Сравнительный анализ УМК по технологии (В.Д.симоненко, О.А.Кожина)

 Сравнительный анализ линии УМК по технологии.

Автор	Перечень линии (составляющие)	Соответствие стандарту	Доступность, иллюстративность изложения материала	Новизна	Отражение Т.Б.	Подача практических заданий	Отражение компетентностного подхода
1	2	3	4	5	6	7	8
Симоненко В.Д.	1.Учебник 5-9кл. 2.Поурочные планы	Полностью соответствует рекомендовано	Выполнен в цвете Множество схем, таблиц, рисунков	Присутствуют примеры проекта	Во всех учебниках при изучении новой технологической операции рассматриваются правила безопасного труда, перед выполнением практической работы под специальным условным знаком дано напоминание о соблюдении правил безопасной работы.	Практические работы предусматривают как индивидуальную деятельность учащихся, так и работу в группе (бригаде) с распределением обязанностей (ролей) с последующим анализом (самоанализом) выполненной работы. Практические задания представлены виде схем, таблиц, рисунков.	Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде пяти тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций.
Кожина О.А.	1.Учебник 5-7кл. 2. Р/т 5-7кл. 3.Методическое пособие 4.Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда.	Полностью соответствует допущено	Выполнен в цвете Множество фотографий, схем, таблиц, рисунков	Каждый раздел выделен другим цветом	Во всех учебниках при изучении чётко рассматриваются правила безопасного труда, перед выполнением практической работы   дано напоминание о соблюдении правил безопасной работы с иллюстрациями выполнения безопасных приёмов.	В учебниках практические задания представлены виде схем, таблиц, рисунков. В рабочих тетрадях много творческих, практических и исследовательских заданий, которые активизируют умственную деятельность учащихся, усиливают их внимание и интерес к изучаемому предмету, способствуют лучшему усвоению теоретических знаний и правильности выполнения технологических операций.	Учебный, творческий проект – самостоятельная, творческая, завершенная работа. Выполнение проекта может быть как индивидуально, так и попарно и коллективно при этом учитывается индивидуальные особенности личности учащихся, его психологические особенности.

Продолжение таблицы

Автор	Вопросы, задания для контроля	Проблемные задания	Занимательный, дополнительный материал	Терминология	Выводы по линии УМК
	9	10	11	12	13
Симоненко В.Д.	Вопросы имеющие ответы в учебнике	-	Учебники  содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся	Опорные понятия в конце каждого раздела	УМК под редакцией В.Д.Симоненко наиболее полно отвечает  парадигме личностного воспитания подрастающего поколения. Материал нагляден и доступен как ученику,  так и учителю. Данный курс знакомит с основами агротехнологий, технологиями пошива одежды, приготовления пищи, обработки древесины и металлов. Помимо понятий технологий в содержание предмета включены сведения исторического и прикладного характера, содействующие мотивации учения, развитию познавательных интересов школьников.
Кожина О.А.	Вопросы имеющие ответы в учебнике   В соответствии с требованиями ФГОС в учебники добавлены вопросы и задания, предполагающие самостоятельную работу над творческим проектом.	Рубрика «Любопытно» В рабочих тетрадях много творческих, практических и исследовательских заданий.	Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.) и личностных качеств учеников.	Словарь понятий и терминов	Комплект включает самые новые, передовые технологии, которые помогут учителям более правильно и творчески организовать свою работу, решить актуальные проблемы обучения с учетом адаптации школьников к новым социальным условиям. УМК поможет научить учащихся преодолевать различные жизненные трудности, приобрести навыки трудового воспитания, освоить новые технологические процессы, научиться последовательно их выполнять, чтобы самим делать красивые и полезные вещи. Для кого-то это может стать основой при выборе будущей профессии.