Сравнительный анализ УМК "Планета знаний" и УМК "Перспектива".

• 1 слайд

  1
  УМК "Перспектива"
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  3
  УМК «Планета знаний» и УМК «Перспектива» Это первые комплекты учебников, в которых полностью реализован государственный образовательный стандарт и воплощены модернизации Российского образования.
  УМК «Планета знаний» это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими. Это передовые педагогические технологии, применение которых в сочетании с традиционной методикой преподавания гарантирует:
  Комфортный и результативный для учителя и ученика процесс обучения;
  Высокий прочный уровень обученности в классах с любой подготовкой;
  Формирование у школьников умения и стойкого навыка учиться.
  
  

• 4 слайд

  В структуре УМК «Планета знаний»
  Учебный материал группируется по крупным разделам. Каждый раздел начинается с маршрутного листа — графического отображения логики его изучения. Маршруты по учебнику и по теме дают учащимся возможность осмысления последовательности изучения материала.
  
  В «Перспективе» маршрутных листов нет, но темы расположены по разделам: наш класс, наш дом и семья и т.д.
  

• 5 слайд

  Маршрут к разделу учебника «Окружающий мир» 1 класс
  

• 6 слайд

  Учебный материал урока делится на инвариантную
  и вариативную части.
  
  Инвариантная часть соответствует обязательному минимуму содержания и содержит в себе необходимый учебный материал. Выполнение всех заданий в инвариантной части свидетельствует о том, что учеником достигнута ближайшая цель – освоен обязательный минимум содержания.
  Вариативная часть включает дополнительный материал. Выполнение заданий в вариативной части показывает, что ученик достиг максимального уровня освоения материала .
  Разная окраска полей страниц учебника показывает соотношение этих частей для каждого урока.
  
  В «Перспективе» цветового разделения на ивариантную и вариативную частей нет.
  

• 7 слайд

  УМК «Планета знаний»
  «Работа в паре»
  
  Это задание ориентирует на использование групповых форм обучения.
  Дети обучаются разным способам получения и обработки информации, приобретают коммуникативные навыки,«учатся обучая»
  В «Перспективе» работы в паре нет,
  но есть «Читаем и работаем вместе
  со взрослыми».
  

• 8 слайд

  «Информационный поиск»
  Задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к
  познавательной литературе и словарям, развивает у них потребность в поиске
  и проверке информации
  В «Перспективе» есть работа с атласом –определителем.
  

• 9 слайд

  «Интеллектуальный марафон»
  Задания ориентированы
  на развитие у детей самостоятельности, инициативности, творческих способностей,
  на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации
  
  В «Перспективе»
  «Задания повышенной сложности»
  и «Сравним».
  

• 10 слайд

  «Творческие задания»
  направлены на развитие у учащихся воображения, пространственных представлений, познавательных интересов, творческих способностей
  
  В «Перспективе» «Пословицы и поговорки»,
  «Сделаем вывод»
  
  

• 11 слайд

  11
  УМК «Планета знаний» - Мозаика заданий
  «Перспектива» - За страницами учебника
  

• 12 слайд

  Проверочные работы
  Направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта
  
  
  

• 13 слайд

  В «Перспективе» проектная деятельность в учебнике не отражена.
  

• 14 слайд

  Проектная деятельность
  Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.
  Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.
  

• 15 слайд

  Особенности содержания обучения по УМК
  «Планета знаний»
  Учебный материал и структура его представления, разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию обучения, т.е. создают условия для индивидуального развития каждого ребенка.
  В УМК созданы условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирования разнообразных познавательных интересов.