Справка по результатам контрольной работы по математике 8 класс (ВПР))

Анализ результатов контрольной работы по математике

в 8классе (апрель 2021 г.)

Учитель	Шульга Ирина Александровна
Дата выполнения	01.04.2021г.
Учащихся по списку	3
Выполняло работу(количество -  %)	3 – 100 %
	Результаты
Успеваемость	100%
Качество знаний	67%
Средний балл	3,7

Проверочная работа содержала 19 заданий.

В заданиях 1-3,5, 7, 9-14 необходимо записать только ответ.

В задании 4,8(иррациональное число) нужно отметить точки на числовой прямой.

В задании 15 требуется схематично построить график функции.

В задании 6 требуется записать обоснованный ответ.

В задании 16 требуется дать ответ в пункте 1 и схематично построить

график в пункте 2.

В заданиях 15, 17-19 требуется записать решение и ответ

Из них 12 заданий базового уровня сложности (№1-№5, №7,№11-№14), 6 заданий – повышенного уровня сложности (№6,№8,№15-№18),высокий уровень сложности -  №19.

Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивалось 1 баллом. Задание считалось выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину; изобразил правильный рисунок.

Выполнение заданий(№6,№16)  оценивались от 0 до 2 баллов, если ученик правильно обосновал ответ, правильно схематически построил график. Задания (№15, №17-19) считались верно выполненными, если ученик представил решение и записал ответ. Всего заданий — 19, из них Б — 12, П — 6, В — 1.

Время выполнения проверочной работы — 90 минут.

Максимальный первичный балл — 25.

В таблице №1 представлена информация по оцениванию заданий.

Таблица 1

Оценивание отдельных заданий

№№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
балл	1	1	1	1	1	2	1	2	1	1
уровень сложности	Б	Б	Б	Б	Б	П	Б	П	Б	Б

№№	11	12	13	14	15	16	17	18	19	Итого
балл	1	1	1	1	2	2	1	2	2	25
уровень сложности	Б	Б	Б	Б	П	П	П	П	В

В таблице №2 представлена информация о переводе баллов в отметки по пятибалльной системе.

Таблица 2

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы	0-7	8-14	15- 20	21-25

В таблице №3 и диаграмме (рис. 1) представлена информация о распределении отметок за выполнение диагностической работы в процентах.

Таблица 3

Распределение отметок

Отметка по пятибалльной шкале	«2»	«3»	«4»	«5»
Распределение отметок за выполнение диагностической работы в %	0	33	67	0

Рис. 1. Распределение отметок по ВПР по математике, 8 класс

Проверяемое заданием умение может считаться в целом сформированным, если средний процент его выполнения в группе не менее 60%.В таблице № 4 представлены индивидуальные результаты обучающихся.

Таблица 4

ФИ участников	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
баллы	1	1	1	1	1	2	1	2	1	1	1	1	1	1	2	2	1	2
80001	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	0	2	1	0
80002	1	1	1	1	1	2	1	2	1	1	1	0	1	1	2	2	0	0
80003	1	1	1	1	1	0	1	2	1	1	1	0	1	1	0	0	0	0
Итого	100	100	100	100	100	50	100	100	100	100	100	33	100	100	33	67	33		0

ФИ участников	19	Сумма балл	Отметка
баллы	2	25
80001	0	18	4
80002	0	19	4
80003	0	13	3
Итого	0	Средний балл 3,7

Показатели успешности заданий 1-5, 7-11,13,14,16  находятся в зоне оптимального уровня, показатели успешности заданий 6,12,15,17−ниже оптимального уровня. Задание №18,№19 не выполняли.

Из приведенных выше данных видно, что обучающиеся 8-х класса успешно оперируют на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «десятичная дробь», умеют читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений, решать квадратные уравнения. Находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины,  несложные логические задачи; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях. (задания №1-№14,№16) .

Испытывают затруднения в анализе  графиков линейной функции (№ 6, успешность 50%). Оперировать свойствами геометрических фигур, а также
применять их при решении практических задач(№ 12, №15,№17 успешность 33%). Не приступили к выполнению заданий №18, №19, повышенного и высокого уровня, направленные на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, движение, проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.

Выводы и рекомендации по результатам выполнения работы

1.        Результаты проверочной работы показали наличие ряда проблем в математической подготовке нынешних восьмиклассников, в том числе:

- недостаточный уровень овладения  понятиями геометрических фигур, их свойствами  и применение для решения;

−         невысокий уровень оперирования на повышеном уровне геометрическими понятиями, применения геометрических фактов при решении задач, предполагающих несколько шагов решения, умения анализировать чертеж.

2.     Действия учителя, вытекающие из полученных результатов:

−    особое внимание уделить формированию  понятий и умений заданий повышенного уровня сложности;

−    при планировании уроков геометрии включать в их содержание задания на формирование систематических знаний о фигурах, их свойствах, использование геометрических понятий и теорем;

−         при работе с обучающимися,  целесообразно больше внимания уделять выполнению заданий, требующих логических рассуждений, обоснований, а также заданий по геометрии, в которых необходимо проанализировать чертёж и условие задачи.

Учитель математики                ____________     / И.А.Шульга    /

Заместитель директора по УВР ____________ /   И.А.Шапорина  /

Краткое описание документа:

Анализ контрольной работы по математике 8 класс (ВПР)