Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Справка по итогам пробной экзаменационной работы по математике в 11 классе в форме и по материалам ЕГЭ

Справка по итогам пробной экзаменационной работы по математике в 11 классе в форме и по материалам ЕГЭ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Справка

по итогам пробной экзаменационной работы по математике

в 11 классе в форме и по материалам ЕГЭ

В соответствии с планом работы школы в 18 мая проводилась пробная экзаменационная работа по математике в 11 классе в форме и по материалам ЕГЭ. Работа была составлена в соответствии с демоверсией

Работа состояла из 14 заданий с кратким ответом - задания базового уровня сложности..

Задания проверяли знания, полученные по алгебре, алгебре и началам анализа, геометрии за 7 – 11 классы.

Целью работы была диагностика уровня знаний учащихся по математике на данном этапе обучения для планирования процесса подготовки к ЕГЭ в оставшееся до государственной итоговой аттестации время.

Всего / писали

«2»

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

15/15

1

9

3

2

93,3

33,3

100%

6,6%

60%

20%

13,4%




Результаты диагностических работ c ноября по апрель месяц:

Результаты 18 ноября:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

1

10

3

1

93,4%

26,6%


Результаты 11 декабря:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

1

7

6

1

93,4%

46,6%


Результаты 24 января:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

-

9

5

1

100%

33,3%


Результаты 12 февраля:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

1

5

8

1

93,4%

60%


Результаты 14 марта:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

1

7

6

1

93,4%

46,6%


Результаты 18 апреля:

5 «

«3»

«4»

«5»

% успев

% кач-ва

1

7

6

1

93,4%

46,6%









Анализ выполнения отдельных заданий учащимися 11 класса 5 июня 2014 года:

В1

Умение применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (целые числа, дроби, проценты).

15

100%

В2

Умение применять приобретенные знания и умения в практической деятельности (графическое представление данных)

12

80%

В3

Уравнения (пропорция, дробно-рациональное, логарифмическое, показательное)

12

80%

В4

Умение выполнять действия с геометрическими фигурами,

координатами и векторами (прямоугольный треугольник)

5

33%

В5

Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (построение математической модели)

9

53%

В6

Умение выполнять действия с геометрическими фигурами,

координатами и векторами. Нахождение площадей плоских фигур

2

13,3%

В7

Умение выполнять вычисления и преобразования

10

67%

В8

Умение выполнять действия с функциями (применение производной к исследованию фукций)

13

87%

В9

Умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами (объемы и площади поверхностей многогранников и тел вращения)

4

26,6%

В10

Умение использовать приобретенные знания и умения в

практической деятельности и повседневной жизни (физика, механика, применение уравнений и неравенств)

3

20%

В 11

Умение выполнять действия с функциями (нахождение наибольшего, наименьшего значения функции, максимума, минимума)

2

13%

В 12

Умение строить и исследовать простейшие математические

Модели (задачи на движение, проценты, сплавы, смеси, работу)

1

7%

В13

Решить уравнение, неравенство

2

13%

В14

Задание с параметром

1

7%






Из диаграммы видно, что наиболее успешно 100% учащиеся выполнили задание В1, которое проверяло умение применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (целые числа, дроби, проценты).. Анализ показал, что учащиеся допустили вычислительные ошибки. Только ____________ не понимает смысла задачи. На данном этапе это задание он еще учеником не отработано.

Задание В2 учащиеся школы выполнили на уровне 80%. Задание проверяло умение читать графики и диаграммы реальных зависимостей. Не справились с заданием 3 учащихся по невнимательности при чтении вопроса (___________________) и 1 учащийся – Степанова Роза не разобралась с заданием, однако навык решения заданий такого типа учеником был отработан.

На аналогичном уровне - 80% справились учащиеся с заданием В3.

Задание В4. Средний уровень выполнения этого задания 33. Задание проверяло умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами (треугольник). Решение этой задачи опирается на знания свойств равнобедренного треугольника и суммы углов в треугольнике; решение прямоугольного треугольника)

Как видно из приведенного решения, уровень выполнения задач такого типа доступен для среднего ученика. Однако и эти ребята допускают вычислительные ошибки (_______________________). Слабоуспевающие учащиеся к заданию даже и не приступали (________________________________)

Задание В5 53% проверяло умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (табличное представление данных). Отдельные учащиеся ошиблись в вычислениях (______________________) или неверно провели сравнение.

Однако, ряд учащиеся неверно составили математическую модель задач (________)

С заданием В6, которое проверяло умение выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами справились – 13,3%.

. Задание В7 проверяло умение выполнять преобразования выражений и находить их значения. Это задание верно выполнили67%, Для решения заданий такого типа достаточно знать и уметь применять некоторые формулы, а также правильно производить вычисления. Достаточно низкий процент выполнения этого задания говорит о допущенных вычислительных ошибках (___________) и недостаточных знаниях (________________________________)

Задание В8, которое проверяло умение выполнять действия с функциями (геометрический смысл производной) правильно решили87%

Как видно из проведенного анализа, уровень выполнения задач такого типа доступен для среднего ученика, однако и эти учащиеся допускают механические ошибки С заданием В9 , представлявшим геометрическую задачу справились26,6% учащихся. Большинство ребят к решению геометрической задачи даже не приступали.

Задание В10, проверявшее умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (неравенства, физика, механика) выполнили 20% учащихся. Это хорошо успевающие учащиеся. Как видно из проведенного анализа, уровень выполнения задач такого типа доступен для среднего ученика. Такой результат говорит, прежде всего, о неумении учащихся анализировать текст задачи и правильно строить её математическую модель, а также о проблемах с вычислительными навыками.

Задание В11 выполнили 13%

Уровень выполнения задания В12, проверявшего умение строить и исследовать простейшие математические модели (задачи на совместную работу, движение, проценты, сплавы и смеси, десятичную запись натуральных чисел) составил7%. Такой результат говорит о том, большинство учащихся не умеют анализировать текст задачи и правильно строить её математическую модель, а также вычислительными ошибками, которые допускают учащиеся при решении уравнения.

Подводя итоги выполнения заданий базового уровня сложности, можно отметить:

- достаточно владение учащимися методами решения простейших текстовых задач с целыми числами, дробями и процентами (задание В1); средний уровень работы с графиками реальных зависимостей В2, хорошие навыки по решению показательных и логарифмических уравнений, пропорций (задание В3); задания В5

-недостаточные умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (табличное представление данных) (задание В4);

-недостаточные знания учащихся по геометрии (задание В6, В9), по теме: «Производная» (задание В8, В11), по теме: «Преобразования тригонометрических выражений» (задание В7); низкий уровень владения методами решения текстовых задач (на совместную работу, движение, проценты, сплавы и смеси, десятичную запись натуральных чисел, задание В12); низкий уровень решения заданий на применение знаний в практической деятельности (неравенства, задание В10), проблемы с вычислительными навыками.


Краткое описание документа:

Справка

по итогам пробной экзаменационной работы по математике

в 11 классе в форме и по материалам ЕГЭ

         В соответствии с планом работы школы в 18 мая проводилась пробная экзаменационная работа по математике в 11  классе в форме и по материалам ЕГЭ. Работа была составлена в соответствии с демоверсией

Работа состояла из 14 заданий с кратким ответом - задания базового уровня сложности..

Задания проверяли знания, полученные по алгебре, алгебре и началам анализа, геометрии за 7 – 11 классы.

 

Целью работы была диагностика уровня знаний учащихся по математике на данном этапе обучения для планирования процесса подготовки к ЕГЭ в оставшееся до государственной итоговой аттестации время.

Общая информация

Номер материала: 395619

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»