|
-
владеть различными способами самоконтроля
-
определять проблемы собственной учебной деятльности и устанавливать их
причины
-
определять содержание своей учебной деятельности
-
коррктировать объем собственной учебной деятельности
-
соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной
деятельности
|
Выпускник
научится:
• целеполаганию,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
• самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути
достижения целей;
• устанавливать целевые
приоритеты;
• уметь самостоятельно
контролировать своё время и управлять им;
• принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров;
• осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• основам прогнозирования
как предвидения будущих событий и развития процесса.
|
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно ставить
новые учебные цели и задачи;
• построению жизненных
планов во временно2й перспективе;
• при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения;
• выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный
способ;
• основам
саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного
управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение
поставленных целей;
• осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
• адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи;
• адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности;
• основам
саморегуляции эмоциональных состояний;
• прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей.
|
|
-
выступать пред аудиторией
- вести
полемику, участвовать в дискуссии
- быть
корректным к мнению других
-
находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения
- уметь
донести свое мнение до других
|
Выпускник
научится:
• учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное
мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать
выбор;
• аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
• задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
• осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
• организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели
и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы;
• осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной
кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• основам коммуникативной
рефлексии;
• использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей;
• отображать в речи
(описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
|
Выпускник получит возможность
научиться:
• учитывать и
координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
• учитывать разные мнения
и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• продуктивно разрешать
конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и
оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
• брать на себя
инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
• оказывать
поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной
деятельности;
• осуществлять
коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и
действий партнёра;
• в процессе коммуникации
достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
• вступать в диалог, а
также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии
и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка;
• следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на
основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого,
адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на
нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам
в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
• устраивать
эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами
группы для принятия эффективных совместных решений;
• в
совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её
участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
|
|
-
составлять конспект текста, выступления
-
составлять рецензию на ответ
-
выполнять реферативные работы
-
выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста
-
использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования
- -
определять причинно-следственную связь между компонентами объекта
-
выполнять сравнение по аналогии
-
осуществлять опровержение аргументов
- решать
проблемные задачи
-
комбинировать известные средства для решения новых задач
-
проводить работу исследовательского характера
-
владеть навыками анализа и синтеза
-
осуществлять мысленный эксперимент
|
Выпускник научится:
• основам реализации
проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и
эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
• давать определение
понятиям;
• устанавливать
причинно-следственные связи;
• осуществлять логическую
операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
• обобщать понятия —
осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
• осуществлять сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций;
• строить классификацию на
основе дихотомического деления (на основе отрицания);
• строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• объяснять явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• основам ознакомительного,
изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты,
включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею
текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
• работать с метафорами —
понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи,
построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.
|
Выпускник получит возможность
научиться:
• основам рефлексивного
чтения;
• ставить проблему,
аргументировать её актуальность;
• самостоятельно
проводить исследование на основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
• выдвигать гипотезы о
связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
• организовывать
исследование с целью проверки гипотез;
• делать умозаключения
(индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
|
|
|
научится формированию:
• основ гражданской идентичности
личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий
компоненты);
• основ социальных
компетенций (включая
ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и
межличностных отношений, правосознание);
• готовности и способности к переходу
к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности
к выбору направления профильного образования.
|
получит возможность
сформировать готовность и способности к
выбору направления профильного образования. Этому способствуют:
• целенаправленное формирование интереса
к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка
любознательности и избирательности интересов;
• реализация уровневого подхода
как в преподавании (на основе дифференциации требований к освоению
учебных программ и достижению планируемых результатов), так и в оценочных
процедурах (на основе дифференциации содержания проверочных заданий и/или
критериев оценки достижения планируемых результатов на базовом и повышенных
уровнях);
• формирование навыков взаимо- и
самооценки, навыков рефлексии на основе использования
критериальной системы оценки;
• организация системы проб
подростками своих возможностей (в том числе предпрофессиональных проб) за
счёт использования дополнительных возможностей образовательного процесса, в
том числе: факультативов, вводимых образовательным учреждением;
программы формирования ИКТ-компетентности школьников; программы
учебно-исследовательской и проектной деятельности; программы внеурочной
деятельности; программы профессиональной ориентации; программы экологического
образования; программы дополнительного образования, иных возможностей
образовательного учреждения;
• целенаправленное формирование в
курсе технологии представлений о рынке труда и требованиях,
предъявляемых различными массовыми востребованными профессиями к подготовке и
личным качествам будущего труженика;
• приобретение практического опыта
пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе
соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня
подготовки с требованиями профессиональной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.