Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / "Сұрақ қою техникасы оқу үлгерімін жақсартуға түрткі бола ма?" тақырыбындағы панельдік дискуссия жоспары

"Сұрақ қою техникасы оқу үлгерімін жақсартуға түрткі бола ма?" тақырыбындағы панельдік дискуссия жоспары

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Модератор: ...............................


І Ұйымдастыру

Координатордың панельдік дискуссияға қатысушыларды эксперттермен таныстыруы.

Панельдік дискуссияның мақсатын түсіндіруі.

Модераторды хабарлап, таныстыруы.

Координатор:

Құрметті панельдік дискуссияға қатысушылар!

«Сұрақ қою техникасы оқу үлгерімін жақсартуға түрткі бола ма?» тақырыбында өтілетін панельдік дискуссияға қош келіпсіздер!

Бүгінгі панельдік дискуссияға арнайы шақырылған эксперттерді таныстыруға рұқсат етіңіздер.

1.Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының ғылыми зерттеу орталығы бөлімінің бас маманы, педагогика ғылымдарының докторы................................................................................................

2.«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы АҚ, Алматы қаласы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институтының маманы ......................................................................

3.Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университетінің оқытушысы, п.ғ.к ..............................................................................

4.Алматы қаласы Білім басқармасының «Жалпы орта білім бөлімінің» бас маманы ........................................................................................

5.№___ гимназия директоры ..............................................................

6.№ ____ЖББМ директоры ..............................................................

7.№____ ЖББМ директоры ..............................................................


Панельдік дискуссияның мақсаты:

Оқушылардың оқу үлгерімі мен білім сапасын арттыру мақсатындағы сұрақ қою техникасының маңызын ашу. Сұрақ қою техникаларының түрлері туралы пікір алмасу. Блум таксономиясы бойынша сұрақ қою жайлы тәжірибе алмасу.


Панельдік дискуссияға модератор ретінде «Қалалық әдістемелік кабинет» ғылыми-әдістемелік зертханасының бас маманы ...................................... арнайы шақырылды, қарсы алыңыздар.


ІІ Негізгі кезең

1. Сұрақтармен таныстыру

Модератордың қатысушылар мен эксперттерге панельдік дискуссия туралы хабарлама мен сұрақтар бір ай бұрын интернет желісіне жіберілгенін хабарлауы.



2. Эксперттерге сұрақтар қою

Модератор:

Құрметті панельдік дискуссияға қатысушылар мен арнайы шақырылған эксперттер. Бұл панельдік дискуссия туралы хабарлама мен сұрақтар бір ай бұрын интернет желісі арқылы жіберілген болатын. Ол сұрақтармен барлықтарыңыз таныссыздар деп ойлаймын.

(сұрақтармен таныстырып шығады)

Бүгін осы сұрақтарды арнайы шақырылған эксперттермен талқылаймыз. Олай болса панельдік дискуссиямызды бастауға рұқсат етіңіздер.













1. Оқушының жалпы танымдық дамуы мен білім, білік, дағдыларының қалыптасуына сұрақ не үшін қажет?

2. Сұрақ қою маңызды дағдылардың бірі болып табылады ма?

3. Оқушының жаңа тақырыпты толық меңгеруіне сұрақ қоюдың қандай техникалары тиімді ықпалын тигізеді және неліктен?

4. Білім беруді диалогтік тәсілмен дамытудағы сұрақтардың маңызы қандай? 5. Диалогтік тәсілді қолдану арқылы оқушылардың бойында қандай дағдыларды қалыптастыруға болады?

6. Оқушылардың пән бойынша білім сапасын арттыру мен оқу үлгерімдерін көтеру мақсатында жүргізілетін сұрақ-жауаптар тек сабақ барысында ғана шектеле ме? Олай болмаса сұрақтарды сабақтан тыс уақытта қалай жүргізуге болады? (Сауалнамалар алу арқылы)

7. Қазіргі таңда мектептерде деңгейлік курстан өткен мұғалімдер сұрақ қою техникасын қалай қолдануда?

8. Оқушылардың белгілі бір тақырып бойынша дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру мақсатында қойылатын сұрақтарды «Блум таксономиясы» бойынша қалай құруға болады және оның ерекшелігі қандай?

















Эксперттер қойған сұрақтарға дәлелді деректер арқылы жауап беріп отырады.

ІІІ Қорытынды

1. Модератордың эксперттерге рахметін айтып қатысушыларды қосымша сұрақтар қоюға шақыруы.














2. Панельдік дискуссияны қорытып, аяқтау.



Модератор:

1. Бүгінгі «Сұрақ қою техникасы оқу үлгерімін жақсартуға түрткі бола ма?» атты панельдік дискуссияда барлықтарыңыз толық жауап алдыңыздар деп ойлаймын. Тыңдаушылар арасынан арнайы шақырылған эксперттерімізге қосымша сұрақтарыңыз бар ма? Бар болса қоюларыңызға болады.













2. Ал бұл панельдік дискуссияда біз сұрақ қою, яғни сындарлы оқытудың «Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер» модулінің ішіндегі түрткі сұрақтар қою, диалогтік әңгімеге, сонымен қатар Блум таксономиясына байланысты толық жауаптар алып отырмыз. Сонымен қатар осы сұрақтар төңірегіндегі мектептердің іс- тәжірибелері де сіздерге болашақта көп көмегін тигізетініне сенімдімін.


Координатор:

Қорыта келгенде, оқушылардың білетіндігін және білмейтіндігін анықтау үшін жақсы қарым-қатынастық, тілдік дағдылар және түсіністікпен қарау талап етіледі. Мұғалімдер қолданысындағы оқушылар қысқа жауап беретін сұрақтармен салыстырғанда, диалогтік сұхбаттасу мұғалімдерге де, оқушыларға да білім алуға қомақты үлес қосатын өзара іс-қимылдың шын мәніндегі тиімді түрі болып табылады.

Бүгінгі панельдік дискуссияға өздерінің ойларымен бөліскен эксперттерімізге алғыс айтамыз. Бүгінгі панельдік дискуссияның арқасында «Сұрақ қою техникасы оқу үлгерімін жақсартуға түрткі бола ма?» деген сұраққа панельдік дискуссияға қатысушылар толық жауап алып отыр. Білім беру жүйесін дамыту жолындағы қарқынды жұмыстарыңызға сәттілік тілейміз!


Қатысушылар сұрақтары:

1. Менің сұрағым мектеп басшыларына арналады. Қазіргі таңда мектептеріңізде осындай мәселелерді шешу жолында желілік қоғамдастықтың жұмысы қай деңгейде жүргізілуде?

2. Оқушылардың білім сапасын арттыруда деңгейлік курстан өткен мұғалімдеріңіз «Блум таксономиясын» қалай қолдануда?

3. Қазіргі таңда деңгейлік курстар мен мазмұны жаңартылған курстарда мұғалімдердің біліктілігін арттыру мақсатында жоғарыда аталған әдіс –тәсілдердің қайсысы көбірек қолданылады және ол несімен тиімді?











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров121
Номер материала ДБ-070522
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх