат			хороший результат			удовлетворительный результат		не справились с работой
	13 баллов	12 баллов	11 баллов	10 баллов	9 баллов	8 баллов	7 баллов	6 баллов	менее 6 баллов
количество человек	1	-	1	-	2	2	-	1	-
соотношение в %	14	-	14	-	28	28	-	14	-
Итого	2  28%			4   58%			1     14%		-

Выводы: 4 человека (58%) достигли уровня базовой и повышенной подготовки, 3 человека (42%) достигли уровня базовой подготовки.

Из предложенной таблицы видно, что 28% обучащихся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Нет обучающихся, которые не справились с комплексной работой.

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 1 – х класса успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали, хороший уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  - 0 уч.

2.                  Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 58% учащихся.

3.                  Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал хороший уровень усвоения  образовательной программы учащимися 1 класса. Педагог грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах  первого года обучения .

2 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 18 баллов (за задания базового уровня сложности — 10, повышенной сложности — 8 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 5 до 14 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 15 баллов  учащийся демонстрирует способность выполнять  задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы семь заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Дата проведения: 15. 05. 2017 г.

Учитель:

В классе: 10 человек.      

Выполняли: 10 человек.

Часть рабо- ты	Но- мер зада- ния	Учеб- ный пред- мет	Проверяемые умения и учебный материал	Уро-вень слож-ности зада- ния	Мак- сималь-ный балл	Кол-во чело- век, выпол- нив- ших зада- ние	% вы- пол- нен- ного зада-ния	Кол-во че-ловек, невы- пол-нив-ших зада- ние	% не- вы- пол- нен- ного зада- ния
Основная часть	По усмот- рению учителя	Чтение, навыки чтения	Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом		В баллах не оцени- вается
	1	Чтение, осоз- нан- ность чтения	Умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца	базовый	1	7	70	3	30
	2.1	Чтение, выбороч- ное чтение	Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос	базовый	1	8	80	2	20
	2.2	Русский язык, право- писание	Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение	базовый	1	7	70	3	30
	3	Русский язык, морфоло- гия	Первичное умение  определять части речи – глагол и имя существительное	базовый	1	7	70	3	30
	4.1	Окружаю- щий мир, природ- ные объек- ты	Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных	базовый	1	10	100	0	0
	4.2	Русский язык, фо- нетика	Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях	базовый	1	7	70	3	30
	5.1	Математи- ка, числа и величины	Умение соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий (сложения, вычитания и деления)	базовый	1	4	40	6	60
	5.2	Математи- ка, числа и величины	Вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления	базовый	1	8	80	2	20
	6	Математи- ка, числа и величины	Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем…)	базовый	1	9	90	1	10
Допол- нитель- ная часть	7	Математи- ка, числа и величины	Умение решать текстовую задачу с недостающими данными	повышен- ный	2	3	30	7	70
	8.1	Чтение, математика, работа с данными	Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста; умение записывать число с помощью цифр	повышен- ный	1	10	100	0	0
	8.2	Математика, работа с данными	Первичное умение ранжировать числа	повышен- ный	1	7	70	3	30
	9.1	Чтение, работа с информа- цией (интерпре- тация)	Первичное умение интерпретировать  и обобщать информацию, устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую; выбирать описывающее эти связи суждение из ряда предложенных	повышен- ный	1	6	60	4	40
	9.2	Чтение, работа с информацией (аргумента- ция). Русский язык, развитие речи	Умение пояснять выбранное суждение	повышен- ный	1	5	50	5	50
	10	Русский язык, развитие речи (высказывание).  Окружающий мир, человек и природа	Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему	повышен- ный	2	8	80	2	20
	11	Русский язык, лексика	Умение объяснять значение слова	повышен- ный	1	7	70	3	30
	Всего				18 баллов
	Самосто- ятель- ность выполне- ния ра- боты				2 балла
	Итого				20 баллов

Количественный  анализ контроля:

Класс	Количество обучаю- щихся	Фактически выполняли работу		Выполнили работу				Показатели качества (%)
		Кол-во	%	Оптималь- ный уровень (85-100%)	Допусти- мый уровень (70-85%)	Критичес- кий уровень (55-70%)	Недопус- тимый уровень (0-55%)	Уровень обучен- ности (%)	Качество знаний (%)	Степень обучен- ности (%)
2	10	10	100
Количество обучающихся
Процентное выражение				10	30	40	20	80	40	47

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся допустимый и  критический уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  2 обучающихся

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показал 1  учащийся

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1.Учащиеся 2 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 2 класса и показали, низкий  уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  - 2 обучающихся.

2.Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 60 % учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал недостаточный уровень усвоения  образовательной программы учащимися 2 класса.

3 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 45 баллов (за задания базового уровня сложности — 27, повышенной сложности — 18 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 12 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 13 до 24 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 25 баллов  учащийся демонстрирует способность выполнять  задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы семь заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 задания. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Учитель:

В классе       __6__ человек;       

Выполняли  __6___ человек;

Номер задания	Учебный предмет	Проверяемые умения и учебный материал	количество человек	% выполненного задания		количество  человек	% невыполненного задания
Основная часть
1.	Чтение, навыки чтения	Скорость чтения несплошного текста	В баллах не оценивается
1.(1)	Выборочное чтение		4                66,6		2		33,2
1.(2).	Русский язык. Списывание предложения.	Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение	3	50		3	50
1.(3)	Грамматическая основа предложения.	Умение найти основу предложения	4	66,6		2	33,2
1.(4)	Части речи.	Умение определять части речи, которыми выражены главные члены предложения	4	66,6		2	33,2
2.	Поисковое чтение.	Умение находить в тексте информацию	6	100		0	0
3.	Чтение интерпритации текста.	Умение в тексте находить информацию для формулирования ответа на вопрос	6	100		0	0
4.	Сравнительная приближённая оценка величин.	Умение приблизительно (на глаз) сравнить данные предметы	4	66,6		2	33,2
5 (1)	Русский язык. Орфограмма: проверяемая безударная гласная в корне слова.	Умение  находить в тексте слова на данную орфограмму	5	83		1	16,6
5.(2)	Орфограмма: непроизносимые согласные.	Умение  находить в тексте слова на данную орфограмму	2	33,2		4	66,6
5.(3)	Орфограмма: парные согласные.	Умение  находить в тексте слова на данную орфограмму	3	50		3	50
6А.	Дифференциация звуков и букв.	Умение соотносить звуки и буквы	0	0		6	100
6Б.(1)	Состав слова.	Умение разбирать слова по составу	4	66,6		2	33,2
6Б.(2)	Выделение букв мягких согласных.	Знание фонетики	3	50		3	50
7А.	Математика. Чтение числа и соотношение его с датой.	Умение читать числа и соотносить их с датой	2	33,2		4	66,6
7Б.	Разрядный состав чисел.	Знание разрядного состава числа	4	66,6		2	33,2
7В.	Вычислительные навыки.	Письменные и устные приёмы вычислений.	3	50		3	50
8.	Решение текстовой задачи.	Умение решать текстовые задачи.	2	33,2		4	66,6
9.	Окружающий мир. Географические объекты: материки и океаны.	Знание названий материков и умение находить их на карте полушарий	5	83		1	16,6
Дополнительная часть
10.	Окружающий мир. Работа с текстом и географической картой.	Умение в тексте находить географические объекты и работать с картой	1	16,6		5	83
11.	Математика. Текстовая задача.	Умение составлять, решать и оценивать текстовую задачу	1	16,6		5	83
12А.	Литературное чтение. Восстановление деформированного текста.	Умение последовательно расположить части текста.	1	16,6		5	83
12Б.	Заголовок к тексту.	Умение находить основную тему текста и отражать её в заголовке	0	0		6	100
12В.	Свободное высказывание.	Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме.	2	33,2		4	66,6
13.	Русский язык, лексика	Умение объяснить значение слова.	2	33,2		4	66,6

Итого:

Результат (основная часть)	отличный результат			хороший результат			удовлетворительный результат			не справились с работой
	25 баллов	24 баллов	23 баллов	22 баллов	21 баллов	20 баллов	15 баллов	14 баллов	11 баллов	10  баллов
количество человек	-	-	-	-	1	1	1	1	2	-
соотношение в %	-	-	-	-	16,6	16,6	16,6	16,6	33,2	-
Итого	-			2    33,2%			4   66,6%			-

Выводы: все учащиеся класса достигли базового уровня подготовки.

Общая успеваемость: __100%__

Качество: ___33,3%___

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали хороший уровень сформированности метапредметных результатов. Все обучающиеся справились с комплексной работой.

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 3 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 3 класса и показали, хороший и удовлетворительный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  -  0 обуч.

2. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 34 % учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал  средний уровень усвоения  образовательной программы учащимися 3 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах  третьего года обучения .

         Класс: 4                                                       Учитель:       

         В классе              8 человек;       

         Выполняли         8 человек;

Номер задания		Учебный предмет	Проверяемые умения и учебный материал	количество человек		% выполненного задания		количество  человек			% невыполненного задания
Основная часть
Прово- дится по усмо­трению учителя		Чтение,      навыки чтения	Скорость чтения несплошного текста про себя или шёпотом	От 45 до 200 и более слов в минуту; от успеваемости в принципе не зависит, од­нако   наиболее  успешные  учащиеся   чи­тают в среднем со скоростью около 100 слов в минуту; большая скорость чтения текста про себя приводит, как правило, к    снижению    успешности    выполнения работы
1.1		Чтение,   выборочное чтение	Умение  найти  содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос	5		62.5%		3			37.5%
1.2		Русский        язык, правописание	Умение  правильно,   без  ошибок,  пропусков и искажения букв списать предложение	5		62.5%		3			37.5%
1.8		Русский        язык, морфология	Умение выделить грамматическую основу в распространённом предложении	4		50%		4			50%
1.4		Русский        язык, морфология	Умение      определить      части речи,    которыми    выражены главные  члены   предложения   и   указать   их   грамматические  признаки  (у имени существительного   —   формырода, числа, падежа, у глагола — формы времени и числа, для глаголов прошедшего вре­мени — форму рода)	3		37.5%		5			62.5%
2		Чтение,      поисковое чтение	Умение  найти в тексте  конкретные сведения	7		87.5%		1			12.5%
3.1		Окружающий мир, типичные предста­вители природных зон	Определение    животного     по указанным признакам (место обитания,   класс   и/или   тип питания) на основе чтения и	5		62.5%		3			27.5%
3.2		Математика, числа и величины	Умение    сопоставить    имено­ванные   величины   на   основе чтения и анализа таблицы	3		27.5%		5			62.5%
4		Русский        язык, орфография	Умение   увидеть   и   выделить орфограммы в слове	4		50%		4			50%
5.А		Русский        язык, фонетика	Умение        дифференцировать звуки и буквы	5		62.5%		3			27.5%
5.Б		Русский        язык, состав слова	Умение    различать    слова    с приставкой в слове	6		75%		2			25%
5.В		Русский язык, фонетика	Умение выделить буквы мяг­ких согласных	7		87.5%		1			12.5%
6		Математика, числа и величины	Умение    сравнить    именован­ные величины (массы),  пере­водя  их значения  в  сопоста­вимые единицы измерения	4		50%		4			50%
7		Математика, текстовые задачи	Умение решать составную тек­стовую задачу с недостающими данными (задача на движение)	3		27.5%		5			62.5%
8		Окружающий мир, географические объекты	Умение работать с картой по­лушарий: узнавать по контур­ной карте океаны	7		87.5		1			12.5%
Дополнительная часть
9	Чтение,   работа   с текстом		Умение использовать простей­шие приёмы анализа и интер­претации текста		2		25%		6	75%
10	Русский язык, ре­чевое   высказыва­ние		Первичное умение строить сво­бодное высказывание с учётом коммуникативной задачи		2		25%			75%
11	Русский язык, лек­сика, морфология		Умение   объяснить   значение слова, выбрав для толкования два слова разных частей речи		2		25%			75%
12	Окружающий мир, типичные предста­вители тундры		Умение     заполнить     таблицу примерами типичных предста­вителей  растительного  и  жи­вотного мира тундры		2		25%			75%
13	Русский язык, мор фемика, морфоло­гия		Умение увидеть в тексте раз­личные  формы  одного   слова и   определить   падеж   имени существительного		2		25%			75%
14	Математика, работа с данными		Умение строить диаграмму, ис­пользуя   результаты   решения простых   задач   на   сравнение именованных величин (масс)		0		%			%
15	Математика,   тек­стовые задачи		Умение самостоятельно соста­вить математическую задачу, отвечающую заданным требо­ваниям, и решить её		0		%			%

Итого:

результат	отличный результат	хороший результат	удовлетворительный результат	не справились с работой
	23-29 баллов	12-22 баллов	9-11 баллов	менее 9 баллов
количество человек	2	2	4	0
Соотношение в %	25%	25%	50%	0%
Итого	чел –   25%	чел –  25 %	чел. – 50 %	чел –  0  %

                 Общая успеваемость:     100%                     Качество:   50%

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 4 – х класса хорошо справились с предложенной комплексной работой по итогам 4 класса и показали 50 %  отличный и хороший и 50 % удовлетворительный уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой  -  0 обуч.

2. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 25 % учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал  средний уровень усвоения  образовательной программы учащимися 4 класса

30.05.2017г

Методист по УВР: