Сравнительный анализ ФГОС НОО 2015 и 2021

Работу выполнили: студентки 2 курса магистратуры МОН34-ИНШ2001

 Изикаева Марина Дмитриевна, Глухова Елизавета Алексеевна

Задание 2.  Сравнительный анализ стандарта 2009 г. в редакции 2015 г. (31.12.2015) и в редакции 2021 г. (вступает в силу с 1.09.2022).

Для проведения сравнительного анализа ФГОС НОО 2009г. в редакции 2015г.и ФГОС НОО в редакции 2021 г. я выбрала категорию требования к метапредметным результатам обучающихся. 

1. Сравнение общих требований к метапредметным результатам.

                  ФГОС НОО (2009,2015)                                               ФГОС НОО (2021)

-освоение УУД, обеспечивающих                         -освоение УУД;

овладение обучающимися                                      

компетенциями умения учиться   ;        -выделены познавательные, регулятивные   и коммуникативные УУД и дана

-выделены познавательные,   конкретизация характерных для них регулятивные и коммуникативные УУД                    основных учебных действий;

     -выделена новая подгруппа    познавательных УУД- базовые начальные

исследовательские действия  

 2.Сравнение требований к результатам освоения каждой группы УУД

ФГОС НОО (2009, 2015): представлен общий список метапредметных результатов, состоящий из 16 пунктов, неразделенный по каждой категории УУД.

ФГОС НОО (2021): выделены группы УУД, подгруппы входящих в них базовых учебных действий и их характеристика. 

Далее в таблице приведены новые формулировки требований к метапредметным результатам обучающихся (Таблица 1).      

Таблица 1. Новые формулировки требований к метапредметным результатам обучающихся.  ФГОС НОО (2021) 

Категория метапредм. рез-ов
	Новые формулировки требований
познавательные	1)базовые логические действия (расширены требования): находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, выделять недостаток информации на основе предложенного педагогическим работником алгоритма; 2)базовые начальные исследовательские действия (новое!): - определять границу незнания при помощи вопросов педагога; формулировать цель и планировать изменение объекта; - проводить несложные исследования по предложенному плану, формулировать выводы, подкрепляя их доказательствами на основе проведенного исследования, прогнозировать развитие событий, процессов в аналогичных ситуациях. 3) работа с информацией (расширены требования) - согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; -распознавать достоверную и недостоверную информацию; - самостоятельно создавать схемы, таблицы.
Коммуникативн ые	1)общение (расширены требования): готовить небольшие публичные выступления, подбирать иллюстративный материал к ним 2)работа в команде :формулировать долгосрочные и краткосрочные цели, выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы
Регулятивные	1)саморегуляция (акцент на результат и алгоритм) планирование действия по решению учебной задачи для получения результата, выстраивание последовательности уч. действий 2)самоконтроль (более конкретная формулировка) устанавливать     причины      успеха/      неуспех      уч.деятельности, корректировать свои действия для преодоления ошибок

Таким образом, среди нововведений ФГОС НОО (2021), касающихся требований к метапредметным результатам можно отметить: четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.