Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Справка-отчет о методической работе Перевозской школы-интерната за 2015-2016 учебный год

Справка-отчет о методической работе Перевозской школы-интерната за 2015-2016 учебный год

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Справка-отчет о методической работе

Перевозской школы-интерната

за 2015-2016 учебный год


1. Методическая тема

- «Компетентностный подход в обучении и воспитании учащихся, как залог всестороннего развития личности детей с интеллектуальной недостаточностью».

Тема предложена на августовском совещании, проводимом кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии НИРО, т.к. цель образования учащихся с ОВЗ - получение индивидуально-личностного результата, наиболее значимого для развития личности, её социализации и самореализации, именно компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность учащегося, а умение разрешать проблемы, возникающие в различных ситуациях.

В 2015-2016 учебном году в рамках работы над темой было запланировано и проведено:

(декабрь) педсовет на тему: «Роль педагога в реализации компетентностного подхода в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью». По итогам внутришкольного контроля по данному вопросу в аналитической справке были даны рекомендации: учителям, воспитателям работать над положительной профессиональной мотивацией через выявление смысла понятия «Ответственность педагога и воспитателя»; обучаться целеполагающим умениям, необходимым в деятельности по количественной оценке качества обучения, воспитания и социализации детей с интеллектуальной недостаточностью; вырабатывать систему ценностных ориентаций и установок по отношению к переменам, которые произойдут в сентябре 2016 года в связи с переходом на ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями;

(март) педсовет на тему: «Взаимодействие классного руководителя и воспитателя в процессе становления классного коллектива и формирования личности каждого учащегося». По итогам внутришкольного контроля по данному вопросу в аналитической справке были даны рекомендации: 1) классным руководителям и воспитателям активнее взаимодействовать в процессе формирования коллектива класса и группы и в организации его воздействия на личность учащегося; разнообразить воспитательные технологии в работе с коллективом класса, группы; активнее привлекать родителей к проведению мероприятий; использовать социокультурную среду Перевоза в воспитательной работе с коллективом класса, группы; определить уровень развития коллектива класса, группы на конец года в сравнении с результатами на сегодняшний день и включить в программы по воспитательной работе на следующий учебный год мероприятия, направленные на формирование коллектива класса, группы (май);

(январь) заседание ШМО классных руководителей ИКТ – компетентность: использование и области применения ИКТ в воспитательной работе;

(февраль) семинар «Технология реализации компетентностного подхода на уроках математики»;

(апрель) совещание при директоре на тему: «Об эффективности деятельности учителя на уроке по формированию базовых учебных действий».

Планируется продолжить работу над темой, т.к. ФГОС образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вводимые с 1 сентября 2016 года, также ориентируют на индивидуальность ученика и его базовые универсальные действия (БУД). На основе компетентностного подхода продолжить работу над управлением качества обучения.









2. Количественный и качественный состав педагогического персонала

Таблица 2.1


** в соответствии с банком «Педагогические кадры» (на 20.09)

*** от общего количества педагогических и руководящих работников ОО (от суммы граф 1 и 2)


Таблица 2.2


(Шимина Е.В.)

1

(Гудкова В.Г.)

0

* в соответствии с РИК-83

** в соответствии с банком «Педагогические кадры» (на 20.09)

*** от общего количества педагогических и руководящих работников ОО

**** кроме количества, в скобках указать ФИО лиц, прошедших аттестацию


Таблица 2.3

Сравнение кадрового состава за 3 года

3. Повышение квалификации (курсовая подготовка и профессиональная переподготовка) в учебном году*


Таблица 3


4. Публикации

Таблица 4


«Изучение геометрического материала в начальных классах на уроках математики школы VIII вида».

Презентация к родительскому собранию на тему «Развитие способностей детей – создание развивающей среды для ребенка в семье».

Родительское собрание на тему «Развитие способностей детей – создание развивающей среды для ребенка в семье».

Буклет для учащихся 4-х классов, их родителей, учителей начальных классов со списком литературы для чтения летом.

Буклет для учащихся 3-х классов, их родителей, учителей начальных классов со списком литературы для чтения летом.

Буклет для учащихся 2-х классов, их родителей, учителей начальных классов со списком литературы для чтения летом.

Классный час 2 класс «Деньги и их назначение».

Урок письма и развития речи во 2 классе «Правописание парных согласных» с презентацией.

Урок обучения грамоте по теме «Звонкие и глухие согласные д-т» с презентацией.

Презентация к уроку обучения грамоте «Звонкие и глухие согласные д-т».

Доклад для методического объединения учителей начальных классов на тему: «Изучение геометрического материала в начальных классах на уроках математики школы VIII вида.

Всероссийский образовательный портал «Продленка»

www.prodlenka.org

Калачева В.В.

педагог-психолог

«Особенности развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью»

Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста с ОВЗ в интеллектуальном развитии.

Программа коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе у подростков с ограниченными возможностями здоровья в интеллектуальном развитии».

Презентация «Дети войны»




План работы педагога-психолога на 2015-2016 учебный год.



Программа «Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе».



Психолого-педагогическая программа развития эмоциональной сферы младших школьников.

infourok.ru




infourok.ru





infourok.ru






Всероссийский образовательный портал «Продленка»

www.prodlenka.org

Всероссийский образовательный портал «Продленка»

www.prodlenka.org

Интернет-проект «Копилка уроков –сайт для учителей»

kopilkaurokov.ru

Интернет-проект «Копилка уроков –сайт для учителей»

kopilkaurokov.ru

Горчавкина Е.Ю.

учитель

Тематическое планирование 1 класса ТСУО VIII вида.

Тематическое планирование 1 класса VIII вида.

Презентация к открытому уроку по письму и развитию речи в 3 классе.

Родительские собрания в 4 классе школы VIII вида.

Мастер-класс «Творческие приемы в работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста на уроках чтения и развития речи».

Конкурс «Учитель года -2015». «2015 – год литературы в России»

Презентация «2015 – год литературы в России»

Презентация «Каллиграфические и орфографические минутки на уроках письма в начальной школе».

Развитие речи, урок-презентация «Мы и наше здоровье», 4 класс.

Урок-презентация по письму и развитию речи «Закрепление знаний об имени существительном».

Всероссийский образовательный портал «Продленка»

www.prodlenka.org

Шимина Е.В.

учитель

«В гостях у дедушки Крылова».

КВН «Выучи русский язык»

Интернет-проект «Копилка уроков –сайт для учителей»

kopilkaurokov.ru

* указываются реквизиты издания или адрес интернет-ресурса (для публикаций в сети Интернет)

5. Участие в сетевых сообществах

Таблица 5


https://sites.google.com/site/sajtgorcavkinojeu/


Дистанционный образовательный портал «Продленка»

публикации

Шимина Е.В.

https://sites.google.com/site/sajtsiminojev/

kopilkaurokov.ru



публикации

Гудкова В.Г.

http://sites.google.com/site/ucitelnacalnyhklassov2014/


Дистанционный образовательный портал «Продленка»

публикации, участие в конкурсах

Калачева В.В.

http://infourok.ru/user/kalacheva-veronika-vladimirovna


Международный сайт "Кладовая Развлечений"

адрес личной странички http://kladraz.ru/users/nikakalacheva

Эрудит"

адрес личной странички

http://eruditez.ru/raspisanie/2982-metod-innovacii-psihologa.html

1 СЕНТЯБРЯ личный кабинет (страница)

https://my.1september.ru

ПРОФИЛЬ НА дистанционном образовательном портале ПРОДЛЕНКА

http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/132931.html

сайт Педкопилка

http://ped-kopilka.ru/users/veronika1978 блог (учебно-методический кабинет)

публикации, участие в конкурсах


6. Участие педагогов в конкурсах различного уровня

Таблица 6.1


название

тема (если было выступление)

результат

название

тема (если было выступление)

результат

Название

тема (если было выступление)

результат

Калачева В.В.

Конкурс буклетов «Мы – за здоровый образ жизни».

Конкурс по очистке берегов водоемов


-






-

участие





результатов нет пока

-






-

-






-

-






-

Всероссийский конкурс «Психомоторная коррекция в работе с детьми»

Всероссийский дистанционный конкурс «Развивая, обучаем… Работа с детьми с ОВЗ»

Всероссийский конкурс «Педагогическая психология»

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада «Методика работы с родителями»

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада

«Мотивация школьников к учебным действиям»

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада

«Сущность и организация психологической службы в системе образования»

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада

«Особенности профессионального поведения педагога и педагогического этикета»

Всероссийский Интернет-конкурс для педагогов «Педагогический триумф»

в номинации: лучшая научно-исследовательская работа.









Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Узнавай-ка!» в номинации «Коррекционная и специальная педагогика».






Международный профессиональный конкурс педагогического мастерства.









Всероссийский конкурс «Умната» блиц-олимпиада «Профилактика и коррекция девиантного поведения школьников»

Всероссийский конкурс «Умната» блиц-олимпиада

«Особый ребенок в классе».

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада «Особенности профессионального поведения педагога и педагогическая этика».

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада «Методика работы с родителями».

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада «Сущность и организация психологической службы в системе образования».

Всероссийский конкурс «Вопросита» блиц-олимпиада «Мотивация школьников к учебным действиям».

Всероссийский дистанционный конкурс «Психомоторная коррекция в работе с детьми».

Росконкурс.РФ Всероссийского тестирования по направлению: Психолого-педагогические аспекты образовательной сферы.

-


-



-


-



-




-




-





Работа педагога-психолога по развитию эмоциональной сферы детей с интеллектуальной недостаточностью в коррекционной школе VIII вида».

Программа «Развитие эмоциональной сферы младших школьников с интеллектуальной недостаточностью».

«Развитие психомоторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста через игровую психогимнастику».

-



-



-




-



-




-



-



-




Диплом

I место

Диплом

I степени

Диплом

III место

Диплом

II место


Диплом

II место



Диплом

II место



Диплом

III место




Диплом III

степени










Диплом III степени







Сертификат за активное участие







Диплом

I место


Диплом

I место


Диплом III место



Диплом

II место


Диплом

II место



Диплом

II место


Диплом I степени

Диплом III степени


Шимина Е.В.

муниципальный творческий экологический конкурс «Мы – друзья природы» в номинации «Буклет о книге» (средняя группа 11-14 лет)

-











Сертификат наставнику призера












-

-

-

-

-














-

Тарасова А.И.

-

-

-

-

-

-

VI-ой Всероссийский Ступинский фестиваль-конкурс народного-прикладного творчества сельских школьников «Возвращение к истокам»

-


Сертификат художественного руководителя участника

Макарова С.Н.

-

-

-

-

-

-

VI-ой Всероссийский Ступинский фестиваль-конкурс народного-прикладного творчества сельских школьников «Возвращение к истокам»

-

Сертификат художественного руководителя участника

Миронов О.В.

«Учитель года - 2016»

-

участие

-

-

-

-

-

-

Таблица 6.2


Педагоги-наставники обучающихся, принявших участие в конкурсах различного уровня


Калачева В.В.

Бушуева Н.А.

3

-

Шимина Е.В.

9

1

Макарова С.Н.

15

5

Тарасова А.И.

1

1

Клюкова О.Ю.

6

2

Краева Е.М.

3

1

Трифонова И.В.

4

-

Назарова М.В.

1

-

Региональный уровень

Клюкова О.Ю.

1

1

Трифонова И.В.

2

2

Бежаева Т.Е.

1

1

Федеральный уровень

Макарова С.Н.

2

2

Краева Е.М.

1

1

Цибина И.Р.

1

1

Тарасова А.И.

1

-

Шимина Е.В.

2

2

Таблица 6.3


Использование инновационных технологий и методик в учебном процессе*



7. Работа с одаренными и способными детьми


Таблица 7.1


Участие обучающихся в спортивных мероприятиях*


** в соответствии с ОШ-1

*** Если обучающийся принимал участие в нескольких мероприятиях одного уровня, в данной графе считать его один раз. Если обучающийся принимал участие в мероприятиях разных уровней, считать его по одному разу в каждой соответствующей графе


Таблица 7.2


Участие обучающихся в конкурсах, конференциях и т.п. мероприятиях (кроме спортивных)*


** в соответствии с ОШ-1

*** Если обучающийся принимал участие в нескольких мероприятиях одного уровня, в данной графе считать его один раз. Если обучающийся принимал участие в мероприятиях разных уровней, считать его по одному разу в каждой соответствующей графе.



Динамика участия обучающихся ОО в мероприятиях различного уровня за 3 года

(в виде диаграмм)*


Диаграмма 7.1


Участие учащихся в мероприятиях муниципального уровня



hello_html_55be4fbe.gif


* Доля определяется от количества обучающихся в ОО в соответствии с ОШ-1. В диаграмме обязательно указываются значения.

