СПРАВКАпо итогам защиты индивидуального итогового проекта обучающимися 9-х классов МБОУ СОШ № 6 г. Амурска в соответствии с требованиями ФГОС ООО

         СПРАВКА

по итогам защиты индивидуального итогового проекта обучающимися 9-х классов МБОУ СОШ № 6 г. Амурска в соответствии с требованиями ФГОС ООО

2017-2018 учебный год

Тема: «Защиты индивидуального итогового проекта обучающимися 9-х классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО »

Цель: развитие  интеллектуальных способностей познавать изменяющийся мир и решать практические проблемы жизнедеятельности.

Задачи:

1.     Выяснить уровень компетентности обучающихся в проектной деятельности.

2.     Оценить процесс подготовки и реализации индивидуального проекта, осуществляемая руководителем проекта.

3.     Оценить результаты индивидуальных проектов обучающихся.

4.     Оценить участие обучающихся в презентации проектов.

         Исследовательская и проектная деятельность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса, а также важным компонентом во внеклассной работе по предмету.

Итоговой проект представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося.

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются:

1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;

2) подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту (или матрица проекта) с указанием для всех проектов: а) исходного замысла, цели и назначения проекта; в) списка использованных источников. Для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов — описание эффектов/эффекта от реализации проекта;

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с краткой пояснительной запиской по разработанным критериям оценки.

При этом в соответствии с принятой системой оценки выделено два уровня сформированности навыков проектной деятельности: базовый и повышенный.

Итоги защиты индивидуального итогового проекта.

Всего сдали зачёт 92 человека из 109, что составило 84%.Их них показали  базовый уровень проектных умений и навыков 21 человек  (22,8%), получили автоматический зачёт 12 человек (11,9%), не справились с поставленной задачей 6 человек (6,5%) , 27 учеников (29%), 10 баллов получили 11 человек (12%), 9 баллов - 8 учеников (9%), 8 баллов-8человек(9%)

         Данные диаграммы показывают, что 53% обучающихся от сдававших зачёт справились  с поставленными задачами на повышенном уровне.

         По классам сложилась следующая картина:

9 класс А: Зачёт сдали все 30 обучающихся. Автоматически зачёт получили 10 обучающихся. Это те ученики, которые представляли свои работы на олимпиаде и научно-практической конференции. Из остальных учеников  только 1 ученик сдал зачёт на базовом уровне, остальные показали хорошие и отличные результаты.

9 класс Б: Зачёт сдали 27 обучающихся из 30. Автоматически зачёт получили 2 обучающихся. Из остальных учеников  4 ученика сдали зачёт на базовом уровне, 2 ученика получили незачёт, остальные показали хорошие и отличные результаты.

9 класс В: Зачёт сдали 20 обучающихся из 25. Из них  8 учеников сдали зачёт на базовом уровне, 4 ученика получили незачёт, остальные показали хорошие и отличные результаты.

9 класс Г: Зачёт сдали 15 обучающихся из 25. Из них  7 учеников сдали зачёт на базовом уровне, остальные показали хорошие и отличные результаты, причём 6 учеников сдали зачёт на 12 баллов, а 2 на 9 баллов.

Часть работ были отобраны для дальнейшего представления на научно-практических конференциях разного уровня, в том числе на муниципальной научно-практической конференции "Эврика".

         Среди этих работ есть готовые (Милана) и есть те, что требуют доработки.

         Руководителями проектов были педагоги школы, работа некоторых из них как руководителей проектов требует корректировки.

         Рекомендации:

1.На заседаниях ШМО обсудить результаты проделанной работы. Наметить пути решения возникших проблем.

2. Педагогам будущих 9-х классов предложить обучающимся темы будущих проектов.

3. Классным руководителям будущих 9-х классов довести до обучающихся информацию о предстоящей работе над индивидуальным проектом. К 01.10.2018года составить списки  с темами проектов.

4. В апреле 2018 года провести процедуры защиты проектов для обучающихся, по разным причинам не явившимся на зачёт, и для 6 обучающихся, не получивших зачёт.

5.Классным руководителям 9 б, в, г  обеспечить общее руководство подготовкой проектов обучающимися, по разным причинам не явившимися на зачёт, и для 6 обучающихся, не получивших зачёт.

Справку составила зам. директора

по УВР                                                                                      

Краткое описание документа:

Тема: «Защиты индивидуального итогового проекта обучающимися 9-х классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО »

Цель: развитие интеллектуальных способностей познавать изменяющийся мир и решать практические проблемы жизнедеятельности.

Задачи:

1. Выяснить уровень компетентности обучающихся в проектной деятельности.
2. Оценить процесс подготовки и реализации индивидуального проекта, осуществляемая руководителем проекта.
3. Оценить результаты индивидуальных проектов обучающихся.
4. Оценить участие обучающихся в презентации проектов.