Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Сравнительная характеристика развития фонематического восприятия учащихся массовых и коррекционных школ г. Братска (Центральный район).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Сравнительная характеристика развития фонематического восприятия учащихся массовых и коррекционных школ г. Братска (Центральный район).

библиотека
материалов

Сравнительная характеристика развития фонематического восприятия учащихся массовых и коррекционных школ г. Братска (Центральный район).

Фонематическое восприятие представляет собой значимый компонент процесса восприятия речи, оно формируется постепенно в процессе психического и речевого развития ребенка.

Своевременно и в полном объеме сформированное фонематическое восприятие является в дальнейшем гарантией успешного овладения детьми как с нормально развитым интеллектом, так и с отклонениями в развитии интеллекта различными формами речи.

Особенностями ФВ обеих категорий детей изучались многими авторами (А.К. Аксенова, В.В. Воронкова, М.Ф. Гнездилов, Г.А. Каше, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина).

Ими и был сделан вывод о том, что затруднения в различении и узнавании звуков в слове, в дифференциации оппозиционных фонем задерживает развитие устной речи и овладение письменной речью детей. А у у.о. детей в большей степени.

Аксиомой является то, что процесс овладения учащимися письменной речью основывается на своевременно и в полном объеме сформированном ФВ. Поэтому проблема фонематического развития, а, следовательно, и методика коррекции ФВ в настоящее время стоит достаточно остро и актуально.

Нам представилось интересным сделать небольшой сравнительный анализ состояния ФР учащихся массовых и коррекционных школ г. Братска (Центральный район).

Для этого каждый из вас передал информацию об общем количестве учащихся, принятых на логопункт.

Из них первоклассников с ФН и ФФН. При обследовании в сентябре каждый из нас использует методику Т. Фотековой, серия 1 (исследование сенсомоторного уровня речи, которая включает интересующие нас параметры: проверка состояния ФВ, исследование ЗП) и серия 2 (исследование навыков языкового анализа). А затем уже и складывается формирование групп.

Существенные различия между этими двумя категориями детей отмечаются уже на сенсомоторном уровне, в частности, при проверки ФВ.

Анализ готовности у.о. первоклассников к обучению показал, что их ФР соответствует начальным периодам развития речи, характерным для младших дошкольников в норме. Это развитие соотносится с ФР 2 – 3 летних детей в норме.

Такая разница объясняется следующим: ФС формируется у нормально развивающегося ребенка в процессе онтогенеза к 2 годам, умение выполнять простейшие операции звукового анализа – к 5 – 6 годам, с более сложными операциями звукового анализа ребенок знакомится уже в процессе его обучения в школе.

Что наблюдается у у.о. ребенка? Его преддошкольный опыт значительно меньше в связи с замедленными темпами речевого развития. Следовательно, при изначально дефицитарном фонематическом развитии ФС у него к моменту поступления в школу находится в зачаточном состоянии, а до операций, относящихся к звуковому анализу, дело еще не дошло.

Нарушение фонематических процессов отрицательно сказывается на дальнейшее развитие мышления. Неточность акустического и артикуляционного образа слова вызывает трудности дифференциации слов, близких по звуковому составу, неумение различать оттенки значений родственных слов, замедляет овладение процессами словообразования и формообразования. В свою очередь совокупность этих нарушений влечет за собой большие трудности при овладении грамотой и грамматикой.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Фонематическое восприятие представляет собой значимый компонент процесса восприятия речи, оно формируется постепенно в процессе психического и речевого развития ребенка.

Своевременно и в полном объеме сформированное фонематическое восприятие является в дальнейшем гарантией успешного овладения детьми как с нормально развитым интеллектом, так и с отклонениями в развитии интеллекта различными формами речи.

Особенностями ФВ обеих категорий детей изучались многими авторами (А.К. Аксенова, В.В. Воронкова, М.Ф. Гнездилов, Г.А. Каше, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина).

 

Ими и был сделан вывод о том, что затруднения в различении и узнавании звуков в слове, в дифференциации оппозиционных фонем задерживает развитие устной речи и овладение письменной речью детей. А у у.о. детей в большей степени. 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров252
Номер материала 380182
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх