Сравнение десятичных дробей (5 класс)

 «Современный урок в условиях реализации ФГОС ООО»

Разработала: учитель математики

МБОУ «СОШ №2» Гераськина И.В.

Предмет: Математика

Тема: Сравнение десятичных дробей

Класс: 5

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Оборудование: Учебник для 5 класса Зубарева И.И., Мнемозина, 2014; мультимедиа

Цель учащихся: Познакомиться с признаками десятичных дробей и выполнять сравнение десятичных дробей по алгоритму.

Цель учителя: Формировать умения учащихся выделять признаки сравнения десятичных дробей и выполнять задания на сравнение.

Планируемые результаты:

1.     Личностные: Развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.

2.     Метапредметные: - регулятивные УУД: определять и формировать тему урока;

уметь оценивать правильность или ошибочность выполнения заданий;

уметь оценивать свою деятельность.

- познавательные УУД: выполнять сравнение;

выстраивать логическую цепочку действий;

относить объекты к известным понятием;

выполнять анализ.

- коммуникативные УУД: организовать ученическое взаимодействие (работать в парах);

высказывать свою позицию.

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приводит к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
1.    Организационный этап.	Создание комфортной ситуации для начала урока.	- Готовятся к началу урока (взаимодействуют с учителем в режиме обсуждения ответа)
2.    Актуализация знаний.	Работаем со схемой. Что вы знаете о десятичных дробях? Что еще хотелось бы узнать?	Анализируем схему. Высказывают необходимость изучения этой темы.	Слайд 1 (схема)	выполнять анализ; высказывать свою позицию; развивать мотивы учебной деятельности, формировать личностный смысл учения.
3.    Постановка учебной задачи.	Организует погружение в проблему. (Слайд 2). Сравните числа Задает вопросы, необходимые для: - формулирования цели урока (р.м. № 1); - прогнозирования содержания нового способа действий (р.м. № 2).	Выполняют сравнение различных чисел, обосновывая правилами. Формируют тему урока Отвечают на вопросы	Слайд 2 Р.м. № 1 Р.м. № 2	выполнять сравнение; определять и формировать тему урока.
4.    «Открытие нового знания».	Разбейте следующие пары чисел на две группы (р.м. № 3) Обсуждение составленных моделей. Какие модели у Вас получились? Сформулируй правило сравнения десятичных дробей с одинаковыми целыми частями и разными.	Выполняют в паре задания (р.м. № 3) Пытаются сформулировать новое правило. Сравнивают полученное правило с образцом, заполняют пробелы. Рассматривают примеры применения правила.	Р.м. № 3 Р.м. № 4	выстраивать логическую цепочку действий; относить объекты к известным понятием; высказывать свою позицию.
5.    Первичное закрепление.	Организует первичное закрепление (Слайд 3)	Решают задания с проговариванием правила вслух Выполняют взаимопроверку в парах	Слайд 3 (р.м. № 5)	организовать ученическое взаимодействие (работать в парах); уметь оценивать правильность или ошибочность выполнения заданий.
6.    Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.	Организует выполнение самостоятельной работы (р.м. № 6) (Слайд 4)	Сравнивают десятичные дроби, применяя изученный способ. Проводят доказательство ошибочности предложенного обоснования с помощью конкретного примера.	Слайд 4	уметь оценивать свою деятельность.
7.    Рефлексия.	Подводит итоги урока. 1)    Что мы изучали на уроке? 2)    Какую цель мы поставили? 3)    Достигли ли мы эту цель? 4)    Все ли было понятно? 5)    Пригодятся ли Вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры. Запишите домашнее задание. Урок окончен! Все молодцы! Спасибо за работу.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.	Домашнее задание: §41 № 687, 689, 690	уметь оценивать свою деятельность; высказывать свою позицию.