Справка
«Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения в среднем звене и по
внедрению федерального государственного образовательного стандарта»
Цель: выявление проблем учащихся пятых
классов в период внедрения федерального государственного образовательного
стандарта.
На протяжении 2012-2013 учебного года в
5-х классах велась планомерная работа по введению федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) в штатном режиме. Проведённая предварительная
работа по этому направлению позволила приступить к реализации новых стандартов
минуя стадию эмоционального, психологического и интеллектуального затруднения.
В начале учебного года была проведена
работа для обеспечения успешности прохождения адаптационных процессов
пятиклассников: разработаны и опубликованы на стенде «ФГОС» методические
рекомендации родителям, проведены тематические родительские собрания, проведён
педагогический консилиум по адаптации. Педагог-психолог провела стартовую
психолого-педагогическую диагностику уровня развития познавательных
способностей, мотивации учащихся, констатировала уровень адаптации
пятиклассников.
Классные руководители 5-х классов приняли
активное участие во всех тематических семинарах, проводимых в рамках
просвещения учителей по вопросам, касающимся специфики нового образовательного
стандарта, особенностям, проблемам и перспективам его введения в начальной и
основной школе:
- Стандарты второго поколения: Программы
формирования и развития Универсальных Учебных действий.
- Применение системы «портфолио» в оценке
индивидуальных достижений учащихся.
- Формирование ключевых образовательных
компетенций как средство реализации ФГОС второго поколения.
Переход из начального в среднее звено
традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных школьных проблем,
а период адаптации в 5 м классе – одним из труднейших периодов школьного
обучения. Он связан с возрастанием нагрузки на психику ученика, поскольку в 5-м
классе происходит резкое изменение условий обучения. Дети переходят от одного
основного учителя к системе "классный руководитель –
учителя-предметники", появляется кабинетная система. Разнообразие
требований, предъявляемых к школьнику учителями (нередко фактором, осложняющим
процесс адаптации у пятиклассников, служит именно рассогласованность, и даже
противоречивость требований разных педагогов), необходимость на каждом уроке
приспосабливаться к индивидуальному стилю преподавания педагога – все это
является серьезным испытанием для психики школьника.
С целью выявления школьной мотивации
учащихся в начале октября был проведен тест «Мотивация учения и адаптация
пятиклассников». Учащимся предлагалось ответить на 10 вопросов анкеты, которая
определяет пять уровней школьной адаптации: высокий уровень (25-30 баллов),
средний (20-24 баллов), внешняя мотивация (15-19 баллов), низкая школьная
мотивация (10-14 баллов), дезадаптация (ниже 9 баллов).
По результатам исследования определено:
Уровень -5кл.
Высокий уровень 2 – 22 %
Средний уровень 3 - 33 %
Выводы
и результаты исследования выявили следующие показатели по опроснику «Чтение, ты
любишь читать?»
5а
класс
5бклас:
Всего опрошено-16чел. из них любят читать=12чел. Читают ли им родители?=нет-8чел.,
иногда-6чел. Читаешь ли они вместе с родителями?-да -2чел., нет-8чел.,
иногда-6чел.
Ты
читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?-ответили, что интересно
=12чел.и надо=2чел. Ходишь ли ты в библиотеку?-ответили –да =4чел., нет=3чел.,
иногда=9чел.
МЕТОДИКА № 2 (ВЫЯВЛЕНИЕ УЧЕНИЯ И ИНТЕРЕСОВ ШКОЛЬНИКА)
Внимательно
прочитайте анкету и подчеркните те пункты, которые соответствуют вашим
стремлениям и желаниям.
Цель:
выявить интересы школьника к учению.
Я учусь, потому что:
|
№
|
Я учусь, потому что:
|
5а(19чел.)
|
5б(16чел.)
|
5в(21чел.)
|
5г(13)
|
|
1
|
Заставляют
родители
|
2
|
2
|
3
|
6
|
|
2
|
На
уроке интересно
|
6
|
10
|
15
|
13
|
|
3
|
Хочу
больше знать.
|
15
|
15
|
14
|
13
|
|
4
|
Хочу
потом хорошо работать
|
19
|
13
|
13
|
13
|
|
5
|
Чтобы
доставлять радость родителям
|
17
|
11
|
11
|
13
|
|
6
|
Не
хочу отстать от товарищей
|
10
|
7
|
11
|
13
|
|
7
|
Чтобы
не опозорить класс
|
5
|
6
|
7
|
10
|
|
8
|
В
наше время нельзя без образования
|
18
|
12
|
8
|
12
|
|
9
|
Нравиться
учитель
|
13
|
4
|
16
|
9
|
|
10
|
Другие
причины
|
|
|
|
|
Выводы и результаты
исследования выявили следующие показатели по «Методике выявления учения и
интересы школьника». Обследованы 69 уч-ся 5абвг классов по данной
методике и показаны такие ответы:
Я
учусь, потому что…..
1.Заставляют
родители -13ч. (20%)
2.На уроке интересно-
44ч.(57%)
3.Хочу больше
знать.-57ч.(82%)
4.Хочу потом
хорошо работать -56ч.(81%)
5.Чтобы доставлять
радость родителям -52ч.(75%)
6.Не хочу отстать
от товарищей-41ч.(59%)
7.Чтобы не
опозорить класс -28ч.(40%)
8.В наше время
нельзя без образования -60ч.(86%)
9.Нравиться
учитель-42ч.(60%)
ПАМЯТКА РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ
1. Необходимо согласовать требования всех
учителей-предметников.
2.
Уделять особое внимание организации учебного процесса:
готовность
к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на
парте); правильность оформления тетради, различных видов
работ; требования к ведению дневника.
3. Сделать нормой единые дисциплинарные требования: начинать рок со звонком; готовиться к уроку
на перемене; прививать культуру диалога, не перебивать ни учителя, ни ученика; поднятая рука - это сигнал вопроса или ответа; отвечаем,
выйдя из-за парты, для развернутого ответа выходим к доске.
4.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
5.Домашнее
задание не оставляем на самый конец урока - его надо прокомментировать, дать инструкции по оформлению.
Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство
удовлетворения ученику, стимулировать
успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
6.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м
классе должен с частой сменой видов деятельности, включать физминутку.
7.На уроках не должна превышаться норма письма, на всех
уроках главная общеучебная задача -
формирование речевых, коммуникативных умений.
Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться
четкими инструкциями.
8.Особое внимание на всех уроках уделять развитию
поэтапно навыков работы с текстом.
9.Учащиеся
должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных.
10.Классный руководитель должен
периодически повторять их с учащимися.
11.Не используйте дневник для записи дисциплинарных замечаний найдите индивидуальные формы работы с ребенком и
семьей), контролируйте.
12.Своевременность записей, заполняйте дневники вместе
на классном часе.
13.Ежедневно в конце учебного дня проверяйте наличие
задания на следующий день.
14.Введите правило среди учащихся помогать больным,
приносить им домашнее
задание, оказывать помощь в усвоении пропущенного материала.
15.Задача
учителя - знать затруднения в усвоении учебного материала своевременно
прийти на помощь.
16.Не
забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно быть бесконфликтным».
Учитесь учить не уча.
Анкета для выявления профессиональных затруднений
педагогов в период перехода на ФГОС НОО
Цель: определение уровня сформированности
классных руководителей о ФГОС и выявление профессиональных затруднений.
|
Содержание
|
Классный
руководитель
|
|
1.
Достаточно ли Вы информированы о стандартах нового поколения?
|
5а
|
5б
|
5в
|
5г
|
|
а)
Да
|
|
+
|
|
+
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Отчасти
|
+
|
|
+
|
|
|
2.
В достаточной ли степени Вы ознакомлены с нормативно-правовой документацией
по этому направлению?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
|
+
|
+
|
+
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Отчасти
|
+
|
|
|
|
|
3.
Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный подход в
обучении?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
|
|
|
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Отчасти
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
4.
Испытываете ли Вы затруднения в овладении методологией организации
самостоятельной творческой деятельности обучающихся?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
|
|
|
+
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Отчасти
|
+
|
+
|
+
|
|
|
5.
Способны ли Вы аккумулировать и использовать опыт творческой деятельности
других учителей?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
+
|
+
|
|
+
|
|
б)
Нет
|
|
|
+
|
|
|
в)
Отчасти
|
|
|
|
|
|
6.
Имеете ли Вы необходимость в повышении своего профессионального уровня в
условиях перехода на ФГОС?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
7.
Испытываете ли затруднения в составлении рабочих программ?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
|
|
|
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Отчасти
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
8.
Способны ли вы отказаться от стереотипов, преодолеть инерцию мышления и
использовать вариативность в педагогической деятельности?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
+
|
+
|
+
|
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Затрудняюсь ответить
|
|
|
|
+
|
|
9.
Испытываете ли Вы проблемы с выбором методов обучения и умением сочетать
методы, средства и формы обучения?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
+
|
|
|
|
|
б)
Нет
|
|
|
+
|
+
|
|
в)
Затрудняюсь ответить
|
|
+
|
|
|
|
10.
Считаете ли Вы себя достаточно творческой личностью?
|
|
|
|
|
|
а)
Да
|
+
|
+
|
|
|
|
б)
Нет
|
|
|
|
|
|
в)
Затрудняюсь ответить
|
|
|
+
|
+
|
Выводы и результаты обследования классных
руководителей 5-х классов показало, что учителя затрудняются ответить в
следующих вопросах: Владеете ли Вы умениями осуществлять системно-деятельностный
подход в обучении? Достаточно ли Вы информированы о стандартах нового
поколения? –двое ответили=Да; двое= Отчасти Испытываете ли затруднения в
составлении рабочих программ?- Отчасти=ответили все классные руководители.
Анкета для родителей учащихся 5 -х
классов.
Уважаемые родители! Просим Вас
внимательно ознакомиться с содержанием анкеты и постараться максимально точно
ответить на вопросы. Данная информация необходима для анализа и планирования
организации учебно-воспитательного процесса во 2 полугодии 2012-13 учебного
года.
Цель: выявить ответы родителей по
отношению к своему ребенку
|
|
5а (3)
|
5б (2)
|
5в(2)
|
5г(1)
|
|
1.
С каким настроением ваш ребёнок рассказывает Вам о школе?
|
|
|
|
|
|
С
радостью
|
да
|
|
да
|
да
|
|
С
грустью
|
|
|
|
+
|
|
Проявляет
безразличие/по-разному
|
+
|
|
|
+
|
|
2.
Достаточно ли Вы информированы о жизни ребёнка в школе?
|
|
|
|
|
|
Да
|
+++
|
|
Да
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
Частично
|
|
|
|
+
|
|
Ваши
предложения:
|
|
|
|
|
|
3.
Испытывает ли ваш ребёнок слабость, утомляемость
после
занятий в
школе?
|
|
|
|
|
|
да
|
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
Иногда
|
+++
|
|
++
|
+
|
|
Если
ребёнок испытывает слабость или утомляемость
после
занятий в школе, укажите причину: много уроков
|
++
|
|
|
|
|
4.
К каким учебным предметам проявляет интерес ваш ребёнок?
|
мат.истбиол.геор.
|
|
Биол.
|
Анг.мат.ист.биол.геогр.
|
|
5.
Какая внеурочная деятельность больше всего увлекает вашего ребёнка?
|
Лит-ра,
рис.хореогр.пение
|
|
Изо,рисов.
|
Анг.МДШИ,
изо
|
|
6.
К какой внеурочной деятельности ребенок не проявляет интереса
|
Ритмика,сольфеджио,спортивн.
|
|
--
|
-
|
|
7.
Какие виды внеурочной деятельности Вы бы добавили?
|
Этика,
анг.
|
|
Русск.мат.
|
Кружки
|
|
8.
Может ли ваш ребёнок самостоятельно организовать свою деятельность?
|
|
|
|
|
|
Да
|
+++
|
|
+
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
Частично
|
|
|
+
|
+
|
|
9.
От кого исходит инициатива к выполнению домашнего задания:
|
|
|
|
|
|
От ребенка
|
+++
|
|
++
|
+
|
|
От
родителей
|
|
|
|
|
|
10.
Самостоятельно ли ребенок выполняет домашнее задание?
|
|
|
|
|
|
Да
|
++
|
|
|
|
|
Нет
|
|
|
|
|
|
Частично
|
+
|
|
++
|
+
|
|
11.
Испытывает ли трудности ребенок при выполнении
домашнего
задания?
|
|
|
|
|
|
Да
|
|
|
|
Да
|
|
Нет
|
++
|
|
|
|
|
Частично
|
+
|
|
++
|
|
|
12.
Сколько времени затрачивает ребенок на выполнение домашнего задания?
|
|
|
|
|
|
От 1 до 1,5 часов
|
|
|
+
|
|
|
от
1,5 до 2 часов
|
+++
|
|
|
|
|
Более
2-х часов
|
|
|
+
|
+
|
|
13.
К каким предметам Ваш ребенок проявляет особый интерес?
|
Геогр.биол.ист.англ.лит-ра
|
|
Изо,
биол.истор.
|
Анг.мат.ист.
|
|
14.
Какие предметы учебной программы вызывают затруднения у Вашего ребенка? И
почему на Ваш взгляд?
|
Англ.русск.мат.
|
|
Англ.русск.
|
Мат.
|
|
15.
Удовлетворяют ли Вас условия, которые созданы для ребёнка в школе:
|
|
|
|
|
|
- уроки Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
да/нет
|
нет
|
|
- ГПД Да Нет Частично -
|
нет
|
|
нет
|
част.
|
|
внеурочные
занятия Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
нет/част.
|
нет
|
|
-
санитарно-гигиенический режим Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
да
|
част.
|
|
-
организация питания Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
да/нет
|
част.
|
|
- режим работы школы Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
да/част
|
да
|
|
-
безопасность Да Нет Частично
|
да/част.
|
|
да/част
|
част.
|
|
Ваши
предложения:
|
|
|
|
|
|
16.
Из предлагаемых ниже задач обучения отметьте галочкой 4 наиболее важных с
вашей точки зрения:
|
|
|
|
|
|
1-
приобретение необходимой ребёнку суммы знаний;
|
+
|
|
+
|
|
|
2-
комфортное эмоциональное состояние ребёнка;
|
+
|
|
|
|
|
3-
умение ребёнка высказывать свою точку зрения;
|
|
|
+
|
|
|
4-
чувство уверенности ребёнка в своих силах;
|
да
|
|
|
да
|
|
5-
умение ребёнка высказывать свою точку зрения;
|
|
|
+
|
|
|
6-
чувство уверенности ребёнка в своих силах;
|
|
|
|
да
|
|
7-
умение ребёнка мыслить, подходить к решению задач нестандартно;
|
|
|
+
|
да
|
|
8-
умение ребёнка находить контакт и взаимодействие с окружающими его людьми;
|
да
|
|
+
|
|
|
9-
умение ребёнка точно и последовательно выполнять поставленную перед ним
задачу;
|
да
|
|
+
|
|
|
10-
хорошо развитое воображение, умение фантазировать;
|
|
|
|
+
|
|
11-
развитие в ребёнке познавательного интереса, желание учиться, узнавать новое.
|
да
|
|
+
|
+
|
|
17.
Воспользовались ли Вы имеющейся возможностью проконсультироваться у
школьного психолога?
Да
|
|
|
+
|
|
|
Нет
|
да
|
|
|
|
|
Не считаю нужным
|
да
|
|
+
|
да
|
|
Ваши
предложения и пожелания:
|
|
|
|
|
Результаты
анкета для родителей показали, что в анкетировании опрошены 9чел., но 3
родителя не вернули анкетный опросник. Получены следующие высказывания
родителей по поводу опросника. Они ответили на 17 вопросов данной анкеты. Испытывает
слабость или утомляемость после занятий в школе, укажите причину:=много
уроков. К каким предметам Ваш ребенок проявляет особый интерес?= Геогр.биол.ист.англ.лит-ра,
Изо, мат. Сколько времени затрачивает ребенок на выполнение домашнего задания?=
От 1 до 1,5 часов =1ч. от 1,5 до 2 часов=3чел. Более 2-х часов=2чел.
Самостоятельно ли ребенок выполняет домашнее задание?= Частично=4чел., да=2чел.
Какие предметы учебной программы вызывают затруднения у Вашего ребенка? =Англ.русск.мат.
Педагог-психолог
/Р.А.Кипкеева/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.