Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Справка об анкетировании родителей "Адаптация к обучению"

Справка об анкетировании родителей "Адаптация к обучению"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ФГКОУ «Ульяновское гвардейское суворовское военное училище

Министерства обороны Российской Федерации»


Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей по вопросам адаптации к обучению суворовцев 1 курса (7 суворовская рота, 5 Г класс).


ЦЕЛЬ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ: изучение мнения родителей (законных представителей) по поводу адаптационных процессов у суворовцев к обучению в суворовском училище.


ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

- создать условия для изучения мнений родителей (законных представителей) по вопросам: адаптации их детей к обучению в суворовском училище; уровней воспитанности и реализации личностного потенциала суворовцев;

- систематизировать полученный статистический материал и включить его в информационный блок по оценке адаптационного потенциала суворовцев 1курса;

- способствовать координации совместной работы родителей (законных представителей), воспитателей, преподавателей и педагога – психолога курса.


КОЛИЧЕСТВО РЕСПОНДЕНТОВ: 16 человек.


ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 29 марта 2014 года.


1. С какими настроениями чаще всего Ваш ребёнок ходит на занятия? (выберите только один вариант ответа)

Вариант ответа

4 взвод (16 чел.)

У ребёнка преобладает депрессивное настроение. У ребёнка часто бывают вспышки гнева, злости.

0

У ребёнка бывают проявления отрицательных эмоций: тревожность, огорчение, иногда страх обидчивость, вспыльчивость, раздражительность

2

У ребёнка иногда бывают проявления сниженного настроения

8

Ребёнок спокоен, деловит, нет проявлений сниженного настроения

5

Ребёнок с хорошим настроением идет на занятия

1

8 родителей (50%) отметили что у ребёнка иногда бывают проявления сниженного настроения, 5 родителей (31,25%) что ребёнок спокоен, деловит, нет проявлений сниженного настроения, 2 человека (12,5%)- у ребёнка бывают проявления отрицательных эмоций: тревожность, огорчение, иногда страх обидчивость, вспыльчивость, раздражительность. 1 родитель (6,25%) -ребёнок с хорошим настроением идет на занятия. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

Таким образом, можно говорить о наличии серьёзного отношения родителей к пребыванию своих детей в училище.

2. Определите, пожалуйста, повысилась, понизилась или осталась на прежнем уровне, по сравнению с 4 классом, успеваемость Вашего ребёнка.

Вариант ответа

4 взвод

(16 чел.)

Успеваемость повысилась

11

Успеваемость понизилась

1

Успеваемость осталась на прежнем уровне

3

Затрудняюсь ответить

2

11 родителей (68,75%) отметили повышение успеваемости, 3 родителей (18,75%) считают, что успеваемость осталась на прежнем уровне, 2 родителя (12,5%) затруднились ответить, и только один ребёнок по мнению родителей (6,25%) ухудшил свою успеваемость. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

Это свидетельствует о хорошо налаженном учебном и воспитательном процессе во взводе и соответствии ожидаемым запросам родителей. Родители оценивают объем и сложность содержательного компонента учебного материала, как доступного для усвоения их детьми.

3. Охарактеризуйте, пожалуйста, взаимоотношения Вашего ребёнка с одноклассниками. (Выберите только один вариант ответа)

Вариант ответа

4взвод

(16 чел.)

Ребёнок замкнут, предпочитает находиться один. Проявляет негативизм по отношению к детям: ссорился, дразнился, дрался.

1

Ребёнок предпочитал находиться с детьми, но не вступать с ними в контакт

2

Сфера общения ребёнка несколько ограничена: общаелся только с некоторыми ребятами

0

Ребёнок малоинициативен, но легко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети

3

Ребёнок общительный, инициативный, легко контактирует с детьми, у него много друзей, знакомых

10

Оценивая качество знаний, 12 человек (71%) из общего числа опрошенных родителей (законных представителей) фиксируют в своих ответах удовлетворение степенью выраженности данным показателем. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

4. Охарактеризуйте, пожалуйста, взаимоотношения Вашего ребёнка с классным руководителем. (Выберите только один вариант ответа)


Вариант ответа

4 взвод

(16 чел.)

При общении с учителем смущается, говорит тихо, запинается

2

Выполняет требования учителя формально, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным

0

Старательно выполняет требования учителя, но за помощью обращается чаще к одноклассникам

1

Стремится выполнять все требования учителя, в случае необходимости сам обращается к нему за помощью

5

Проявляет дружелюбие по отношению к учителю, стремится понравиться ему, после урока часто подходит к учителю, общается с ним

5

10 (62,5%) родителей отметили стремление ребёнка идти на контакт с классным руководителем. 3-е (18,75%) родителей отметили некоторые трудности своих детей в общении с классным руководителем, обусловленные чертами характера ребёнка. 3 (18,75%) родителя не стали отвечать на вопрос. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

Ответы свидетельствует о хорошей психологической обстановке сформированной классным руководителем и отсутствии недоброжелательных отношений между воспитанниками и педагогами.


  1. Как Вы считаете, что необходимо сделать в училище, для облегчения адаптации пятиклассников к новым условиям обучения. (Напишите)_

8(50%) родителей не ответили на вопрос – видимо не задумывались над этим вопросом.

8 (50%) отметили:

  • общение с детьми преподавателей;

  • общение вне училища всем вместе;

  • давать больше возможности общаться с родителями, хотя бы в виде более длительного пребывания телефона у ребёнка;

  • побольше активных игр;

  • работа психолога;

  • контроль на самоподготовке;

  • работать с родителями в одном направлении;

  • проводить как можно больше совместных мероприятий, для сближения, дружного общения.

  • проводить спортивно-массовые игровые мероприятия.

Ответы говорят о том, что родители отслеживают сложности вхождения ребёнка в новый коллектив, в новые социальные условия. Некоторые ответы свидетельствуют об отсутствии знаний родителя о том где и как ребёнок учится. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

6. В этом году Ваш ребёнок поступил в УГСВУ. Как Вы считаете, произошли ли какие-либо изменения в поведении, сознании ребёнка после поступления в УГСВУ?

Вариант ответа

4взвод

(16чел.)

Да (напишите какие) более ценным стало пребывание в семье; повзрослел, стал серьёзнее относится к учёбе; стал взрослее ответственнее; стал более сдержанным; стал серьёзнее, ответственнее; стал повзрослей, порешительней; стал серьёзней, менее болтливый; стал более ответственным; повзрослел; стал более ответственным; стал более ответственным. повысился патриотизм; стал серьёзнее; стал более уважительным, более послушным;

13

Скорее да, чем нет

2

Затрудняюсь ответить

1

Скорее нет, чем да

0

Нет

0

15 (93,75%) родителей отметили изменения в поведении и сознании ребёнка положительно, только один затруднился ответить, что свидетельствует о постоянной связи подавляющего большинства детей с родителями. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


7. Как Вы считаете, Вашему ребёнку интересно быть в училище?

Вариант ответа

4 взвод

(16 чел.)

1

Да

13

2

Скорее да, чем нет

2

3

Затрудняюсь ответить

1

4

Скорее нет, чем да

0

5

Нет

0

93,75% родителей отмечают в своих работах что детям в училище быть интересно, только 1 родитель затруднился, ответить что расценивается их родителями, как соответствующий их ожиданиям и запросам.

В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

8. С какими трудностями в учёбе сталкивается Ваш ребёнок? (Напишите)

11 (68,75%) отметили:

  • невнимательность;

  • не хватает времени на самоподготовку;

  • в предыдущей школе не дали таких знаний как в училище;

  • не усидчивый, разболтанный невнимательный;

  • некому помочь на самоподготовке, не успевает делать д/з;

  • с предметом английского языка;

  • невнимательность, лень;

  • не активен, не внимателен;

  • ему нужно что-то объяснить без эмоционального напора, когда ему что-то непонятно;

  • боится подойти к учителю, если не понял;

  • не знаю, либо ленится, либо не хочет учиться, либо уже нет сил к концу года;

5 (31.25%) трудностей не отметили, или указали, что их нет. Исходя из ответов родителей трудности в учёбе можно разделить на 3 группы: 1. Психологические особенности ребёнка (9 человек); 2. Уровень подготовки за начальную школу (1 человек); 3. Работа ребёнка на самоподготовке, что свидетельствует о полном не знании родителя как она проходит.(1 человек). В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


9. С какими трудностями в общении сталкивается Ваш ребёнок? (Напишите)

12 (75%) родителей отметили, что трудностей нет, не знают о них, если есть, то незначительные. 4 (25%) отметили:

  • проблемы в общении с одноклассниками;

  • в школе и дома не было такого коллектива как здесь;

  • больше терпения;

  • обидчив;

10. Как Вы считаете, удалось ли учителям помочь ребёнку с адаптацией?

Вариант ответа

4 взвод

(16 чел.)

1

Да

12

2

Скорее да, чем нет

3

3

Затрудняюсь ответить

0

4

Скорее нет, чем да

1

5

Нет

0

93,75% родителей (15) отметили положительно труд учителей по адаптации детей в училище.

Один родитель (6,25%) затруднился отрицательно отнёсся к работе преподавателей. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


11. Как Вы считаете, удалось ли воспитателям помочь ребёнку с адаптацией?

Вариант ответа

4 взвод

(16 чел.)

1

Да

12

2

Скорее да, чем нет

3

3

Затрудняюсь ответить

1

4

Скорее нет, чем да

0

5

Нет

0


93,75% родителей оценили работу педагогического состава взвода положительно. Один родитель (6,25%) затруднился ответить. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


12. Ваши пожелания, замечания по дальнейшему сотрудничеству с учителями и воспитателями взвода?

9 (56,25%) родителей высказали пожелания:

  • Чаще давать характеристику ребёнку

  • Хотелось на каждом собрании видеть учителей и слышать об успеваемости и пр. индивидуально о каждом

  • Работа с психологом ребёнка

  • Воспитывать ребёнка по одному направлению с родителями

  • Быть более откровенным

  • Желаю быть терпеливыми

  • Быть более спокойными по отношению к детям

  • Если у ребёнка проблемы по основным предметам (русск., матем.), отменять дополнительные кружки и направлять их на консультацию по предметам

  • Дополнительные занятия по русскому языку и математике

7 (43,75%) родителей не стали высказывать пожелания – их всё устраивает. В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.

13.Какие проблемы воспитания Вашего ребёнка вызывают у Вас серьёзные опасения и тревогу?

12(75%) родителей не высказали опасений. 4 (25%) обозначили следующие опасения:

  • не очень любит читать;

  • слёзы, нервные срывы;

  • спорит по каждому вопросу утверждая, что я не знаю; проблемы адаптации в социуме.

В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


14. Есть ли у ребёнка проблемы со здоровьем, которые должны учитывать педагоги?

14(87,5%) родителей из 16-ти указали что проблем нет. 2-е (12,5%) родителей указали:

  • иногда случаются носовые кровотечения, может реагировать на погоду в виде головных болей или болей в сердце;

  • повышенная нервная возбудимость.

Проблем с физическим переутомлением детей у большинства родителей нет. 2 родителя (12,5%) отмечают проблемы со здоровьем своих детей, их природа не связана с пребыванием ребёнка в училище.

В результате суммарного подсчета этот показатель составил 100%.


ВЫВОДЫ:

- Выявлено наличие позитивного видения пребывания своих детей в училище.

- Выявлено наличие позитивного видения успеваемости своих детей родителями.

- 15 родителей (93,75%) высоко оценивают уровень работы педагогического коллектива взвода, роты, училища.

- Подавляющее большинство родителей заинтересованы в пребывании своего ребёнка в училище, и заинтересованы в сотрудничестве с педагогическим коллективом взвода, роты, училища.

Таким образом, адаптация детей 4 взвода (5 Г класса) проходит успешно.



« » ____________ 2014 года

Воспитатель учебного курса М.В. Водолаго




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ, ПРОИСХОДЯТ СУЩЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПСИХИКЕ РЕБЁНКА, РАЗВИВАЕТСЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ. НАИБОЛЬШИЕ ИЗМЕНЕНИЯ СВЯЗАНЫ СО ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ, ПОЯВЛЯЮТСЯ  ПРИТЯЗАНИЯ ДЕТЕЙ НА ОПРЕДЕЛЁННОЕ  ПОЛОЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ ДЕЛОВЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ, ФОРМИРУЕТСЯ УСТОЙЧИВЫЙ СТАТУС УЧЕНИКА  В ЭТОЙ СИСТЕМЕ. ПОЭТОМУ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ САМОЧУВСТВИЕ РЕБЁНКА ВСЁ В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ НАЧИНАЮТ ВЛИЯТЬ ОТНОШЕНИЯ С ТОВАРИЩАМИ, А НЕ ТОЛЬКО ОБЧЕНИЕ И ОТНОШЕНИЯ С УЧИТЕЛЯМИ. ДЛЯ СУВОРОВЦЕВ 5-Х КЛАССОВ НА АДАПТАЦИЮ ПЕРЕХОДА ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ НАКЛАДЫВАЕТСЯ АДАПТАЦИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ УЧИЛИЩА.

Автор
Дата добавления 04.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров317
Номер материала 473711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх