Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Сравнительная характеристика детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Сравнительная характеристика детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

библиотека
материалов
Сравнительная характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР) и...
Задержка психического развития (ЗПР) – временное несоответствие психического...
Характерные особенности детей с ЗПР 	Характерные особенности детей с умственн...
Параметры, связанные со временем поражения.	 * характерно более позднее врем...
Параметры, характеризующие взаимоотношения между первичным и вторичным дефект...
Критерий распространенности	 * Встречается значительно чаще, показатели распр...
Этиопатогенетическая классификация ЗПР. ЗПР конституционного происхождения; З...
Типичные особенности, свойственные всем детям с ЗПР: ребенок уже на первый вз...
Не осознает себя учеником, не понимает мотивов учебной деятельности и ее целе...
Низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость, объем и темп работы н...
Спасибо за внимание!
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Сравнительная характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР) и
Описание слайда:

Сравнительная характеристика детей с задержкой психического развития (ЗПР) и умственной отсталостью (УО) Педагог – психолог Онучко С.И.

№ слайда 2 Задержка психического развития (ЗПР) – временное несоответствие психического
Описание слайда:

Задержка психического развития (ЗПР) – временное несоответствие психического развития паспортному возрасту ребенка. Умственная отсталость (У.О.) – это стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее в результате органического поражения центральной нервной системы

№ слайда 3 Характерные особенности детей с ЗПР 	Характерные особенности детей с умственн
Описание слайда:

Характерные особенности детей с ЗПР Характерные особенности детей с умственной отсталостью параметры, определяющие характер психического дизонтогенеза - функциональной локализации нарушения (дефекты) * Характерны только частные дефекты. * Характерна парциальность поражения с недостаточностью корко-подкорковых функций и большей сохранностью высших регуляторных систем, преимущественно нейродинамического характера, что определяет лучший прогноз и динамику развития. Характерен приоритет общих дефектов над частными. Характерно стойкие нарушения познавательной деятельности, органическое поражение центральной нервной системы, преимущественно необратимого характера, сохраняемые на протяжении всего развития.

№ слайда 4 Параметры, связанные со временем поражения.	 * характерно более позднее врем
Описание слайда:

Параметры, связанные со временем поражения. * характерно более позднее время воздействия вредности; * длительность воздействия негативных факторов значительно меньше. * характерно более раннее время воздействия вредности (первая треть беременности, когда происходит формирование мозговых структур); * длительность воздействия негативных факторов значительно больше.

№ слайда 5 Параметры, характеризующие взаимоотношения между первичным и вторичным дефект
Описание слайда:

Параметры, характеризующие взаимоотношения между первичным и вторичным дефектом * особую роль играет социокультурный фактор. * приоритетное влияние оказывают биологические факторы

№ слайда 6 Критерий распространенности	 * Встречается значительно чаще, показатели распр
Описание слайда:

Критерий распространенности * Встречается значительно чаще, показатели распространенности составляют 7–11%. * Встречается чуть реже, показатели распространенности колеблются в пределах от 1 до 2,3% * Дети с ЗПР не имеют нарушений отдельных анализаторов и крупных поражений мозговых структур, но отличаются незрелостью сложных форм поведения, целенаправленной деятельности на фоне быстрой истощаемости, утомляемости, нарушенной работоспособности * Стойкое нарушение познавательной деятель­ности обусловлено органическим поражением или недоразвитием коры головного мозга * При своевременной и адекватной коррекционной работе ЗПР носит обратимый характер. Нарушения психических функций в дальнейшем преодолеваются. * УО носит необратимый характер. Нарушения сложных психических функций обнаруживаются на протяжении всего их развития, причем на каждом возрастном этапе они принимают разные формы.

№ слайда 7 Этиопатогенетическая классификация ЗПР. ЗПР конституционного происхождения; З
Описание слайда:

Этиопатогенетическая классификация ЗПР. ЗПР конституционного происхождения; ЗПР соматогенного происхождения; ЗПР психогенного происхождения; ЗПР церебрастенического (церебрально-органического происхождения)

№ слайда 8 Типичные особенности, свойственные всем детям с ЗПР: ребенок уже на первый вз
Описание слайда:

Типичные особенности, свойственные всем детям с ЗПР: ребенок уже на первый взгляд не вписывается в атмосферу класса массовой школы своей наивностью, несамостоятельностью, непосредственностью, часто конфликтует со сверстниками, не воспринимает и не выполняет школьных требований, но в то же время прекрасно чувствует себя в игре;

№ слайда 9 Не осознает себя учеником, не понимает мотивов учебной деятельности и ее целе
Описание слайда:

Не осознает себя учеником, не понимает мотивов учебной деятельности и ее целей, затрудняется в организации собственной целенаправленной деятельности; Информацию, идущую от учителя, воспринимает и перерабатывает замедленно, нуждается в наглядно-практической опоре, в предельной развернутости инструкций. Словесно-логическое мышление недоразвито, долго не может освоить свернутые мыслительные операции.

№ слайда 10 Низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость, объем и темп работы н
Описание слайда:

Низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость, объем и темп работы ниже, чем у нормального ребенка. Для них недоступно обучение по программе массовой школы, усвоение которой не соответствует темпу их индивидуального развития. В массовой школе такой ребенок впервые начинает осознавать свою несостоятельность как ученика, возникает чувство неуверенности в себе, страх, уход в более доступную деятельность.

№ слайда 11 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Задержка психического развития (ЗПР) – временное несоответствие психического развития паспортному возрасту ребенка. Умственная отсталость (У.О.) – это стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее в результате органического поражения центральной нервной системы.

Типичные особенности, свойственные всем детям с ЗПР и УО:ребенок уже на первый взгляд не вписывается в атмосферу класса массовой школы своей наивностью, несамостоятельностью, непосредственностью. Часто конфликтует со сверстниками, не воспринимает и не выполняет школьных требований, но в то же время прекрасно чувствует себя в игре. Не осознает себя учеником, не понимает мотивов учебной деятельности и ее целей, затрудняется в организации собственной целенаправленной деятельности. Информацию, идущую от учителя, воспринимает и перерабатывает замедленно, нуждается в наглядно-практической опоре, в предельной развернутости инструкций. Словесно-логическое мышление недоразвито, долго не может освоить свернутые мыслительные операции.В массовой школе такой ребенок впервые начинает осознавать свою несостоятельность как ученика, возникает чувство неуверенности в себе, страх, уход в более доступную деятельность.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров1547
Номер материала 333418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх