СПРАВКА по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе МКОУ Наумовская ООШ
Предпросмотр материала:
Справка
по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе
МКОУ Наумовская ООШ
В течение двух месяцев в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 1 классе.
Цель контроля:
1) адаптация ребенка в школе;
2) проверка выполнения учащимися единых педагогических требований;
3) ознакомление с новыми классными коллективами.
Основание проверки: план внутришкольного контроля (октябрь) п.6
Сроки проверки: сентябрь - октябрь
Проверку осуществлял: и.о. зам. директора школы по УВР
Методы проверки: наблюдение, сопоставление, анализ; знакомство с классной документацией; контроль режимных моментов; посещение уроков по всем предметам; классных часов; собеседование с учителями и классными руководителями; проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.
В течение двух месяцев посещались уроки и классные часы в 1-ом классе. Это были различные по типу и структуре уроки.
Посещенные уроки показали, что все учителя владеют методикой по- строения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.
Требования, предъявляемые учителем, едины и учащимися выполняются.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы учителей 1 класса грамотно отражают содержание учебного материала на весь учебный год; почти на каждом уроке даются задания повышенной сложности.
На посещенных уроках (русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО) использовались наглядные пособия и ТСО.
На уроках русского языка и обучения грамоте осуществляется индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.
Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителя, с удовольствием участвуют в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.
В период адаптации в 1 классах продолжительность урока составляла 35 минут. Форма проведения уроков чаще игровая. Физкультурные минутки проводились в основном двукратно: через 10–15 и 20–25 минут от начала урока. Первая включала в себя подвижные игры, комплекс физических упражнений, вторая гимнастику для глаз.
Классные комнаты проветривались во время перемен.
Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
Перемены всегда были организованы должным образом и проходили за пределами классной комнаты.
Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось.
Итоги посещения уроков в 1 классе:
1. Длительность уроков в период адаптации – 30 минут. Такой режим соблюдается всеми учителями.
2. Четвертые уроки в 1 классе носят игровой характер. Это игры- сказки, игры-экскурсии, театрализованные представления.
3. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, а вторая – гимнастику для глаз.
4. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
5. Классные комнаты проветриваются во время перемен, без присутствия детей.
6. Уроки проводятся в игровой форме, что отвечает требованиям возрастных особенностей детей.
В ходе классно-обобщающего контроля был проанализирован план воспитательной работы 1 класса. Главной целью своей работы учитель считает создание условий для адаптации учащихся в классном коллективе.
В плане грамотно, с учетом возрастных особенностей спланированы классные часы, коллективные творческие дела, работа с родителями.
Краткая характеристика 1 класса.
В 1 классе 5 человек, из них 4 девочки и 1 мальчик. Все дети 2006 года рождения, имеют II группу здоровья.
По социальному составу - в основном дети служащих. Дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены.
Дисциплина на уроках хорошая. Дети усвоили правила поведения в школе: на переменах, уроках, столовой, библиотеке; не опаздывают, уроков без причины не пропускают. Интересы учащихся в классе различны. Ведущий вид деятельности - игровой. Все дети посещают кружки. Интерес к общественным делам выражен ярко. Участие в конкурсах вызывает большой отклик. Уже выбран актив класса. Отношения между детьми хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают посильную помощь. Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми и анкетирование показало, что они с желанием идут в школу.
На общем уровне класса выделяется Пигарева Анастасия. Она хорошо работает на уроках, всегда внимательна, собранна.
Характер общего эмоционального климата в классе положительный.
Выводы:
Роль учителя в адаптации учащихся высока. Учитель следит чтобы:
- возникающие конфликты, споры разрешались положительно;
- дети учились дружить, находили друзей в классе;
- дети обучались взаимопомощи; воспитывалось чувство сопереживания, сострадания друг к другу.
К тому же учитель планирует беседы, классные часы в соответствии с возрастными особенностями.
Классная документация ведётся чётко, заполняется вовремя.
Адаптация учащихся в классном коллективе проходит успешно.
В классе создаются необходимые условия для адаптации.
Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. Охват питанием 100%.
Было проведено два родительских собрания на темы:
1. Возрастные особенности младшего школьника.
2. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе.
Посещаемость собраний родителями 100%, выбран родительский комитет. Классный руководитель посетил все семьи.
Справку составила и.о. зам. директора школы по УВР ________ Воронина Г.Н.
31.10. 2013 г.
Краткое описание материала
Справка
по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе
МКОУ Наумовская ООШ
В течение двух месяцев в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 1 классе.
Цель контроля:
1) адаптация ребенка в школе;
2) проверка выполнения учащимися единых педагогических требований;
3) ознакомление с новыми классными коллективами.
Основание проверки: план внутришкольного контроля (октябрь) п.6
Сроки проверки: сентябрь - октябрь
Проверку осуществлял: и.о. зам. директора школы по УВР
Методы проверки: наблюдение, сопоставление, анализ; знакомство с класснойдокументацией; контроль режимных моментов; посещение уроков по всем предметам; классных часов; собеседование с учителями и классными руководителями; проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.
В течение двух месяцев посещались уроки и классные часы в 1-ом классе. Это были различные по типу и структуре уроки.
Посещенные уроки показали, что все учителя владеют методикой по- строения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.
Требования, предъявляемые учителем, едины и учащимися выполняются.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы учителей 1 класса грамотно отражают содержание учебного материала на весь учебный год; почти на каждом уроке даются задания повышенной сложности.
На посещенных уроках (русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО) использовались наглядные пособия и ТСО.
На уроках русского языка и обучения грамоте осуществляется индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.
Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителя, с удовольствием участвуют в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.
В период адаптации в 1 классах продолжительность урока составляла 35 минут. Форма проведения уроков чаще игровая. Физкультурные минутки проводились в основном двукратно: через 10–15 и 20–25 минут от начала урока. Первая включала в себя подвижные игры, комплекс физических упражнений, вторая гимнастику для глаз.
Классные комнаты проветривались во время перемен.
Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
Перемены всегда были организованы должным образом и проходили за пределами классной комнаты.
Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось.
Итоги посещения уроков в 1 классе:
1. Длительность уроков в период адаптации – 30 минут. Такой режим соблюдается всеми учителями.
2. Четвертые уроки в 1 классе носят игровой характер. Это игры- сказки, игры-экскурсии, театрализованные представления.
3. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, а вторая – гимнастику для глаз.
4. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
5. Классные комнаты проветриваются во время перемен, без присутствия детей.
6. Уроки проводятся в игровой форме, что отвечает требованиям возрастных особенностей детей.
В ходе классно-обобщающего контроля был проанализирован план воспитательной работы 1 класса. Главной целью своей работы учитель считает создание условий для адаптации учащихся в классном коллективе.
В плане грамотно, с учетом возрастных особенностей спланированы классные часы, коллективные творческие дела, работа с родителями.
Краткая характеристика 1 класса.
В 1 классе 5 человек, из них 4 девочки и 1 мальчик. Все дети 2006 года рождения, имеют II группу здоровья.
По социальному составу - в основном дети служащих. Дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены.
Дисциплина на уроках хорошая. Дети усвоили правила поведения в школе: на переменах, уроках, столовой, библиотеке; не опаздывают, уроков без причины не пропускают. Интересы учащихся в классе различны. Ведущий вид деятельности - игровой. Все дети посещают кружки. Интерес к общественным делам выражен ярко. Участие в конкурсах вызывает большой отклик. Уже выбран актив класса. Отношения между детьми хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают посильную помощь. Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми и анкетирование показало, что они с желанием идут в школу.
На общем уровне класса выделяется Пигарева Анастасия. Она хорошо работает на уроках, всегда внимательна, собранна.
Характер общего эмоционального климата в классе положительный.
Выводы:
Роль учителя в адаптации учащихся высока. Учитель следит чтобы:
- возникающие конфликты, споры разрешались положительно;
- дети учились дружить, находили друзей в классе;
- дети обучались взаимопомощи; воспитывалось чувство сопереживания, сострадания друг к другу.
К тому же учитель планирует беседы, классные часы в соответствии с возрастными особенностями.
Классная документация ведётся чётко, заполняется вовремя.
Адаптация учащихся в классном коллективе проходит успешно.
В классе создаются необходимые условия для адаптации.
Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. Охват питанием 100%.
Было проведено два родительских собрания на темы:
1. Возрастные особенности младшего школьника.
2. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе.
Посещаемость собраний родителями 100%, выбран родительский комитет. Классный руководитель посетил все семьи.
31.10. 2013 г.
СПРАВКА по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе МКОУ Наумовская ООШ
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Справка
по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе
МКОУ Наумовская ООШ
В течение двух месяцев в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 1 классе.
Цель контроля:
1) адаптация ребенка в школе;
2) проверка выполнения учащимися единых педагогических требований;
3) ознакомление с новыми классными коллективами.
Основание проверки: план внутришкольного контроля (октябрь) п.6
Сроки проверки: сентябрь - октябрь
Проверку осуществлял: и.о. зам. директора школы по УВР
Методы проверки: наблюдение, сопоставление, анализ; знакомство с класснойдокументацией; контроль режимных моментов; посещение уроков по всем предметам; классных часов; собеседование с учителями и классными руководителями; проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.
В течение двух месяцев посещались уроки и классные часы в 1-ом классе. Это были различные по типу и структуре уроки.
Посещенные уроки показали, что все учителя владеют методикой по- строения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.
Требования, предъявляемые учителем, едины и учащимися выполняются.
Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).
Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.
Тематические планы учителей 1 класса грамотно отражают содержание учебного материала на весь учебный год; почти на каждом уроке даются задания повышенной сложности.
На посещенных уроках (русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО) использовались наглядные пособия и ТСО.
На уроках русского языка и обучения грамоте осуществляется индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.
Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителя, с удовольствием участвуют в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.
В период адаптации в 1 классах продолжительность урока составляла 35 минут. Форма проведения уроков чаще игровая. Физкультурные минутки проводились в основном двукратно: через 10–15 и 20–25 минут от начала урока. Первая включала в себя подвижные игры, комплекс физических упражнений, вторая гимнастику для глаз.
Классные комнаты проветривались во время перемен.
Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
Перемены всегда были организованы должным образом и проходили за пределами классной комнаты.
Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось.
Итоги посещения уроков в 1 классе:
1. Длительность уроков в период адаптации – 30 минут. Такой режим соблюдается всеми учителями.
2. Четвертые уроки в 1 классе носят игровой характер. Это игры- сказки, игры-экскурсии, театрализованные представления.
3. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, а вторая – гимнастику для глаз.
4. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.
5. Классные комнаты проветриваются во время перемен, без присутствия детей.
6. Уроки проводятся в игровой форме, что отвечает требованиям возрастных особенностей детей.
В ходе классно-обобщающего контроля был проанализирован план воспитательной работы 1 класса. Главной целью своей работы учитель считает создание условий для адаптации учащихся в классном коллективе.
В плане грамотно, с учетом возрастных особенностей спланированы классные часы, коллективные творческие дела, работа с родителями.
Краткая характеристика 1 класса.
В 1 классе 5 человек, из них 4 девочки и 1 мальчик. Все дети 2006 года рождения, имеют II группу здоровья.
По социальному составу - в основном дети служащих. Дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены.
Дисциплина на уроках хорошая. Дети усвоили правила поведения в школе: на переменах, уроках, столовой, библиотеке; не опаздывают, уроков без причины не пропускают. Интересы учащихся в классе различны. Ведущий вид деятельности - игровой. Все дети посещают кружки. Интерес к общественным делам выражен ярко. Участие в конкурсах вызывает большой отклик. Уже выбран актив класса. Отношения между детьми хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают посильную помощь. Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми и анкетирование показало, что они с желанием идут в школу.
На общем уровне класса выделяется Пигарева Анастасия. Она хорошо работает на уроках, всегда внимательна, собранна.
Характер общего эмоционального климата в классе положительный.
Выводы:
Роль учителя в адаптации учащихся высока. Учитель следит чтобы:
- возникающие конфликты, споры разрешались положительно;
- дети учились дружить, находили друзей в классе;
- дети обучались взаимопомощи; воспитывалось чувство сопереживания, сострадания друг к другу.
К тому же учитель планирует беседы, классные часы в соответствии с возрастными особенностями.
Классная документация ведётся чётко, заполняется вовремя.
Адаптация учащихся в классном коллективе проходит успешно.
В классе создаются необходимые условия для адаптации.
Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. Охват питанием 100%.
Было проведено два родительских собрания на темы:
1. Возрастные особенности младшего школьника.
2. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе.
Посещаемость собраний родителями 100%, выбран родительский комитет. Классный руководитель посетил все семьи.
31.10. 2013 г.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 877 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
- Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
- Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
- Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
- Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
- Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
- Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»