КГУ
«Зевакинский комплекс общеобразовательная средняя школа – детский сад »
Справка
по тематической проверке
«Контроль
за выполнением стратегического плана здоровья»
В соответствии с
приказом № 08/1 от 3 февраля 2015 года по КГУ «Зевакинский комплекс
общеобразовательная средняя школа – детский сад» «О проведении тематической
проверки по выполнению стратегического плана здоровья», а также согласно
годовому плану, в период с 3.02.2015- 25.02.2015 года была проведена тематическая
проверка состояния физкультурно-оздоровительной работы в учреждении, её
эффективности, выполнение стратегического плана здоровья.
Была
создана комиссия в составе:
1. Фирсова
О.П. - методист детского сада
2. Черненко
А.Д. – медицинский работник ФАПа
В ходе проверки использовались следующие методы и приёмы: анализ
развивающей среды и документации, просмотр занятий, контрольные диагностические
срезы.
Проверка показала, что в ДОУ созданы благоприятные
условия для физического и психического развития воспитанников, охраны жизни и
укрепления здоровья, совершенствования их развития.
Для оздоровления детей используются все
природные факторы: солнце, воздух, вода, земля (летом хождение босиком).
Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика
меняются в зависимости от сезона и погоды.
В ДОУ имеется:
- спортивная площадка, оснащённая беговой дорожкой, различными
лестницами, лавочками, песочницами;
- спортивное оборудование: мешочки для метания; в достаточном
количестве мячи, скакалки, обручи, шнуры, атрибуты для подвижных игр.
- в каждой групповой комнате имеется физкультурный уголок с
набором спортивного оборудования (кубы, мячи, скакалки, обручи, флажки, ленты,
мешочки с песком для метания, атрибуты для подвижных игр и т. п.).
- методический кабинет, оснащенный различными пособиями,
научно-популярной, педагогической литературой, методическими разработками,
игровыми атрибутами и т.д.
Творческой группой разработана программа
физкультурно-оздоровительной работы «Здоровье», которая решает следующие
задачи:
1.
Создание благоприятных условий для нормального физического и
психического развития воспитанников.
2.
Охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников,
совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости и
защитных свойств организма, улучшение физической и интеллектуальной
работоспособности.
3.
Формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и
навыков, достижение необходимого уровня физической подготовки.
4. Воспитание
у детей личной физической культуры. Формирование потребности в физическом
совершенствовании.
5. Валеологическое
образование, воспитание привычки здорового образа жизни.
Реализация программы показала, что
многие дети, для которых необходима более специализированная помощь, имеют те
или иные ограничения в физическом здоровье. Для данной части детей при
определении дальнейшего физического развития необходимо определить
индивидуальную траекторию организации образовательной деятельности, уточнить
возможности ребенка, исходя из его особенностей: интеллектуальных, физических,
эмоционально-волевых, продумать новые модели и формы работы.
Воспитатель второй младшей
группы Шерстнёва В.В. провела игровое физкультурное занятие на тему: «Вышла
курочка гулять». На занятии использовалось эстетическое оборудование. Педагог
смогла заинтересовать детей, привлечь их к чёткому выполнению движений. Однако
необходимо включать после бега упражнения на дыхание, комплекс начинать
выполнять с упражнений для головы, шеи, рук, затем туловища и ног. Анализ
планирования показал, что воспитатели всех возрастных групп ведут календарное
планирование. В планах работы педагогов отражены физкультурные занятия,
прогулки, игры, закаливающие мероприятия праздники и развлечения.
В
группе раннего возраста в процессе планирования уделяется внимание организации
утренней гимнастики, физкультурных занятий, закаливающим мероприятиям.
Воспитатели широко используют имитационные приёмы обучения движениям «Вышла
курочка гулять», «Прилетели птички» и др.
Однако
следует больше уделять внимание индивидуальной работе с детьми, чётче
продумывать программное содержание, включая задачи не только обучающего
характера, но и развивающего, воспитывающего.
Воспитателями
систематически планируются разнообразные подвижные игры во время прогулок; игры
с бегом по кругу «Карусель», «Кошки-мышки»; игры с прыжками в длину с места
«Через ручеёк», «Не замочи ног»; игры с бегом «Самолёты», «Кто быстрее к
флажку»; широко используется игры с мячом, скакалкой, кеглями. С детьми
проводится гимнастика после сна, уделяется внимание провидению на различных
видах занятий физкультминуток. Но вместе с тем, необходимо уделять больше
внимания работе с родителями по физическому развитию дошкольников. На
родительских собраниях провести консультации на темы: «Организация двигательной
активности ребёнка дома», «Особенности физического развития детей младшего и
среднего дошкольного возраста».
С детьми проводятся различные формы физкультурных занятий:
традиционные, занятия-соревнования, занятия на воздухе. Выбор методов и
приемов определяется целями и задачами конкретного занятия, его содержанием.
Четкость и ясность поставленной перед детьми задачи во многом определяет успех
ее выполнения. В содержание занятий входят все доступные детям виды физических
упражнений: основные, танцевальные движения, строевые, спортивные.
Анализ
планов показал, что педагогам следует больше уделять внимания индивидуальной
работе с детьми, чёткой постановке воспитательных и образовательных задач.
В
содержание прогулки в первую и вторую половину дня педагоги включают подвижные
и спортивные игры. При подборе игр и упражнений преимущественно используются
упражнения развивающего характера, направленные на различные группы мышц, а так
же упражнения требующие координации движений, ловкости выносливости. Следует
обратить внимание на организацию самостоятельной двигательной активности детей.
Значительное
место в работе педагогов отводится закаливающим процедурам: хождение босиком по
дорожкам. Закаливание осуществляется в процессе различных водных процедур,
систематического пребывания детей на воздухе. Пребывание детей на свежем
воздухе не всегда вызывает у родителей положительный отклик, возникает боязнь
простуды своего ребенка. В связи, с чем следует продумать организацию работы с
родителями по пропаганде здорового образа жизни.
В начале каждого учебного
года педагогами и медицинским работником ФАПа проводится обследование
физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния
здоровья ребенка, перенесенные заболевания, эмоциональный настрой, дети в
группах распределяются по подгруппам и намечаются пути их оздоровления.
Диагностическое обследование показывает стабильность выполнения программы
по физическому воспитанию.
В ДОУ обеспечивается высокий уровень
физического развития детей, охраны и укрепления здоровья, анализ
заболеваемости ежемесячно предоставляется специалистам УО
Несмотря
на то, что коллектив детского сада уделяет должное внимание укреплению и
охране здоровья детей, созданию комфортных условий для жизни детей, проблема
физического развития воспитанников, профилактики заболеваемости остается
актуальной. Вследствие вспышки гриппа, увеличения количества детей с
хроническими заболеваниями, увеличивается число часто болеющих детей.
В
последнее время значительно улучшилась организация питания в ДОУ. Регулярно в
рационе детей овощные блюда, фрукты, комбинированные гарниры, молочнокислые продукты,
мясо. Нормы питания выполняются на 100%. В результате комплексного решения
физкультурно-оздоровительных задач удалось добиться положительных результатов.
Большинство детей уходят в школу с хорошей физической подготовкой, правильной
осанкой, хорошим зрением. Они активны, подвижны, умело организуют
самостоятельную двигательную активность. Учителя отмечают высокую
работоспособность детей, быструю адаптацию.
Выводы
и предложения:
1. Продолжать
работу над созданием условий для успешной реализации здоровье сберегающих
технологий в тесном сотрудничестве с семьей.
2. Воспитателям
систематически повышать свой профессиональный уровень, личную культуру.
3. Физкультурно-оздоровительную
работу строить на основе ранней диагностики, организации углубленной работы в
специальной группе.
4. В
процессе планирования уделять внимание организации самостоятельной двигательной
активности, индивидуальной работе с детьми, работе с родителями.
5. В
ходе занятий физической культурой следует варьировать нагрузку в
соответствии с состоянием здоровья и темпом физического развития
ребенка на основе медицинских показаний и наблюдений за их самочувствием.
6. Разработать
конспекты занятий по организации совместной деятельности детей с различным
состоянием физического здоровья.
7. При
проведении закаливающих процедур соблюдать такие принципы, как постепенность,
комплексность, учет индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также
активное и положительное отношение детей к закаливающим процедурам.
8. Разрабатывать
профилактические мероприятия, укрепляющие, поддерживающие здоровье детей в ДОУ,
компенсирующие, корригирующие состояние здоровья детей.
9. При
организации работы с детьми с ограниченными физическими возможностями продумать
новые модели и формы организации образовательной деятельности.
10. Повышать
моторную плотность занятий в процессе использования различных способов
организации детей, овладении конкретными движениями.
Члены комиссии:
1. Фирсова
О.П. - методист детского сада____________
2.Черненко А.Д. –
медицинский работник ФАПа___________
ПЛАН
ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ПРОВЕРКИ
Тема:
" Контроль за
выполнением стратегического плана здоровья»
Сроки
проведения _______________
Объект
_______________________________________________________________________
Цели
проверки - контроль за физкультурно-оздоровительной работы с детьми; анализ
системы работы по обеспечению двигательной активности детей.
Вопросы,
подлежащие проверке.
1) Планирование физкультурно-оздоровительной
работы в течение дня:
-
содержание спортивных и подвижных игр;
-
формы организации двигательной деятельности: занятия, утренняя зарядка,
гимнастика после сна, физкультурные минутки;
-
виды гимнастики: дыхательная, сюжетная, спортивная минитренировка, музыкально-ритмические
движения, подвижные игры, длительный оздоровительный бег;
-
планирование активного отдыха: физкультурные развлечения, праздники, дни
здоровья;
нетрадиционные
формы работы:
-
индивидуальная работа с детьми, которые имеют различного рода отклонения в
состоянии здоровья;
2) Условия для самостоятельной двигательной
деятельности детей:
-
физкультурные уголки (спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр,
наглядные пособия);
-
спортивный инвентарь на участке и соответствие его времени года;
-
рациональное расположение мебели в группе для высвобождения игрового
пространства.
3) Знание воспитателем вариативных и
альтернативных программ физического воспитания и использование их на практике.
4) Связь между различными видами
двигательной деятельности детей.
5) Контроль за нагрузкой, связанной с
двигательной деятельностью детей.
6) Организация двигательной деятельности на
прогулке.
7) Соответствие задач двигательной
активности уровню развития двигательных умений и навыков детей.
8) Учет интересов детей и склонностей к
различным видам двигательной деятельности.
9) Работа с семьей:
-
индивидуальные беседы об уровне двигательной подготовленности ребенка;
-
консультации об организации двигательной активности дома;
-
выставка литературы;
-
участие родителей в спортивных мероприятиях.
Вывод. Удовлетворяется ли естественная потребность
ребенка в движении; прослеживается ли система в работе?
Основные формы и методы проверки
-
Беседа с воспитателем
-
Наблюдения за детьми во время занятий, прогулки, режимных, моментов,
-
Анализ календарных, планов.
-
Показ открытых занятий
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.