Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСравнительная характеристика четырех периодов представление этиологии умственной отсталости_таблица

Сравнительная характеристика четырех периодов представление этиологии умственной отсталости_таблица

Скачать материал

 

Задание 2. Дайте сравнительную характеристику четырех периодов развития представлений об умственной отсталости. Результат занесите в таблицу:

 

Характеристика

1 период

2 период

3 период

4 период

Хронологические рамки

 14 век – конец19 в.

 С начала 20в.

 С 50-60 года 20 века

 С 60-70 годы 20 века по настоящее время

Основные взгляды на природу умственной отсталости

 Слабоумие и душевные расстройства, как признание роли мозга в их происхождении.

Делаются попытки их дифференцировать, раскрыть причины, наметить пути профилактики.

Количественное отставание развития ненормального ребенка от нормального.

Выяснилась возможность возникновение умственной отсталости под влиянием внешних причин.

 Слабоумие – это не только отставание от нормального развития, а своеобразное патологическое развитие.

Изучение олигофрении, ее этиологии, патогенеза, и классификация.

Изучение познавательных процессов в исследованиях.

Стали привлекаться показатели успеваемости и социальная адаптация.

 Выявлены и описаны наследственные синдромы, сочетающиеся с умственной отсталостью.

Выделение в отдельное направление психологии детей с задержкой психического развития.

Стабильные психические нарушения постоянно изменяются, однако не исчезают.

Разработка и реализация методов специальной психологической поддержки на всех этапах развития умственно отсталого человека, поддержка семьи и ближайшего социального окружения.

Открытия периода (с указанием ученых)

Платон, Гиппократ, Аристотель, Пифагор (слабоумие, душевные расстройства);

Платтер – первую классификацию душевно –больных (критерии – характеристики нарушений интеллекта, эмоций, физического состояния). Впервые  заявил о детском слабоумии.

Я.А.Коменский – воспитание и образование слабо –умных.

Дюфуа – две степени психического недораз -вития: идиотии и имбецильности.

Ф.Пинель – дал первое определение идиотии,

Рассматривал идиотию, как психическое заболевание, изучал сущность псих. болезней, как болезней мозга. Выделил две формы (врожденную и приобретенную), отмечал внешние  характерные признаки.

Ж.Эскироль,Ж.Итар, Ж.Вуазен, Э.Сеген – организация лечения с умелой организацией специа -льного обучения и воспитания умственно отсталых.

Ж.Эккироль – автор многоплановых класси- фикаций слабоумных

Идиотия не болезнь, а состояние характе-ризующее тем, что умственные способности никогда не развивались. Ввел понятие «имбецилизм».

Й.Песталоцци – убеждал в необходимости обучения и воспитания в специальных учреждениях.

Э.Сеген – дал описание идиотии и умеренной умственной отсталости.

Создал систему педаго -гической коррекции. Основа метода- первоначальное развитие способностей к восприятию, а затем понятийных функции.

 С.С.Корсаков, Д.Н.Зернов – причины «идиотизма» являются ранние поражения мозга.

М.С.Морозов – первая собирательная психологическая характеристика умств.отсталости.

Обращает внимание на проявление различных сторон психической деятельности (внимание, память, эмоц-волев.сфера, речь), которые характеризуются рядом особенностей.

А.Бине, Т.Симон - психолого-педагогические и клинические направления на исследование умственно отсталых, которые направлены на разработку критериев дифференциации слабоумных по состоянию  и перспективам их развития. Разработали психологическую методику, определяющую способность к крити -ческой оценке, абстракции и рассуждениям.

В.Штерн – разделив умственный возраст ребенка на его хронологический возраст получил коэффициент интеллекта – IQ, который постоянен в течении всей жизни.

Л.Тернер – шкала Бине – Симона и ее разновид –ности, построена в основном на словесных заданиях.

Д.Векслер – шкала оценки для взрослых и детей с вербальными и невербальными заданиями.

 Э.Крепелин – термин «олигофрения» для обозначения сборной этиологии , клинической картины и анатомических изменений в группе.

Л.С.Выготский –

Основная особенность умств.отсталого ребенка заключается в недоразвитии абстрактного мышления.

Создал базу теории развития психики:

- системность строения психики человека;

- актуальной и ближайшей зон развития ребенка;

- идентичность факторов, обуславливающих развитие нормальных и ненормальных детей;

- первичные и вторичные отклонения в развитии аномального ребенка и и основные направления коррекции;

- изменение соотношения интеллекта и аффекта при умств.отсталости;

- важности раннего коррекционно - педагогического развития.

Л.В.Занков,Л.И.Божович, А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев,Д.Б.Эльконин – психологическое исследование детей в целом. Это позволило получать характеристики, отражающие своеобразие и закономерности развития психической деятельности умств.отсталого ребенка.

 Социальные, психологические, дефектологические исследования (С.Д.Забрамная, В.В.лебединский, В.И.Лубович, А.Р.Миллер, Л.М.Шипицина

Положительная динамика психических нарушений интенсифицируется коррекционно-педагогическими методами и медикаментозным лечением. И чем раньше, тем эффективней.

Формирование гуманистической парадигмы в области специального образования и защиты детства:

-разработка типов, форм взаимодействия в семье, социальном окружении, психологическое сопровождение;

- разработка основ обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта;

- интегрированное обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью.

Итоги периода

 Преобладающее  убеждение об отличии врожденного слабоумия от сумашествия, о неблагоприятной наследственности как о его причине.

Описание несколько форм степеней врожденного слабоумия, различающиеся по степени выраженности интеллектуального дефекта.

Внедрение тестовых методик.

Выяснилась возможность возникновение умственной отсталости под влиянием внешних причин.

 Получение психологических характеристик личности в целом, отражающих своеобразие и закономерности развития психической деятельности умственно отсталого ребенка.

 Гармонизация отношений между обучением и развитием, поддержка семьи и ближайшего социального окружения, психологическое сопровождение умственно отсталых детей.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Сравнительная характеристика четырех периодов представление этиологии умственной отсталости_таблица"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 961 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.04.2017 2959
    • DOCX 21.9 кбайт
    • 31 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Львова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Львова Наталья Владимировна
    Львова Наталья Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 72389
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основные аспекты психоанализа детского возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы гендерной психологии

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Терапия камнями как один из эффективных арт-терапевтических методов работы с детьми

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 24 регионов

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 31 региона

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 18 регионов