1043822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаПрезентацииСравнение десятичных дробей (технологическая карта + презентация)

Сравнение десятичных дробей (технологическая карта + презентация)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Сравнение десятичных дробей 2003.ppt

библиотека
материалов
Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Устная...
Сравните обыкновенные дроби и и и и < > = <
 Сравните смешанные числа и и и и > > < =
Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (обсуждение в парах) Учащийся...
Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение деся...
а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 < < < < № 1 Сравните
Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравн...
Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15
 91,11>94,89
 1,46
 7,199
Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий Учащийся А - 1,43 м Учащийся...
 № 688 № 690 Работа у доски:
Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в)...
Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!
О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы эт...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Устная
Описание слайда:

Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Устная работа < > < <

3 слайд Сравните обыкновенные дроби и и и и &lt; &gt; = &lt;
Описание слайда:

Сравните обыкновенные дроби и и и и < > = <

4 слайд  Сравните смешанные числа и и и и &gt; &gt; &lt; =
Описание слайда:

Сравните смешанные числа и и и и > > < =

5 слайд Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (обсуждение в парах) Учащийся
Описание слайда:

Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (обсуждение в парах) Учащийся А - 1,43 м Учащийся Б - 1,380 м Учащийся В - 1,46 м Учащийся Г - 1,5 м Учащийся Д - 1,52 м

6 слайд Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение деся
Описание слайда:

Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение десятичных дробей»

7 слайд а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 &lt; &lt; &lt; &lt; № 1 Сравните
Описание слайда:

а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 < < < < № 1 Сравните

8 слайд Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравн
Описание слайда:

Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество ______, больше будет та дробь, у которой целых ________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество _________ поразрядно, начиная с разряда ________. сравнить целых больше дробных десятых

9 слайд Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15
Описание слайда:

Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15<2,05

10 слайд  91,11&gt;94,89
Описание слайда:

91,11>94,89

11 слайд  1,46
Описание слайда:

1,46<2,5

12 слайд  7,199
Описание слайда:

7,199<7,3

13 слайд Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий Учащийся А - 1,43 м Учащийся
Описание слайда:

Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий Учащийся А - 1,43 м Учащийся Б - 1,380 м Учащийся В - 1,46 м Учащийся Г - 1,5 м Учащийся Д - 1,52 м

14 слайд  № 688 № 690 Работа у доски:
Описание слайда:

№ 688 № 690 Работа у доски:

15 слайд Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в)
Описание слайда:

Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в) 0,0091 и 0,01 I вариант II вариант а) 4,199 и 4,2 б) 18,342 и 183,42 в) 0,02 и 0,0045

16 слайд Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!
Описание слайда:

Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!

17 слайд О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы эт
Описание слайда:

О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы этой цели? Все ли было понятно, все ли успели? Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры. Я попрошу вас в тетради нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы уходите с урока.

18 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Сравнение десятичных дробей для урока.ppt

библиотека
материалов
№1. Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Уст...
№ 2. Сравните обыкновенные дроби и и и и < > = <
№ 3. Сравните смешанные числа и и и и > > < =
Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий. Учащийся А - 1,43 м Учащийся...
Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение деся...
Сравнить дроби: а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 < <...
Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравн...
Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15
 91,11>94,89
 1,46
 7,1
Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (работа в парах) Учащийся А -...
Работа у доски № 688 № 690
Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в)...
Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!
О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы эт...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд №1. Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Уст
Описание слайда:

№1. Сравните натуральные числа 345 и 1872 371 и 317 567 и 568 4086 и 4806 Устная работа < > < <

3 слайд № 2. Сравните обыкновенные дроби и и и и &lt; &gt; = &lt;
Описание слайда:

№ 2. Сравните обыкновенные дроби и и и и < > = <

4 слайд № 3. Сравните смешанные числа и и и и &gt; &gt; &lt; =
Описание слайда:

№ 3. Сравните смешанные числа и и и и > > < =

5 слайд Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий. Учащийся А - 1,43 м Учащийся
Описание слайда:

Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий. Учащийся А - 1,43 м Учащийся Б - 1,380 м Учащийся В - 1,46 м Учащийся Г - 1,5 м Учащийся Д - 1,52 м

6 слайд Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение деся
Описание слайда:

Цель урока: научиться сравнивать десятичные дроби Тема урока: «Сравнение десятичных дробей»

7 слайд Сравнить дроби: а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 &lt; &lt;
Описание слайда:

Сравнить дроби: а) 2,2 и 12,1 б) 2,1 и 2,3 в) 2,11 и 2,14 г) 2,01 и 2,001 < < < >

8 слайд Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравн
Описание слайда:

Правило: Для того, чтобы _________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество ______, больше будет та дробь, у которой целых ________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество _________ поразрядно, начиная с разряда ________. сравнить целых больше дробных десятых

9 слайд Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15
Описание слайда:

Физкультминутка Если правильно – хлопаем, А неправильно – топаем ! 2,15<2,05

10 слайд  91,11&gt;94,89
Описание слайда:

91,11>94,89

11 слайд  1,46
Описание слайда:

1,46<2,5

12 слайд  7,1
Описание слайда:

7,1<7,3

13 слайд Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (работа в парах) Учащийся А -
Описание слайда:

Подумайте кто самый высокий, а кто самый низкий (работа в парах) Учащийся А - 1,43 м Учащийся Б - 1,38 м Учащийся В - 1,46 м Учащийся Г - 1,5 м Учащийся Д - 1,52 м

14 слайд Работа у доски № 688 № 690
Описание слайда:

Работа у доски № 688 № 690

15 слайд Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в)
Описание слайда:

Самостоятельная работа. Сравнить числа: а) 12,567 и 125,67 б) 7,399 и 7,4 в) 0,0091 и 0,01 I вариант II вариант а) 4,199 и 4,2 б) 18,342 и 183,42 в) 0,02 и 0,0045

16 слайд Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!
Описание слайда:

Домашнее задание: № 687, 689, правило выучить!

17 слайд О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы эт
Описание слайда:

О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы этой цели? Все ли было понятно, все ли успели? Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры. Я попрошу вас в тетради нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы уходите с урока.

18 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока СРАВНЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ (Автосохраненный).docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока

Дата: 11.03.2016

Учитель: Свянтова Дарья Сергеевна

Класс: 5 а,б,в

Предмет: математика

УМК : математика 5 класс И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович

Тема урока:  « Сравнение десятичных дробей»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок открытия новых знаний)

Цель: создать условия для развития умений сравнивать десятичные дроби

Планируемые результаты:

  • Предметные: сравнивают десятичные дроби

  • Личностные: адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности и одноклассников, осознают и принимают социальную роль ученика, проявляют положительное отношение к урокам математики

  • Метапредметные:

- Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

- Познавательные – понимают сущность составления алгоритма, действуют по алгоритму, проговаривают выводы в виде правил «чтобы …, нужно…».

- Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи; умеют слушать собеседника и вести диалог, организовывают учебное взаимодействие в паре.

Оборудование: доска, проектор, раздаточный материал (приложение 1), флеш-приложение2









Организа

ционный этап


(2-3 мин)

Создание комфортной ситуации для начала урока

Приветствует учащихся, проверяет

готовность к учебному занятию, настраивает учащихся на продуктивную работу.


- Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Вика, назови, пожалуйста, кого сегодня нет на уроке. Проверьте, пожалуйста, все ли вы готовы к уроку?


Настраиваются на работу, проверяют свою готовность к уроку, получают позитивный заряд, включаются в деловой ритм урока, концентрируют внимание.


Называют отсутствующих

Регулятивные

организация своей учебной

деятельности


Коммуникативные

умение слушать и вступать в диалог; планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками


Личностные

самоопределение себя как ученика; умение выделять нравственный аспект поведения.

Готовы к

сотрудничеству, внимательны,

собраны.

Актуализация знаний


(5-7 мин)

Подготовка мышления учеников к работе над учебной задачей; тренировка соответствующих мыслительных операций

Организует устную работу на повторение, используя презентацию.


Начнём мы с вами с повторения изученного ранее.

Давайте вспомним, как сравнивать различные числа и дроби:


Слайд 2. Сравните натуральные числа


Слайд 3. Сравните обыкновенные дроби


Слайд 4. Сравните смешанные числа


Участвуют в работе по повторению; в беседе с

учителем отвечают на

поставленные вопросы и

отрабатывают правила сравнения обыкновенных дробей, смешанных и натуральных чисел.

Познавательные:

применение предметных знаний; выполнение учебных заданий.


Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже пройдено;

Умение распознавать на слух вопросы и отвечать на них.


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.


Личностные:

Самоооценка, взаимооценка.

Включены в активную деятельность, готовы к восприятию и осмыслению новой учебной задачи

Постановка учебной задачи


( 7 мин)

Создание проблемной ситуации, фиксация на новой учебной задаче, организация работы в паре.




Организует погружение в проблему.


А теперь мы с вами поработаем в парах. Задание будет две-три минутки на обсуждение, а потом мы проверим результаты. Каждая пара должна прийти к единому решению, которое они озвучат, если я вас спрошу.


Слайд 5


У нескольких учащихся в классе измерили рост, получились следующие результаты:

Учащийся А – 1,43 м;

Учащийся Б – 1,380 м;

Учащийся В – 1,46 м;

Учащийся Г – 1,5 м;

Учащийся Д – 1,52 м.

Кто в классе самый высокий? А кто самый низкий?

Расположите учащихся по росту в порядке возрастания.

Давайте проверим, что у вас получилось.


Проверяет вместе, обсуждая результат.

Выслушивает мнения учащихся, подводя к выводу, что сравнивать десятичные дроби мы еще не умеем.

Направляет учащихся в постановке цели научиться сравнивать десятичные дроби и формулировке темы урока:

«Сравнение десятичных дробей».


Работают в парах, обсуждая задание.

Комментируют полученный результат.

Выявляют проблему, ставят цель и формулируют тему урока.


Познавательные:

извлечение из текстов математической информации; постановка и формулирование проблемы;

Самостоятельное формулирование познавательной цели.


Регулятивные:

умение анализировать,

целеполагание,

прогнозирование.


Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Работать в паре.


Личностные:

Самооценка, взаимооценка

Поставлена цель урока, сформулирована тема урока.

Усвоение новых знаний


( 12-15 мин)

Построение ориентированной основы нового способа действий

Продолжает погружение в проблему, используя более сложные примеры.


Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока: «Сравнение десятичных дробей»


Давайте вместе попробуем разобраться, как же сравниваются десятичные дроби. Чуть позже мы обязательно вернемся к нашим ученикам и спортсменам, а сейчас поработаем со следующими примерами:


Запишите в тетради №1

Слайд 7

Сравнить дроби:

Попробуем подробно разобраться с каждой парой дробей.


Какие есть мысли по поводу сравнения первой пары чисел?

Верно, количество целых у второй дроби больше, чем у первой, значит, 12,1 > 2,1.

Какой вывод можно сделать?

Молодцы, сначала смотрим на количество целых. Больше будет та дробь, у которой больше целых.


Вторая пара дробей. Как их сравнить?

Правильно, целых одинаковое количество, но десятых у второй дроби больше, чем у первой, значит, 2,1 < 2,3. Вывод?

Верно, если целых одинаковое количество, смотрим на десятые, больше будет та дробь, у которой десятых больше.


Третья пара дробей. Как сравнить? Молодцы, если целых и десятых одинаковое количество, значит, смотрим на сотые, больше будет та дробь, у которой сотых больше. Значит,

2,11 < 2,14.

На самом деле, уже стало понятно, что, если сотых одинаковое количество, то смотрим на тысячные и т.д.


А как сравнить 2,01 и 2,001?

Совершенно верно некоторые из вас заметили, что у числа 2,01 количество десятых одинаково,но количество сотых больше, чем у числа 2,001, значит,

2,01 > 2,001.


Итак, мы с вами разобрали некоторые случаи сравнения десятичных дробей.


Давайте попробуем сформулировать правило сравнения десятичных дробей, в этом нам поможет клише. У каждого из вас есть карточка, попробуйте добавить нужные слова вместо пробелов. Затем проверим и впишем правильные.


Правило:

Для того, чтобы сравнить две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество целых, больше будет та дробь, у которой целых больше, если целых у них одинаково, то сравниваем количество дробных поразрядно, начиная с разряда десятых.


Клише (для печати приложение1):

Слайд 8



Записывают число и тему урока.Выполняют вместе с учителем сравнение дробей.

Отвечают на вопросы учителя.

Выдвигают предположения.

Работаю индивидуально с клише, формулируют правило.



Познавательные:

структурирование знаний, выбор способов решения задач, анализ объектов и синтез.


Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения действия; планирование пути достижения цели;

прогнозирование.


Коммуникативные: развитие умения слушать и вступать в диалог, задавать вопросы, аргументировать ответы.


Личностные:

Осознание ответственности за общее дело

Правило сравнения десятичных дробей

Физкульт

минутка


(2 мин)

Сменить деятельность, обеспечить

эмоциональную разгрузку учащихся.

Объясняет что нужно делать:


Если знак поставлен верно - то один хлопок в ладоши, если неверно - то потопали ногами


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11



Слайд 12


Учащиеся сменили вид

деятельности,

расслабились,

успокоились и готовы

продолжить работу

Познавательные:

Применение предметных знаний,


Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии


Коммуникативные:

умение выполнять совместную деятельность


Личностные:

Умение придерживаться нравственных норм и правил

Отдохнули и готовы к решению заданий немного сложнее на применение правила

Первичное

закрепление пройденного правила.


( 10-12 мин)

зафиксировать изученный материал с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи.

Вернемся к нашим спортсменам и ученикам.

Кто же самый высокий? Самый низкий?

Как расположить учеников в порядке возрастания их роста?

Молодцы, теперь мы уверенно и правильно ответили на эти вопросы.


Слайд 13



Потренируемся еще. Решим несколько номеров, проговаривая правило

Слайд 14

688 и №690

К доске по очереди выходят те, кого я называю, решают с объяснением по одному номеру.

Проверим, научились ли вы сравнивать десятичные дроби. Следующее задание

решать будем по вариантам, к доске от каждого варианта будут вызваны ученики.

(учащиеся у доски решают примеры на боковых досках, класс не видит их решения).


Слайд 15

I вариант. II вариант.

Сравнить дроби:

12,567 и 125,67; 4,199 и 4,2;

7,399 и 7,4; 18,342 и 183,42;

0,0091 и 0,01. 0,02 и 0,0045

.

Проверим результат. Если все решено верно, ставим себе 5, если верно решено два примера, ставим себе 4 балла, за один верно решенный пример ставим себе 3.


(если еще есть время можно воспользоваться флеш-приложением2)

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют письменное задание в тетради и у доски.

Решают примеры по вариантам самостоятельно в тетради, от каждого варианта к доске выходит по одному человеку, решают те же примеры на боковых досках, потом вместе с классом проверяют.

Учащиеся проверяют свой результат, выставляют отметку в тетради.

Познавательные:

Уметь решать примеры по выбранному правилу;

Применение предметных знаний, выбор способов решения задач.



Регулятивные:

Умение проговаривать последовательность действий на уроке,

анализировать и оценивать результат работы;


Коммуникативные:

Умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику 



Личностные:

Самооценка. осознание ответственности за личное дело.

Умеют сравнивать десятичные дроби

Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания.


( 2-3 мин)

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Подходит к завершению наш урок, пора подвести итоги.


Запишите домашнее задание:


Слайд 16


687, № 689 и выучить правило.



Оценивает учащихся, которые работали у доски. Выставляет отметки в журнал


Записывают домашнее задание.

Ученики, получившие отметку, выставляют отметку в дневник.


Регулятивные:

Организация учебной деятельности


Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Личностные:

Самооценка и взаимооценка

Записано домашнее задание, выставлены отметки

Рефлексия.

(1-2 мин)

зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; дать количественную оценку работы учащихся.

Учитель задает вопросы классу:

Слайд 17


О чем мы сегодня говорили?

Какую цель мы поставили сегодня?

Достигли ли мы этой цели?

Все ли было понятно, все ли успели?

Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры.

Я попрошу вас в тетради нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению.

Поднимите руки у кого смайлик веселый, поднимите руки у кого грустный.


Слайд 18

Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за работу!


Отвечают на вопросы


Познавательные:

Рефлексия


Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.


Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Личностные:

Самооценка

Рефлексия и положительное отношение к урокам математики













































Приложение 1

Правило сравнения десятичных дробей

Для того, чтобы ___________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество _________, больше будет та дробь, у которой целых _________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество ___________ поразрядно, начиная с разряда __________.



Правило сравнения десятичных дробей

Для того, чтобы ___________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество _________, больше будет та дробь, у которой целых _________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество ___________ поразрядно, начиная с разряда __________.



Правило сравнения десятичных дробей

Для того, чтобы ___________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество _________, больше будет та дробь, у которой целых _________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество ___________ поразрядно, начиная с разряда __________.



Правило сравнения десятичных дробей

Для того, чтобы ___________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество _________, больше будет та дробь, у которой целых _________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество ___________ поразрядно, начиная с разряда __________.



Правило сравнения десятичных дробей

Для того, чтобы ___________ две десятичные дроби, нужно сначала сравнить количество _________, больше будет та дробь, у которой целых _________. Если целых у них одинаково, то сравниваем количество ___________ поразрядно, начиная с разряда __________.













Общая информация

Номер материала: ДБ-219087

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.