Справка по теме «Организация и проведение комплексных итоговых работ в 5-6 классах»

Справка

по итогам контроля по теме «Организация и проведение комплексных итоговых работ в  5-6 классах»

В соответствии с планом инспекцинно-контрольной деятельности на 2014-2015 учебный год  в период с 01.05.2015 до 15.05.2015г. в  школе проводилась работа по теме «Организация и проведение комплексных итоговых работ в  5-6 классах».

Контроль осуществляла зам. директора по УВР С.В. Максимцева.

7 мая 2015г. в школе проводились итоговые мониторинговые метапредметные работы по ФГОС. 

В исследовании принимали участие учащиеся 5-6 классов:

5 классы – 50 человек

6 классы – 60 человек

Всего – 110 человек.

Работа проводилась по материалам, разработанным  лабораторией научно-методического сопровождения введения ФГОС Амурского областного института развития образования.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности метапредметных результатов обучающихся.

Итоги работы 5 классов:

	№ задания															Количество заданий, выполненных на 2, 1, 0 баллов	% заданий, выполненных на 2, 1, 0 баллов	Высокий уровень (20 - 25 баллов)	Средний уровень (8 - 19 балла)	Низкий уровень (ниже 8 баллов)
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Количество обучающихся, получивших 2 балла	9	2	3	13	12	2	2	27	16	7	10	20	3	25	1	152	20,3	3	46	1
Количество обучающихся, получивших 1 балл	24	46	45	22	21	39	47	17	18	31	25	23	31	19	46	454	60,5
Количество обучающихся, получивших 0 баллов	17	2	2	15	17	9	1	6	16	12	15	7	16	6	3	144	19,2

         Кодификатор:

Виды УУД		Предметная область
Познавательные компетентности
1	Умение понимать и принимать учебную задачу, планировать ее  выполнение	Русский язык
2	Умение анализировать информацию, представленную в форме диаграммы	Технология
3	Умение преобразовывать информацию из одного вида в другой	Биология
4	Умение ориентироваться в разнообразии способов решения задач	Математика
5	Умение определять примерное содержание незнакомой книги по названию, типу справочного издания	Литература
6	Умение определять тему текста Умение анализировать объекты по названным признакам	Литература
7	Умение понимать информацию, представленную в тексте в неявном виде	Литература
8	Умение извлекать нужную информацию из текста и работать с таблицей	Биология
9	Умение определять гипотезу	Биология
13	Умение оценивать результаты эксперимента	Биология
14	Умение осуществлять анализ, сравнивать, находить закономерность	Технология, математика
Регулятивные компетентности
12	Умение видеть ошибки и оценивать работу других	Русский язык
15	Уровень сформированности самооценки у ученика
Коммуникативные компетентности
10	Умение использовать представленную информацию для обоснования своей гипотезы.	Биология
11	Умение убеждать собеседника, аргументировать свою точку зрения, создавать текст заданной формы.	Обществознание

             Сравнительный анализ:

	Экспериментальные классы	Контрольные классы
Общее количество учеников, выполнявших работу	50	нет
Общий результат выполнения стартовой комплексной работы	Высокий – 3 Базовый – 31 Низкий – 14	Высокий – Базовый – Низкий –
Общий результат выполнения итоговой комплексной работы	Высокий – 3 Базовый – 46 Низкий –1	Высокий – Базовый – Низкий –

Выводы: 98% учеников справились с работой – имеют высокий (6%) или базовый (92%) уровень усвоения учебного материала. 2% учеников с заданиями справились на низком уровне.  Обучающихся, имеющих 0 баллов – нет. Процент выполнения работы по сравнению со стартовой вырос на 28%.

Проведение итоговой работы необходимо потому, что оно позволяет определить уровень формирования умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных при изучении предметов на различные учебные и не учебные ситуации и задачи, т.е. способствовать выявлению как разнообразных важнейших предметных аспектов обучения, так и целостной оценки,  и в определенном смысле выявлению меры сформированности уровня компетентности ребенка в решении разнообразных проблем.

Если  сравнивать результаты данной итоговой проверочной работы с результатами стартовой работы – в целом наблюдается положительная динамика.

Итоги работы 6 классов:

	№ задания															Количество заданий, выполненных на 2, 1, 0 баллов	% заданий, выполненных на 2, 1, 0 баллов	Высокий уровень (21 - 26 баллов)	Средний уровень (8 - 20 балла)	Низкий уровень (ниже 8 баллов)
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Количество обучающихся, получивших 2 балла	7	26	29	0	6	24	50	14	1	4	23	10	2	15	0	211	23,4	6	51	3
Количество обучающихся, получивших 1 балл	49	23	27	51	39	25	8	33	29	35	27	32	40	36	57	511	56,8
Количество обучающихся, получивших 0 баллов	4	11	4	9	15	11	2	13	30	21	10	18	18	9	3	178	19,8

         Кодификатор:

№	Виды УУД
Познавательные
1	Умение находить в тексте нужную информацию
2	Умение оценивать информацию представленную в тексте
3	Умение структурировать и оформлять информацию в виде диаграммы
4	Умение выбирать источник информации в соответствии с поставленной задачей
5	Умение преобразовывать сплошной текст в таблицу в соответствии с заданной задачей
6	Умение интерпретировать информацию в соответствии с заданной задачей
7	Умение находить неявно заданную информацию
9	Умение классифицировать представленные объекты, находить и объяснять ошибки
10	Умение анализировать результат эксперимента, делать на основе его выводы
13	Умение использовать нужную информацию для решения задачи
Коммуникативные
8	Умение высказывать предположения на основе имеющейся информации
12	Выявление и анализ информации, содержащейся в тексте, обоснование своей позиции
Личностные
11	Умение давать ценностную оценку поведению человека
14	Умение обосновывать свой личный выбор
Регулятивные
15	Умение давать самооценку своей деятельности

             Сравнительный анализ:

	Экспериментальные классы	Контрольные классы
Общее количество учеников, выполнявших работу	50	нет
Общий результат выполнения стартовой комплексной работы	Высокий – 5 Базовый – 43 Низкий – 11	Высокий – Базовый – Низкий –
Общий результат выполнения итоговой комплексной работы	Высокий – 6 Базовый – 51 Низкий –3	Высокий – Базовый – Низкий –

Выводы:

Обучающиеся с работой справились хорошо – 95% учеников имеют высокий(10%) и базовый (85%) уровень усвоения учебного материала. 5% учеников имеют низкий уровень, на начало года был 18,6%. По сравнению с итогами стартовой работы процент выполнения повысился на 14%. Задания показались несложными и интересными.  Если сравнивать результаты данной контрольной работы с результатами стартовой работы  – наблюдается положительная динамика.

Проведение итоговой работы необходимо потому, что оно позволяет определить уровень формирования умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных при изучении предметов на различные учебные и не учебные ситуации и задачи, т.е. способствовать выявлению как разнообразных важнейших предметных аспектов обучения, так и целостной оценки,  и в определенном смысле выявлению меры сформированности уровня компетентности ребенка в решении разнообразных проблем.

Если  сравнивать результаты данной итоговой проверочной работы с результатами стартовой работы – в целом наблюдается положительная динамика.

Рекомендации и предложения:

Учителям-предметникам, работающим в 5-6 классах необходимо изучить результаты метапредметной работы в соответствии с кодификаторами и использовать результаты данного мониторинга при планировании индивидуальной работы с учащимися по отдельным предметам для формирования необходимых УУД.

Заместитель директора по УВР                                                                                                                                                           С.В. Максимцева

Дата составления 15 мая 2015г.

Ознакомлены: