Справка
о результатах проверки техники чтения в 5-9 классах
МБОУ «Ванзетурская сош » 2014-15 учебный год.
В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2014-2015учебный год в
период
с 27 по 30 апреля
в 5-9 классах была проведена проверка техники чтения .
Цель проверки:
проверить темп (скорость) чтения обучающихся;
выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;
определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные
ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);
определить выразительность чтения;
выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный);
проверить уровень понимания учащимися прочитанного материала.
Результаты представлены в таблице:
Проверяемый
элемент
|
5( 13 уч.)
|
6( 8 уч)
|
8(7уч)
|
9( 7 уч)
|
Стандарт -норма чтения на « 5»
|
100-110
|
115-125
|
145-155
|
160-175
|
Выше нормы
|
7
|
4
|
4
|
2
|
Норма
|
5
|
2
|
1
|
1
|
Ниже нормы
|
1
|
2
|
2
|
4
|
Читают без ошибок
|
7
|
4
|
4
|
3
|
% успеваемости
и
качества
на начало года
|
у-58%-
к-50%
|
У-50%
К – 50%
|
У -71,4%
К -28,5%
|
У -28,5%
К -28,5%
|
%
успеваемости и
качества
на конец года
|
У -92,3%
К 76%
|
У -75%
К -62,8%
|
У -71,4%
К -71%
|
У -42,8%
К -28,5%
|
Для проверки
техники чтения учащимся были предложены разноуровневые тексты с маркировкой на
полях.
При проверке техники чтения вслух обращалось внимание на недочёты:
-искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв,
слогов, слов);
- неправильная постановка ударений (более двух);
- чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и чёткости
произношения слов при чтении вслух.
В результате проверки выяснилось следующее:
1.Учащиеся 5 класса
(учитель:Шамсутдинова З.Р.), в основном, читают целыми словами – 9 человек, у 4
учеников чтение слово-слоговое.
Выразительно, без ошибок, в
соответствующем темпе читают 6 человек из 13, причем 6 из них владеют навыками
беглого чтения (темп от 100 до 110 слов в минуту).
Допустили 1-2 ошибки 3 человека.
Один учащийся (Малюк Ярослав.) не выполнил норматив по скорости чтения. Все
учащиеся класса понимают прочитанное.
2.Учащиеся 6 класса (Шамсутдинова З.Р.), читают целыми словами – 5 человек,
у 3 учеников чтение слово-слоговое.
Выразительно, без ошибок, в
соответствующем темпе читают 5 человек из 8 . Двое учащихся владеют навыками
беглого чтения (темп от 120 до 210 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки 3 человек.
Двое учащихся (Тимаргалеев Виталий и Цибин Сергей) не выполнили норматив по
скорости чтения.
7 учащихся класса понимают прочитанное,
один ученик (Цибин Сергей)– испытывают сложности при ответе на вопросы учителя
по прочитанному тексту.
3.Учащиеся 8класса (учитель Шамсутдинова З.Р.) в основном, читают
целыми словами – 5 человек, у 2 учеников чтение слово-слоговое.
Выразительно, без ошибок, в
соответствующем темпе читают 4 человека из 7, причем 2 из них владеют навыками
беглого чтения (темп от 140 до 200 слов в минуту).
Допустили 3-4 ошибки- 2 человек. Двое учащихся
( Тюменев Павел, и Лихачев Анатолий.) не выполнили норматив по скорости
чтения.
6 учащихся класса понимают
прочитанное, 1 ученик (Лихачев Анатолий .) не поняли прочитанное.
4.Учащиеся 9
класса (Учитель Шамсутдинова З.Р.) читают целыми словами – 3 человек, у 4 учеников
чтение слово-слоговое. Выразительно, без ошибок, в соответствующем темпе читают
3 человек из 7, причем все они владеют навыками беглого чтения (темп от 90 до
200 слов в минуту). Допустили 1-2 ошибки 4 человека. Четверо учащихся ( Токарев
Дима, Шишкин Андрей, Шишкина Настя, Канева Катя.) не выполнили норматив по
скорости чтения. Все учащиеся класса понимают прочитанное.
Анализ техники чтения:
Всего в 5-9 классах обучается 35 ученика:
выполняли работу –35 , справились с работой –26, что составляет 74,2%
от общего количества выполнявших работу;
качество работы по технике чтения– 74 %;
не справились с заданием по технике чтения – 9 учеников, что
составляет 25,7 % от выполнявших работу учащихся.
В связи с вышеизложенным рекомендуется:
Всем классным руководителям:
Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить
их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.
Изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия
для того, чтобы каждый ребенок больше читал вслух и “про себя”.
Продолжать обучать на уроках выразительному чтению.
Бороться со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в
ходе чтения неправильные ударения.
Учителю 5-9-х классов обратить особое внимание на совершенствование
уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с установкой на
безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки самостоятельной работы
над текстом.
Всем классным руководителям осуществлять постоянный контроль за
внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и школьной
библиотекой.
Учащимся, читающим ниже нормы (Малюк Я., Тимаргалеев В., Цибин С., Тюменев
П., Лихачев А., Шишкин А. ,Шишкина Н., Канева К., Токарев Д.) и
допустившим большое количество ошибок, предложить индивидуальное задание
на лето.
Всем учителям 5-9 классов предложить учащимся список художественной
литературы для чтения во время летних каникул.
Выводы и рекомендации:
- отметить наилучший показатель качества по проверке техники чтения в 5
классе-76%,
6 класс- 62,5%,8 класс- 71%
- указать на низкий показатель качества в 9 класс –28,5%
- повысить эффективность работы с неуспевающими ( Малюк Я., Тимаргалеев В.,
Цибин С., Лихачев А., Тюменев П.)
учитель литературы Шамсутдинова З.Р.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.