695899
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыСравнительная характеристика речевых расстройств у детей с ОНР 2 - 4 уровня речевого развития

Сравнительная характеристика речевых расстройств у детей с ОНР 2 - 4 уровня речевого развития

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


«Управление образования исполнительного комитета

Муниципального образования города Казани»

По Авиастроительному и Ново-Савиновскому районам

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 172 компенсирующего вида»

Авиастроительного района города Казани











Консультация для родителей

«Сравнительная характеристика речевых расстройств у детей дошкольного возраста с диагнозами ОНР 2 – 4 уровня речевого развития и ФФН»

















БИКСОН И.Г.

учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад № 172 компенсирующего вида»



Казань-2014



«Сравнительная характеристика речевых расстройств у детей дошкольного возраста с диагнозами ОНР 2 – 4 уровня речевого развития и ФФН»

ФФН – нарушение процесса формирования произносительной системы родного языкау детей с различными расстройствами вследствии дефектов восприятия и произношения фонем.

ОНР – различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к речевой и смысловой стороне речи.

Кроме того, в группе ОНР дети делятся на 2 группы: неразборчиво говорящие дети и разборчиво говорящие. Неразборчиво говорящие дети – это дети с серьезными речевыми дефектами, возникающие по нескольким причинам: нарушение подвижности речевых органов, неправильный речевой выдох, несформированность речевого воприятия и умения дифференцировать сходные по артикуляции звуки; органическое нарушение строения речевого аппарата (ринолалия, травмы губ, ДЦП, аденоиды и т.д.). Разборчиво говорящие дети – имеют ряд сходных причин нарушающих звукопроизношение: нарушение подвижности органов артикуляцтонного аппарата (губ, язык, неумение переключать разные артикуляционные позы), нарушение речевого слуха, короткая подъязычная уздечка, нарушение речевого выдоха, нарушение голоса, изменение строения артикуляционного аппарата (смена или строение зубов).

Ряд причин нарушающих звукопроизношение:

- Нарушением речевого слуха ребенок путает близкие и далекие по звучанию звуки: С - Ш, З - Ж, Ч - Ц, Р - Л, Р - Й, С- Р, С - Ц - З, Ш - Ж, Ш - Щ, X - Щ, Ч - Щ, К-Г, Т - Д, В - Ф, Б - П, твердые и мягкие звуки.

- Короткая подъязычная уздечка препятствует подъему языка вверх, поэтому верхнеязычные звуки ребенок не может произносить (Р, Л, Т, Д, Н, М). Уздечка растягивается с помощью специальных упражнений при условии их ежедневного выполнения.

- Недостаточная подвижность мышц (языка и губ),

- Нарушение иннервации языка и контроля со стороны нервной системы (ГОЛОВНОГО МОЗГА) = дрожание языка, язык не слушается (дергается, опускается вниз, отклоняется в сторону, не может находиться в спокойном состоянии).

- Общая подвижность ребенка – зажатость, скованность мышц из-за черезмерного их напряжения, в результате оказывается нескоординированной общая подвижность. Напряжение мышц шеи ведет к напряжению мм. губ, мм.щек и всей мимической мускулатуры. Зажатые и приподнятые плечи вызывают нарушение дыхания – дыхание поверхностное, ключичное! В речи требуется диафрагмальное дыхание!

- Нарушение речевого выдоха – назализация = произношение слов с носовым оттенком, выдох в нос при говорении.

Характеристика ОНР 2 уровня:

Дети в речи фразы из 2 – 4 слов. Слова могут быть «усеченные» = «начатки речи». Например: «Да пи моко» - «Дай пить молоко». «Баска атать ника» - «Бабушка читает книгу».

В самостоятельной речи используют простые предлоги или их лепетные варианты: «а» = «на», но сложные предлоги «под, из-под, из-за, около, справа, слева» в их речи отсутствуют.

Эти дети плохо понимают и употребляют приставочные глаголы, притяжательные прилагательные, существительные со значением действующего лица:

«Валя папа» = «Валин папа».

«Алил» = налил, полил, вылил. (т.е. используют слова в узком значении).

«Гибы суп» = грибной суп.

Такие дети с трудом усваивают, а чаще не знают обощающих понятий, антонимов, синонимов.

Передача смысловых отношений в предложении сводится к простому перечислению событий, действий или предметов, без установления причинно-следственных связей.

Выраженное нарушение слоговой структуры слова в виде перестановок слогов, усечения слов.

«Дандас» - карандаш

«виписед» - велосипед.

ОНР 3 уровня

Дети пользуются развернутыми фразами, но в речи это простые распространенные предложения, структура которых нарушена за счет пропусков или перестановок главных и второстепенных членов предложения:

«Из тубы дым тойбы, потамута хойда» = «Из трубы дым валит, потому что холодно.

Причинно-следственные связи не устанавливают. В предложениях используют слова сложные по составу, но их слоговая структура нарушена.

В согласованиях наблюдаются грубые аграмматизмы: нарушение согласования (в окончаниях) существительных с прилагательными, числительными в роде, числе, падеже.

В речи дети используют уменьшительно-ласкательные формы существительных.

«Заичик», «киска», «собачка» и т.д.

Когда не могут подобрать слова, используют пояснительные фразы:

«Ключит свет» = «выключатель.

«Домник» = строит дом.

Они не точно понимают и употребляют обощающие понятия, не знают слов выходящих за рамки повседневного быта: частей тела, одежда, частей тела животных, наименований професий.

В своих высказываниях пропускают смысловые элементы сюжета причинно-следственные связи, не могут выделять главное.

В словах появляются пропуски звуков или слогов, добавление лишних звуков, усечение слов, перестановка слогов, замены звуков.

ОНР 4 уровня речевого развития

Речь детей фразовая, развернутая. Дети затрудняются в воспроизведении слов сложного звукового состава: регулировщик, баскетболист, строительство, электричество…

Артикуляция звуков вялая, речь не достаточно выразительная, дикция не четкая. В словах звуки смешивают из-за нарушения их различения на слух (т.е. воспроизведения фонем). Они не точно знают и запомиинают слова, редко встречающиеся в обиходе, смешивают понятия:

«креслы» = диван, кровать, тахта, стулья.

Заменяют слова близкие по ситуации: «жарит» = жарит, варит, парит, печет

«большая ель» = высокая ель.

«маленький» = маленький, легкий, медленный.

Наблюдаются ошибки в согласовании в роде, числе, падеже существительных с прилагательными, числительными, глаголами, местоимениями.

Подобные проблемы словообразования препятствуют навыками группировки однокоренных слов, подбору родственных слов и анализу состава слов, что в дальнейшем повлияет на обучение.

Фонетико-Фонематическое Недоразвитие речи

ФФН - нарушение процесса формирования произносительной стороны системы родного языка с различными речевыми расстройствами, вследствии дефектов восприятия и произношения фонем.

Дети не могут точно проанализировать услышанные звуки, обеспечить слуховое восприятие состава слова, что ведет к несформированности произношения звуков – они выражаются в речи ребенка, как замена более простым по артикуляции звуком; трудность различения звуков; трудность в употтреблении правильно произносимых звуков.

Наблюдаются ошибки в падежных окончаниях, употреблении сложных предлогов, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Таким образом, чем больше нарушений проявляется в воспроизведении речи у детей, использовании слов в предложениях и т.п., тем сложнее дефект/нарушение речи.


Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается консультация - лекция для родителей, в которой раскрываются важные характерные отличительные особенности детей с ОНР разного уровня речевого развития.

Я ее использую для создания представления родителями об особенностях их детей на первых собраниях в начале учебного года.

Общая информация

Номер материала: ДБ-369385

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.