Диаграмма 7.2

Участие учащихся в мероприятиях регионального уровня



hello_html_29fe8c42.gif


* Доля определяется от количества обучающихся в ОО в соответствии с ОШ-1. В диаграмме обязательно указываются значения.

Диаграмма 7.3

Участие учащихся в мероприятиях федерального уровня


hello_html_6bc868e4.gif


  • Доля определяется от количества обучающихся в ОО в соответствии с ОШ-1. В диаграмме обязательно указываются значения.


Участие обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников

Таблица 7.3


** если обучающийся принимал участие в олимпиаде по нескольким предметам, считать его в этой графе один раз


Участие обучающихся в дистанционных предметных олимпиадах*

Таблица 7.4.



8. Подготовка к ГИА (9,11 кл.)

-

9. Мониторинговая деятельность

В начале, середине, конце 2015-2016 учебного года проведены следующие мониторинги:








Мониторинг воспитанности учащихся Перевозской школы-интерната



hello_html_4f65983a.gif

hello_html_5063f1f7.gif

Вывод: рост уровня воспитанности наблюдается в ГПД №2 (на 0,6 балла), младшей группе (на 0,5 балла), старшей группе (на 0,4 балла), ГПД №1 (на 0,3 балла). Удалось повысить такие показатели воспитанности, как скромность, доброта, ответственное отношение к учебе, отзывчивость, коллективизм, товарищество, бережливость, трудолюбие. Особое внимание в следующем году обратить на дисциплину, бережливость, честность, правдивость, ответственность, долг.



hello_html_63e57058.gif


Вывод: воспитанников с высоким уровнем воспитанности 9 (14%), 23 (36%) с уровнем воспитанности выше среднего, 14 (22%) со средним уровнем, 9 (14%) с ниже среднего уровнем воспитанности, 10 (15,6%) с низким уровнем воспитанности.












Мониторинг уровней сформированности учебной деятельности воспитанников

hello_html_m285710f4.gif


Выводы: наибольшее количество воспитанников относится к 3 уровню саморегуляции (27) – усваивают лишь часть от предложенного объёма материала – 50% знаний, нуждаются в помощи в виде наглядных опор, образцов, схем, иллюстраций ;

10 – к 2 уровню - усваивают предложенный объём знаний за исключением отдельных деталей, потребность в организующей направляющей помощи взрослого, умеют ответить на все вопросы по содержанию деятельности;

4 – к 1 уровню – полностью усваивает заданный объём знаний, не зависит от взрослого, умеет самостоятельно объяснить свои действия;

15 – к 4 уровню – частично усваивают знания в объёме 50% от общего, нуждаются в помощи взрослого в виде практической совместной деятельности;

9 – к 5 уровню – овладевают лишь случайными отдельными единицами знаний, полностью зависят от взрослого в своих действиях.


Мониторинг активности воспитанников в общественной жизни школы



hello_html_m4498f27a.gif


Выводы: 44,6% воспитанников активны в общественной жизни школы – интерната. Высокий уровень активности наблюдается у 13 воспитанников (20%), выше среднего – 6 (9%), средняя активность у 10 воспитанников (15,6 %), ниже среднего – 22 (34,4%), низкая – 14 (22%). Впереди старшая группа – активны 12 воспитанников (80%), активны в ГПД №1 - 8 (42%), ГПД №2 – 6 (32 %), младшей группе - 3 (25 %).

Мониторинг сформированности навыков социальной компетентности и адаптации (5 балльная система)


hello_html_211e8a98.gif

hello_html_5063f1f7.gif

Выводы: уровень сформированности навыков компетентности и адаптации повысился в младшей группе на 0,7 балла, старшей группе на 0,6 балла, ГПД №1 – на 0,4 балла, ГПД №2 на 0,2 балла.

На конец года во всех группах отмечается повышение трудовой, творческой деятельности, навыков культурного поведения и личной гигиены, пользование инфраструктурами. Продолжить воспитание умения считаться с мнением других людей, развитие творческих способностей.


Мониторинг навыков общения по уровням развития воспитанников


hello_html_1177509d.gif


Выводы: 71% (49) воспитанников имеют средний уровень развития навыков общения. У них чувство справедливости, товарищества развито, но недостаточно, заботу о другом проявляют в случае необходимости, меняют свою точку зрения, бескорыстны, имеют избирательный круг общения, ограничены, отзывчивы в силу своей заинтересованности, вежливы, но не всегда.


10. Экспериментальная (инновационная) деятельность


Бушуева Н.А.

Шимина Е.В.

Семейно-ориентированная деятельность коррекционной школы-интерната как действенный ресурс обеспечения социальной безопасности и стабильности детей с интеллектуальными нарушениями, в том числе воспитывающихся в приемных семьях

ФГБНУ «ИИДСВ РАО»

МКУ ИМЦ

2016

-2017г.г.

За истекший период посещено семей и составлено актов: контрольного обследования условий жизни учащихся-10;

посещения семьи-12.

Проведено родительских собраний:

общешкольных - 4;

классных - 40.

Родители принимали участие в работе:

управляющего совета 3;

совета родителей 3.

В школе прошли следующие досуговые мероприятия с участием родителей (законных представителей):

"Мы творческая семья", праздник последнего звонка «Алые паруса», «До свидания, начальная школа».

Дано индивидуальных консультаций родителелям по различным вопросам -34.

Разработаны и предложены родителям следующие памятки:

"Режим младшего школьника", "Особый ребенок",

"Как стать другом для подростка",

"Ответственность лиц за жестокое обращение с детьми".



11. Выводы.

Методическое объединение учителей, работавшее по теме: «Реализации компетентного подхода в педагогической деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья», совершенствовало уровень педагогического мастерства и компетентность педагогов в предметной области. Этому способствовало рассмотрение вопросов, связанных с развитием познавательной активности учащихся на уроках письма и чтения через внеурочную деятельность, деятельностным методом обучения детей с ОВЗ при организации урока в условиях введения ФГОС, привитием навыков здорового образа жизни на уроках географии, психологически безопасным уроком, организацией коррекционной работы по отработке графических навыков на уроках письма и развития речи в начальной школе, коррекцией памяти детей с умственной отсталостью. На следующий год решено спланировать деятельность с учётом личностно – ориентированного подхода к учащимся.

Методическому объединению воспитателей, работавшему над темой: «Расширение коммуникативных навыков и культуры поведения у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, способствующие успешной социализации», удалось овладеть воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности учащихся, современными технологиями по формированию навыков общения у учащихся с ОВЗ.

Классные руководители на заседаниях методического объединения классных руководителей по теме: «Роль воспитательной системы в развитии индивидуальности и социализации личности школьников с интеллектуальной недостаточностью» рассмотрели ИКТ – компетентность: использование и области применения ИКТ в воспитательной работе, новые педагогические технологии воспитания и социализации школьников, как одно из необходимых условий эффективной инновационной работы школы и продолжат работу по данной теме. Работа ШМО способствовала обогащению теоретического и практического уровня подготовки классных руководителей. Классные руководители стали активнее внедрять ИКТ в воспитательную работу, что позволило её разнообразить, сделать более доступной и интересной для детей. Заслушивание отчётов по воспитательной работе в классе дало возможность обменяться опытом, подчерпнуть новые идеи для работы с классным коллективом. Работа МО классных руководителей, изучение и применение инновационных методик в воспитательном процессе, способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся че­рез воспитательную работу. Анализируя деятельность классных руководителей, можно сделать вывод, что работа по повышению уровня теоретической и практической подготовки педагогов в работе с классным коллективом, способствующая умственному развитию, обеспечивающая нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание детей, ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, все они вовлечены во внеклассную деятельность.

Наиболее успешные направления работы по итогам за учебный год:

работа с количественным и качественным составом педагогического персонала – уменьшение количества педагогов без категории (1 учитель, 1 воспитатель), увеличение – с первой квалификационной категорией и 1 с высшей квалификационной категорией; публикации; участие педагогов и учащихся (воспитанников) в конкурсах различного уровня; в сетевых сообществах; мониторинговой деятельности;

прошли профессиональную переподготовку 4 педагога по специальности «Олигофренопедагогика» - Лобанова В.А., Цибина И.Р., Бушуева Н.А., Трифонова И.В. в автономной некоммерческой организации дополнительного образования «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования».

Направления работы со слабой результативностью:

состав учителей и воспитателей с высшей квалификационной категорией;

профессиональная переподготовка 14 педагогов по специальностям «Дефектология» или «Олигофренопедагогика».




Составила: Лобанова В.А.

Дата составления: 01 июня 2016 г.



Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров27
Номер материала ДБ-273843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх