Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыСпряжение глаголов настоящего и будущего времени

Спряжение глаголов настоящего и будущего времени

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема. Спряжение глаголов настоящего и будущего времени

Цели. Познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения , формировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения с ударным и безударным окончанием. Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся. Воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.

Формируемые учебные универсальные действия:

  • Личностные – развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

  • Регулятивные – целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль – в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

  • Познавательные – работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

  • Коммуникативные – оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций. Высказывать свою точку зрения и попытка её обосновать, приводя аргументы.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Применяемые технологии: технология личностно ориентированного обучения, информационная технология, технология перспективного опережающего обучения с применением опорных схем.

Оборудование: учебник русского языка, карточки с личными окончаниями глаголов в конверте, снежинки с частями слов, проектор, ноутбук, интерактивная доска.

Ход урока

1.Организация класса

(На доске интерактивный плакат «Замок Зимы»)



Учитель:

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

Учитесь тайны открывать.

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «Пять»

-Здравствуйте. Что такое здравствуй?

Лучшее из слов.

Потому что , здравствуй.

Значит, БУДЬ ЗДОРОВ.

- Ребята, улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем урок.

Гостья в замке изо льда живёт.
И пишет красиво, и песни поёт.

Кто это? Правильно, Зима. (Показ узоров Зимы).

2. Чистописание

-Урок начнем с минутки чистописания. Какие буквы вы будете прописывать?

Дайте характеристику звукам. Какие элементы нужны для написания этих букв.

Вр

Вьюги да метели под февраль налетели.

-Как вы понимаете смысл пословицы? Работа со словом из словаря: февраль.

( Дать характеристику этого предложения).

3. Сообщение темы урока

-Догадайтесь, о какой части речи это стихотворение?

Ученик:

Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду-
Всё в действие придёт. (Правило о глаголе).

-Сегодня мы будем говорить о глаголе, правописании глаголов, закрепим применение изученных алгоритмов их правописания, а о чем конкретно мы будем говорить вы узнаете, если прочитаете эту запись на интерактивной доске:

САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ

ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ

Вычеркните каждую вторую букву и тогда сможете прочитать тему нашего урока

Ответ: спряжение глаголов.

-Сегодня на уроке вы познакомитесь со спряжением глаголов. Узнаете, что значит проспрягать глагол, научитесь определять спряжение глаголов.

4. Изучение нового материала

4.1 Определение спряжения глаголов

На доске написаны глаголы:

Мыть, строить, думать, копать, вертеть, читать, размышлять.

(Устно определить спряжение).

4.2 Работа с опорной схемой

Дети спрягают глаголы в тетрадях, один ученик работает на интерактивной доске.



1 лицо


2 лицо


3 лицо


1 спряжение

Я Дую

Ты Дуешь

Он Дует


Мы Дуем

Вы Дуете

Они Дуют

2 спряжение

Я лежу

Ты лежишь

Он лежит


Мы лежим

Вы лежите

Они лежат



4.3 Изучение материала по опорной схеме



1 лицо

hello_html_m17f7b4c0.jpg

2 лицо

hello_html_m17f7b4c0.jpg

3 лицо

hello_html_m17f7b4c0.jpg

1 спряжение

Я ю

Ты ешь

Он ет


Мы ем

Вы ете

Они ют

2 спряжение

Я у

Ты ишь

Он ит


Мы им

Вы ите

Они ат



Учитель читает схему, дети слушают.



Глаголы настоящего и будущего времени имеют окончания в

1 спряжении 1 лица -у, -ю в единственном числе,-ем- во множественном числе,

во 2 лице - ешь в единственном числе, -ете- во множественном числе,

в 3 лице - ет в единственном числе, -ут, ют - во множественном числе.

Во 2 спряжении 1 лица -у, -ю в единственном числе,-им- во множеств. числе,

во 2 лице - ишь в единственном числе, -ите- во множественном числе,

в 3 лице - ит в единственном числе, -ат, ят - во множественном числе.

В окончаниях всех глаголов в 1 спряжения пишется буква е, в окончаниях глаголов 2 спряжения пишется буква и.

После учителя учащиеся повторяют по опорной схеме материал.

5. Закрепление нового материала.

5.1. Работа в парах

На столах лежат конверты. Откройте их, достаньте их содержимое. Что записано на карточках?

Д: Личные окончания глаголов.

У: Вам необходимо разделить эти окончания на две группы и разложить их на парте по спряжениям.

(Дети выполняют задание на партах, два человека на интерактивной доске.)

У: А теперь проверьте свою работу с работой с доски, все ли согласны, или есть замечания по выполнению работы?

5.2. Работа в группах.

«Найди свою пару»

Сложите из частей снежинку, прочитайте полученные слова. Определите спряжение. У каждого ребенка половинка снежинки, на которой написана только часть слова. Дети ищут вторую половинку, соединяют с первой, читают слово и записывают в тетрадь по столбикам, определяют спряжение глагола по окончанию

вет

Шум

тит

Плы

гает

Шаг

ит

По

дят

Бу

оят

Све

шит

Зве

ют

Спе

нят

Стр

ают

Сту

щит

Тре

ат

Лю

бят

Цве

тет

На доске:

2 спряжение

шагают

светит

цветет

строит

плывет

звенят

сбегает

спешат

поют

стучат

трещит

шумит

будят

любят

У: Глаголы какого лица отсутствуют в столбике 1 спряжения?

Д: Глаголы первого и второго лица

У: Что объединяет глаголы второго спряжения?

Д: Время и лицо – настоящее время, третье лицо

У: Зима – прекрасное время года! Русский народ сложил много пословиц о зиме. Попробуйте прочитать их и записать в тетрадь.

На интерактивной доске запись:

год, кончает, а, декабрь, начинает, зиму

припасает, зима, а, поедает , лето

У: Такие ли пословицы у вас получились? Назовите глаголы, определите спряжение глаголов

Проверьте, оцените себя. На интерактивной доске запись:

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Лето припасает, зима поедает.)

6. Подведение итогов урока

- Что нового о глаголе вы сегодня узнали?

-Прочти «любимые» слова Зимы и объясни, что их объединяет:

- Какое слово можно назвать «лишним»? (рисовать: относится к 1-му спряжению). А остальные глаголы какого спряжения. Докажите.

Допиши существительные, чтобы получились красивые словосочетания

На интерактивной доске слова: проверьте и оцените себя.

(людей, узоры, мосты, инеем)

7. Рефлексия

Оцени свою работу на уроке (на карточке). Карточки раздаются заранее по три.

1 2 3



1.Работал самостоятельно без ошибок.

2.Работал самостоятельно, но допустил ошибки.

3.Работал, опираясь на помощь учителя и товарищей.

* Ледяной дворец, ледяное сердце, ледяной шар, ледяная горка.

- Какое слово употреблено в переносном значении? Как вы понимаете «ледяное сердце»? О ком так говорят?



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Глагол

Номер материала: ДБ-674371

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.