Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Сравнение количеств (больше, меньше, столько же).

Сравнение количеств (больше, меньше, столько же).

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:








Сравнение количеств (больше, меньше, столько же)









Учитель начальных классов




Захарова Инна Николаевна












Саратов 2015


Класс

1 «Г»

Тема

Сравнение количеств (больше, меньше, столько же).

Предметная программа и ее автор

И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина УМК развивающей системы Л.В.Занкова

Цели

- Сравнить количество предметов в группах ( больше, меньше, столько же) на основании установления взаимно-однозначного соответствия;

- Использовать для сравнения количество предметов, схемы, отражающие отношения между элементами множеств.

Вид урока

Изучение нового материала

Материал

Учебник И.И. Аргинская, Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, С.Н. Кормишина часть первая, рабочая тетрадь.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.


 Технологическая карта урока математики по ФГОС


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент







- Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок…

- Давайте улыбнемся друг другу, чтобы на нашем уроке царили только доброта и хорошее настроение. И тогда у нас все получится. 

- Начинается урок.

Личностные: самоопределение;

регулятивные:

целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Актуализация

Работа у доски с детьми.

- Ребята, а теперь мне нужна ваша помощь. Кто хочет помочь? У доски 8 учеников (4 девочки и 4 мальчика).

- Как зовут ученика, который стоит 2-й справа? Полный ответ. А 4-го слева? А каким по счету слева стоит Саша? Кто помнит как зовут девочку, которая стоит 3-й слева? Сколько всего мальчиков стоит у доски? А сколько девочек? Вместе.

- Правильно. Молодцы.

Дети вспоминают как зовут их одноклассников и повторяют счет.

- Четыре.

- Четыре.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью

выделения признаков; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;

формулирование

проблемы.

Изучение нового материала

- Спасибо помощникам. Садитесь на свои места.

- Проверили все ли правильно сидят. Открываем учебник на странице 14. Кто открыл, показали пальчиком номер страницы. Посмотрели на рисунок ( № 21 ).

- Кого на рисунке больше – мальчиков или девочек? Кого меньше? Догадайся, не считая.

- Что нужно сделать, чтобы девочек осталось столько же, сколько мальчиков? Найдите разные ответы на вопрос.

Физминутка

Хомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам)
Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответственные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид, что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка сильным хочет стать
(показываем, какой сильный). Сели правильно. И повернув голову, проверили, правильно ли сидит сосед по парте. Теперь посмотрите на меня, и я посмотрю, кто лучше всех сидит. Работаем по учебнику на странице 14. Задание № 22. Две двоечки. Посмотрите на рисунок.

- Каких кругов на рисунке больше? На сколько?

- Как догадались?

- А кто другим способом узнал, что синих кружков больше, чем красных? И какой это способ?

- Молодец Лиза.

- Мальчиков.

- Девочек.

- Добавить одну девочку или убрать одного мальчика.

- Синих.

- Посчитали количество синих и красных кругов.

- Я (Лиза). Посмотрела по парам.

Регулятивные: целеполагание;

познавательные:

общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование

познавательной

цели.

Первичное закрепление

- Теперь учебники закрываем. Открываем тетради. Тетрадочку положили правильно под наклоном. Взяли синюю ручку, руку на локоток и глазки подняли на меня, чтобы я видела кто готов.

- Нарисуйте в тетради 4 квадрата. Кто нарисовал, поменяйте ручку на зеленую (или на зеленый карандаш ). Под синими квадратами нарисуйте столько же зеленых.

- Сколько зеленых квадратов получилось?

- Что можно сказать о числе синих и зеленых квадратов?

- Сделайте так, чтобы синих квадратов стало больше. На сколько синих квадратов стало больше?

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.

- Четыре.

- Зеленых квадратов столько же сколько синих.

- На два (каждый называет свое количество).

Познавательные:

общеучебные –

умение структурировать знания, выбор наиболее

эффективных способов решения задания, умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

коммуникативные: управление поведением

партнёра – контроль, коррекция.

Рефлексия

- Тетради закрываем. Открываем учебник на странице 15. Кто открыл, пальчик на номер страницы поставил.

- Посмотрите на рисунок. Кого меньше – лошадей или наездников? Узнай, не считая. Всем ли наездникам хватит лошадей?

- А теперь посмотрите на схему под рисунком. Какая схема подходит к рисунку?

- А теперь опять откройте тетради и нарисуйте схему к рисунку на предыдущей странице. Синий цвет – мальчики, зеленый цвет – девочки.

- Лошадей.

- Нет, не всем.

- К рисунку подходит вторая схема.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью

выделения признаков

Итог урока

- Итак, ребята, сегодня мы с вами учились сравнивать количество предметов в группах с помощью взаимно – однозначного соответствия. И использовали для этого схемы, отражающие отношения между элементами множеств. - Все поняли как это делать?

- Да (нет, не совсем ).

Общеучебные:

самостоятельное выделение и формулирование

познавательной

цели;

познавательные: логические – анализ объектов с целью

выделения признаков.








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике на тему "Сравнение количеств (больше, меньше, столько же)" разработан по программе Л.В. Занкова. Как и сама программа урок получился очень занимательным и интересным. В данном конспекте есть как индивидуальные, так и групповые методы работы. Так же присутствуют разноуровневые задания.

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров351
Номер материала 310324
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх