Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСравнительный анализ в 4 классе за 1 четверть

Сравнительный анализ в 4 классе за 1 четверть

библиотека
материалов

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б» По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.


1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Дата

Писало


Процентное содержание баллов СО

% кач-ва

% успев -ти

УУД

уч-ся

85-100%

65-84%

40-64%

1-39%




1 четверть

22.10

29

22

2

5

0

83

100

С


(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

Слушание и говорение

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

Чтение

4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

Письмо

4.3.2.1 Писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:


ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Количество детей допустивших ошибки

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

5

4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно (норма техники чтения)

3

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы по прочитанному тексту

5

4.3.2.1 Писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

5


4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем: Допускали ошибки и затруднялись формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Калимулин Фаиз, Сидорова Светлана, Силкина Мария.

Не могут читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно (норма техники чтения) ниже нормы у Бодаудек Асанэли, Морозовой Анны.

Допустили ошибки творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета) Бодаубек Асанэли и Морозова Анна.



5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 83% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.


6.Выводы: Учащиеся показали показали средний уровень УУД


7.Коррекционная работа с учащимися: Больше внимание уделить на развитие речи

9.Низкий УУД у учащихся: нет


Учитель : Гирич Е.В. ______________(подпись)








Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б» По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.


1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет

РУССКИЙ ЯЗЫК

Дата

Писало


Процентное содержание баллов СО

% кач-ва

% успев -ти

УУД

уч-ся

85-100%

65-84%

40-64%

1-39%




1 четверть

23.10

29

19

8

2

0

93

100

В


(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

4.5.1.1 Различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений

4.3.8.2 Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам

4.3.5.1 Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:


ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Дескрипторы

Количество детей допустивших ошибки

4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных

4.3.8.2 Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам


Дает определение имени существительного

(2-3 вопрос)

0

Обозначает из группы слов собственные имена существительные (3)

0

Определяет имена существительные которые имеют форму только множественного и единственного числа (4-5)

3

Определяет род имен существительных ((6-7)

3

Определяет имена существительно ж.р и м.р с щипящей на конце (8)

4

Указывает падеж имени существительного в предложении (10)

3

4.3.5.1 Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки


Найди и исправь ошибки.

Запиши исправленный текст.

4


4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Чётко знают все учащиеся различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений. Умеют обозначать группу слов собственных имен существительных.

Затрудняются в определении имен существительных, которые имеют форму только множественного и единственного числа. Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Сидорова Светлана, Силкина Мария, Калимулин Фаиз, Исаева Нармина,Кирьянов Дмитрий, Тен Кирилл.




5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 93% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.


6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД



7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Сидорова Светлана, Силкина Мария, Калимулин Фаиз, Исаева Нармина,Кирьянов Дмитрий, Тен Кирилл.


8.Низкий УУД у учащихся: нет


Учитель : Гирич Е.В. ______________(подпись)




























Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б» По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.


1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Дата

Писало


Процентное содержание баллов СО

% кач-ва

% успев -ти

УУД

уч-ся

85-100%

65-84%

40-64%

1-39%




1 четверть


29

20

7

2

0

93

100

В


(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

Живая природа (в контексте сквозных тем «Моя Родина – Казахстан», «Ценности»)

2.1 Растения

4.2.1.2 Описывать жизненный цикл растений Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.

1 6 4.2.1.3 Описывать образование семян в результате опыления Обучающийся выполняет задания открытого типа с развернутым ответом.

1 2 4.2.1.6 Предлагать способы защиты растений

1 2 2.2 Животные

4.2.2.7 Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения

4.2.2.8 Объяснять цели создания национальных парков и заповедников Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом.

1 3 4.2.2.6 Составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания Обучающийся выполняет задания открытого типа с кратким ответом.

1 3 4.2.2.3 Различать травоядных и хищных животных

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:


ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Дескрипторы

Количество детей допустивших ошибки

2.1 Растения

4.2.1.2 Описывать жизненный цикл растений

4.2.1.3 Описывать образование семян в результате опыления

4.2.1.6 Предлагать способы защиты растений


Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.



4

Обучающий выполняет задания открытого типа с разврнутым ответом

3

2.2 Животные

4.2.2.7 Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения

4.2.2.8 Объяснять цели создания национальных парков и заповедников

4.2.2.6 Составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания

4.2.2.3 Различать травоядных и хищных животных


Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом.



Обучающийся выполняет задания открытого типа с кратким ответом.

3




2




2



2


4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся Юнязова Ангелина, Тен Кирилл, Бодаубек Асанэли, Силкина Мария с трудом дают ответ на открытые вопросы. Слабо развита речь, не в полной мере знают материал, так как присутствует кратковременная память, но стараются.



5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 93% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.


6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД



7.Коррекционная работа с учащимися: Больше внимание уделить на развитие речи


8.Низкий УУД у учащихся: нет


Учитель :Гирич Е.В. ______________(подпись)














Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения, на выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» в 4 классе.

Класс: 4 «Б» По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.


1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет

МАТЕМАТИКА

Дата

Писало


Процентное содержание баллов СО

% кач-ва

% успев -ти

УУД

уч-ся

85-100%

65-84%

40-64%

1-39%

1 четверть

23.10

29

18

7

4

0

86

100

В

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

4.1.1.2 Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, округлять числа до заданного разряда

4.1.3.4 Преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2, ар, га/ объема: мм3,см3, дм3, м3, / времени: с, мин, ч, сут. на основе соотношений между ними

4.1.2.6 Выполнять деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000

4.5.1.2 ** Использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

4.3.1.3 Составлять и применять формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда (V=a·b·c)

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Дескрипторы

Количество детей допустивших ошибки

4.1.1.2 Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, округлять числа до заданного разряда

4.1.3.4 Преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2, ар, га/ объема: мм3,см3, дм3, м3, / времени: с, мин, ч, сут. на основе соотношений между ними


Читают, записывают и сравнивают многозначные числа, округляют числа до заданного разряда (3)

4

Преобразовывают единицы измерения длины (3)

6

4.1.2.6 Выполнять деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000

Выполняют деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000 (2)

5

4.5.1.2 ** Использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние


Используют при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние (6)

3

4.3.1.3 Составлять и применять формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда (V=a·b·c)


Составляют и применяют формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда (V=a·b·c) (4)

4


4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся читают, записывают и сравнивают многозначные числа, округляют числа до заданного разряда. Преобразовывают единицы измерения длины. Выполняют деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000. Используют при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Составляют и применяют формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда (V=a·b·c), но есть учащиеся как Бодаубек Асанэли, Исаева Нармина, Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Юнязова Ангелина, которые допускают ошибки из-за невнимательности, плохо знают как вычислять скорость, время и расстояние, вычисление объма. Формулами не владеют.


5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 86% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.


6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД


7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Исаева Нармина, Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Юнязова Ангелина поработать с формулами.

8.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель : Гирич Е.В. _______________ (подпись)

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б» По списку: 29 учащихся. Учитель: Гири Е.В.


1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет

ПОЗНАНИЕ МИРА

Дата

Писало


Процентное содержание баллов СО

% кач-ва

% успев -ти

УУД

уч-ся

85-100%

65-84%

40-64%

1-39%




1 четверть

21.10

29

20

7

2

0

93

100

В


(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

(в контексте сквозных тем «Моя Родина – Казахстан», «Ценности»)

1.3 Моя малая Родина

4.1.3.1 Различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область)

2.3 Природные условия и их значение

4.2.3.1 Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)

1.1 Моя семья

4.1.1.3 Анализировать доход и расход семейного бюджета

4.1.1.4 Предлагать пути оптимизации семейного бюджета

1.5 Права и обязанности

4.1.5.2 Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Дескрипторы

Количество детей допустивших ошибки

1.3 Моя малая Родина

4.1.3.1 Различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область)

Обучающийся выполняет задание закрытого типа с кратким ответом.



0

2.3 Природные условия и их значение

4.2.3.1Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)

Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом.


5

1.1 Моя семья

4.1.1.3 Анализировать доход и расход семейного бюджета

4.1.1.4 Предлагать пути оптимизации семейного бюджета


Обучающийся выполняет задание открытого типа с развернутым ответом.


2

1.5 Права и обязанности

4.1.5.2 Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан

Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.

3

СОЧ за 1 четверть:

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся могут различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область) на высоком уровне.

Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты) затрудняются Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Шарапова Мафтуна.

Анализировать доход и расход семейного бюджета и предлагать пути оптимизации семейного бюджета не смогли Морозова Анна, Кирьянов Дмитрий.

Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан не смог Бодаубек Асанэли, Тен Кирилл, Сидорова Светлана.


5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали высокий уровень подготовки 93% - качества знаний и 100% успеваемость.


6.Выводы: высокий уровень знаний



7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Тен Кирилл, Сидорова Светлана закрепить знания доходов и расходов семейного бюджета и повторить примеры демократических прав и свобод, обязанностей граждан РК.


8.Низкий УУД у учащихся: нет


Учитель : Гирич Е.В. ________________ (подпись)






















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Сравнительный анализ проводится в конце четверти по итогам СОЧ - это суммативное оценивание за четветь. Сравнительный анализ анализируется и сравнивается с каждой четвертью. Выявляются причины, над которыми учитель работает индивидуально с учащимся и ликвидирует пробелы знаний. Такой анализ я провожу в своем классе по всем предметам и прослеживаю успехи своих учеников.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.