Справка по результатам диагностики учащихся 7 класса
Анкета
«Отношение к предмету»
26 октября
2021 год.
Классный руководитель: ФИО
Цель: Выявление интересов учащихся к предметам школьной
программы и эмоционального отношения к учителям, работающим в классе.
В диагностике участвовало: 20 чел.
Предмет
|
Кол-во
учащихся класса, проявляющих интерес к предмету
|
Кол-во
учащихся класса, интересам которых предмет не соответствует
|
Кол-во
учащихся класса, с негативным отношением к учителю-предметнику
|
Кол-во
учащихся класса, с нейтральным отношением к учителю-предметнику
|
Кол-во
учащихся класса, с позитивным отношением к учителю-предметнику
|
Литература
|
18
|
2
|
0
|
1
|
19
|
|
|
|
|
|
|
Русский язык
|
20
|
0
|
0
|
1
|
19
|
Алгебра
|
15
|
5
|
1
|
4
|
15
|
Геометрия
|
14
|
6
|
0
|
2
|
18
|
Англ. Яз.
|
15
|
5
|
0
|
1
|
19
|
Немецкий яз.
|
14
|
6
|
1
|
0
|
19
|
История
|
14
|
6
|
3
|
4
|
13
|
Обществознание
|
11
|
9
|
3
|
3
|
14
|
Биология
|
17
|
3
|
2
|
1
|
17
|
География
|
14
|
6
|
2
|
1
|
17
|
Химия
|
19
|
1
|
0
|
0
|
20
|
Физика
|
20
|
0
|
0
|
1
|
19
|
Технология
(труд)
|
7
|
13
|
3
|
6
|
11
|
Физкультура
|
14
|
6
|
0
|
1
|
19
|
Музыка
|
7
|
13
|
5
|
2
|
13
|
Информатика
|
15
|
5
|
1
|
1
|
18
|
ИЗО
|
7
|
13
|
1
|
4
|
15
|
Таблица 1 Предметы, соответствующие интересам учащихся
класса
Из диаграммы видно, что наибольшее количество учащихся
класса, принявших участие в диагностике, проявляют интерес к следующим
предметам: физика, русский язык, химия и литература. Наименьшее количество
учащихся интересуются ИЗО, трудом и музыкой.
Из таблицы видно, что у большинства учащихся сложились позитивные
отношения с учителями, работающими в классе (т. е. учащимся нравится учитель
как педагог и как человек, довольны отношением учителя к себе, считают, что
знания оцениваются справедливо). Однако у некоторых учащихся класса сложились
напряженные отношения с учителем музыки. В классе есть 3 учащихся, у которых,
возможно, имеются трудности в общении с учителями.
Рекомендации:
Педагогу-психологу – провести индивидуальные беседы с
учащимися, у которых возможно наличие трудностей в общении с учителями, с целью
выявления возможных причин.
Педагог-психолог:____________________________/Драгина С.Е./
Справка по результатам диагностики учащихся 7 класса
Тест
школьной тревожности Филипса
16 сентября 2021 года.
Классный руководитель:ФИО
Цель: Изучение уровня и характера тревожности,
связанной со школой.
В диагностике участвовало: 23 чел.
По результатам диагностики общая школьная
тревожность у большинства учащихся класса (13 чел.), участвовавших в
исследовании, в пределах нормы. У 8 человек уровень общей тревожности повышен.
В классе есть 2 учащихся с высоким уровнем тревоги, связанной со школьной
жизнью.
У учащихся класса выражен страх ситуации проверки
знаний (присутствует у 7 учащихся класса), причем, у 4 учащихся показатель
этого страха очень высок. Такие учащиеся переживают тревогу и негативно
относятся к ситуациям проверки знаний (особенно публичной), сильно переживают,
получив плохую оценку.
Показатель страха самовыражения выше нормы у 7 учащихся, у
4 учащихся показатель этого страха очень высок. У этих учащихся негативные
эмоции возникают в ситуациях, сопряженных с необходимостью самораскрытия,
предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей. Наличие этого страха
может быть связано с негативным опытом, полученным ранее или получаемом
периодически при предъявлении себя другим людям, с получением негативных
публичных оценок.
Рекомендации:
·
Педагогу-психологу – провести
индивидуальные беседы с учащимися, имеющими очень высокий показатель по шкале
«Общая школьная тревожность» и другим шкалам, для выяснения возможных причин.
·
Педагогам - представлять
ситуации проверки знаний как возможность проявить себя. Предоставлять
возможность высказывать собственное мнение. Терпеливо аргументировать возможные
неточности в суждениях учащихся.
·
Не давать резкую критику
неуспевающим учащимся в присутствии одноклассников.
·
По возможности не осуждать
неуспевающих учащихся за наличие плохих оценок, а индивидуально подходить к
решению проблем успеваемости каждого ученика.
·
Поощрять инициативу учащихся.
Педагог-психолог __________________/Драгина С.Е./
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.