Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ») В ОСНОВНЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ») В ОСНОВНЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЯХ.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Сравнительный анализ учебно-методических особенностей формирования метапредметных результатов обучения (на примере темы «Население России») в основных учебно-методических изданиях.

В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (п. 6. ст. 28) и требованиями ФГОС ООО основная образовательная программа образовательной организации разрабатывается с учетом примерной основной образовательной программы основного общего. Основная образовательная программа основного общего образования становится единственным нормативным документом, определяющим содержание образования в конкретной образовательной организации.

Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы основного общего образования (В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п. 6. ст. 28).

Стандарт, определяет, какое должно быть содержание программы по предмету:

1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;

2. Общая характеристика учебного предмета, курса;

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5. Содержание учебного предмета, курса;

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Для анализа учебно-познавательных задач, направленных на формирование метапредметных результатов обучения географии по теме «Население России», были проанализированы две программы:

1. Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В.И. Сиротин.

2. Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.

Для начала рассмотрим, какое количество часов выделяется на тему «Население России» в указанных программах.

Таблица 1. Содержание разделов и количество часов на их изучение

Население России:


Всего: 9 ч.

-

-

Всего: 4 ч.

Численность и воспроизводство населения

1




Численность и естественный прирост населения




1

Половой и возрастной состав населения, средняя продолжительность жизни

1




Национальный состав населения




1

Этнический и языковой состав населения

1




Культурно-исторические особенности народов России, география основных религий

1




Особенности урбанизации в России. Городское население

1




Сельское поселение. Особенности расселения сельского населения

1




Миграция населения России

1



1

Городское и сельское население. Расселение населения




1

Размещение населения России

1




Занятость населения

1




Регионы России (население):

-

Всего: 9 ч.

-

Всего: 11 ч.

Население Центральной России


1



Население Центральной России и Европейского Севера




1

Население Москвы и Московский столичный регион




1

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы




1

Население Европейского Севера


1



Население Северо-Западного района


1


1

Население Поволжского района


1


1

Население Европейского Севера




1

Население Европейского Юга


1



Население Уральского района


1


1

Восточный макрорегион





Население Западной Сибири


1


1

Особенности населения Восточно-Сибирского региона


1


1

Население Дальнего Востока


1


1

Население Северного Кавказа




1

Составлена автором (по данным: Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В.И. Сиротин; Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).


Из таблицы видно, что авторы программы издательства Вентана-Граф на изучение темы Население в 8-9 классе выделили всего 18 часов, а авторы программы издательства «Дрофа» всего 15 часов.

Учитель географии, в совей работе использует авторскую программу, той линии учебно-методического комплекса, по которой работает.

Авторские рабочие программы составляются авторами учебников на основе примерной программы.

Примерная основная образовательная программа основного общего образования включена в реестр примерных основных общеобразовательных программ и размещена на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации [4].

Обязательным результатом освоения этих программ должны быть метапредметные результаты. Результаты проверяются на итоговой аттестации.

География – предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Метапредметный результат – умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т.д., формируется главным образом, при выполнении обучающих практических работ. Таким образом, практические работы в географии – основной путь достижения метапредметных результатов обучения.

Специфика географии как учебного предмета, предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе. Пусть это будет изучение нового материала, повторение, закрепление, обобщение или проверка знаний.

В примерной образовательной программе, представлен перечень рекомендуемых практических работ [4].

Но учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ, на свое усмотрение для достижения планируемых результатов.

Таблица 2. Примерное количество обязательных практических работ по примерной общеобразовательной программе

(По данным: Министерства образования и науки Российской Федерации. Реестр примерных основных общеобразовательных программ.// http://fgosreestr.ru//).


Практические работы в курсе «География России» 8-9 класс, способствуют развитию и совершенствованию более сложных умений, по сравнению с предыдущими годами обучения. Таких как постановка и формулировка проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирование знаний, представление знаний в разных формах и видах и т.д.

При изучение темы «Населения», примерной основной общеобразовательной программой, предлагается перечень обязательных практических работ для 8 класса:

  • Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения.

  • Характеристика половозрастного состава населения по половозрастным пирамидам и другим источникам географической информации.

  • Изучение особенностей размещения и расселения населения России в разных природных зонах на основе работы с картами.

  • 9 класса:

  • Обозначение на контурной карте географических районов, субъектов РФ. Сравнение их по различным показателям (численность населения, естественны прирост, миграция и т.д.)

  • Чтение и анализ тематических карт.

  • Выявление уровня социально-экономического развития России и места России в мире, на основе анализа различных источников информации [18].

Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В.И. Сиротин., в своей разработке предлагают конкретные практические работы, которые уже прописаны в тематическом планировании. Для 8 класса предлагается выполнить 15 практических работ. Для 9 класса 11 практических работ. Темы практических работ совпадают с рекомендованными, практическими заданиями примерной образовательной программы.

Программа же основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя, издателства «Вентана-граф», отличается своим подходом к практическим работам. Тут мы не встретим конкретных тем, практические работы включены в каждую тему изучаемого курса. Деятельностный подход в этой программе используется на каждом уроке.

Список литературы:

  1. Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В.И. Сиротин.

  2. Программа основного общего образования по географии 8-9 класс. Авторы А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя.

  3. Глушкова В.Г. Демография: учебное пособие. М.: – 2004.

  4. Реестр примерных основных общеобразовательных программ. Министерство образования и науки Российской Федерации. // http://fgosreestr.ru/






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров33
Номер материала ДБ-131316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх