Сравнительный анализ в 4 классе за 1 четверть

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б»  По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.

1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ	Дата	Писало	Процентное содержание баллов СО				% кач-ва	% успев -ти	УУД уч-ся
			85-100%	65-84%	40-64%	1-39%
1 четверть	22.10	29	22	2	5	0	83	100	С

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

Слушание и говорение

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

Чтение

4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно

4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы

Письмо

4.3.2.1 Писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:	Количество детей допустивших ошибки
4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы	5
4.2.1.1 читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно (норма техники чтения)	3
4.1.1.1.Формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы по прочитанному тексту	5
4.3.2.1 Писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета)	5

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем: Допускали ошибки и затруднялись формировать вопросы для установления причинно-следственных связей, явлений, поступков и отвечать на открытые вопросы Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Калимулин Фаиз, Сидорова Светлана, Силкина Мария.

Не могут читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/ выборочно (норма техники чтения) ниже нормы у Бодаудек Асанэли, Морозовой Анны.

Допустили ошибки  творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета) Бодаубек Асанэли и Морозова Анна.

5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 83% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.

6.Выводы: Учащиеся показали показали средний уровень УУД

7.Коррекционная работа с учащимися: Больше внимание уделить на развитие речи

9.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель : Гирич Е.В. ______________(подпись)

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б»  По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.

1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет РУССКИЙ ЯЗЫК	Дата	Писало	Процентное содержание баллов СО				% кач-ва	% успев -ти	УУД уч-ся
			85-100%	65-84%	40-64%	1-39%
1 четверть	23.10	29	19	8	2	0	93	100	В

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

4.5.1.1 Различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений

4.3.8.2 Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам

4.3.5.1 Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:	Дескрипторы	Количество детей допустивших ошибки
4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных 4.3.8.2 Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам	Дает определение имени существительного  (2-3 вопрос)	0
	Обозначает из группы слов собственные имена существительные (3)	0
	Определяет имена существительные которые имеют форму только множественного и единственного числа (4-5)	3
	Определяет род имен существительных ((6-7)	3
	Определяет имена существительно ж.р и м.р с щипящей на конце (8)	4
	Указывает падеж имени существительного в предложении (10)	3
4.3.5.1 Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки	Найди и исправь ошибки.  Запиши исправленный текст.	4

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Чётко знают все учащиеся различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений. Умеют обозначать группу слов собственных имен существительных.

Затрудняются в определении имен существительных, которые имеют форму только множественного и единственного числа. Определять род, число и склонение имен существительных, изменять их по падежам Исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Сидорова Светлана, Силкина Мария, Калимулин Фаиз, Исаева Нармина,Кирьянов Дмитрий, Тен Кирилл.

5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 93% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.

6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД

7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Сидорова Светлана, Силкина Мария, Калимулин Фаиз, Исаева Нармина,Кирьянов Дмитрий, Тен Кирилл.

8.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель : Гирич Е.В. ______________(подпись)

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б»  По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.

1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ	Дата	Писало	Процентное содержание баллов СО				% кач-ва	% успев -ти	УУД уч-ся
			85-100%	65-84%	40-64%	1-39%
1 четверть		29	20	7	2	0	93	100	В

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

Живая природа (в контексте сквозных тем «Моя Родина – Казахстан», «Ценности»)

 2.1 Растения

 4.2.1.2 Описывать жизненный цикл растений Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.

1 6 4.2.1.3 Описывать образование семян в результате опыления Обучающийся выполняет задания открытого типа с развернутым ответом.

1 2 4.2.1.6 Предлагать способы защиты растений

1 2 2.2 Животные

 4.2.2.7 Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения

4.2.2.8 Объяснять цели создания национальных парков и заповедников Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом.

1 3 4.2.2.6 Составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания Обучающийся выполняет задания открытого типа с кратким ответом.

1 3 4.2.2.3 Различать травоядных и хищных животных

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:	Дескрипторы	Количество детей допустивших ошибки
2.1 Растения 4.2.1.2 Описывать жизненный цикл растений 4.2.1.3 Описывать образование семян в результате опыления 4.2.1.6 Предлагать способы защиты растений	Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.	4
	Обучающий выполняет задания открытого типа с разврнутым ответом	3
2.2 Животные 4.2.2.7 Приводить примеры животных, находящихся на грани исчезновения 4.2.2.8 Объяснять цели создания национальных парков и заповедников 4.2.2.6 Составлять модели пищевых цепей в определенной среде обитания 4.2.2.3 Различать травоядных и хищных животных	Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом. Обучающийся выполняет задания открытого типа с кратким ответом.	3 2 2 2

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся Юнязова Ангелина, Тен Кирилл, Бодаубек Асанэли, Силкина Мария с трудом дают ответ на открытые вопросы. Слабо развита речь, не в полной мере знают материал, так как присутствует кратковременная память, но стараются.

5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 93% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.

6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД

7.Коррекционная работа с учащимися: Больше внимание уделить на развитие речи

8.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель :Гирич Е.В. ______________(подпись)

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения, на выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.  Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» в 4 классе.

Класс: 4 «Б»  По списку: 29 учащихся. Учитель: Гирич Е.В.

1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет МАТЕМАТИКА	Дата	Писало	Процентное содержание баллов СО				% кач-ва	% успев -ти	УУД уч-ся
			85-100%	65-84%	40-64%	1-39%
1 четверть	23.10	29	18	7	4	0	86	100	В

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

4.1.1.2 Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, округлять числа до заданного разряда

4.1.3.4 Преобразовывать единицы  измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2, ар, га/ объема: мм3,см3, дм3, м3, / времени: с, мин, ч, сут. на основе соотношений между ними

4.1.2.6 Выполнять деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000

4.5.1.2 ** Использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

4.3.1.3 Составлять и применять формулу  нахождения объема прямоугольного  параллелепипеда (V=a·b·c)

3.СОЧ дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

СОЧ за 1 четверть:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:	Дескрипторы	Количество детей допустивших ошибки
4.1.1.2 Читать, записывать и сравнивать многозначные числа, округлять числа до заданного разряда 4.1.3.4 Преобразовывать единицы  измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы: г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2, ар, га/ объема: мм3,см3, дм3, м3, / времени: с, мин, ч, сут. на основе соотношений между ними	Читают, записывают и сравнивают многозначные числа, округляют числа до заданного разряда (3)	4
	Преобразовывают единицы  измерения длины (3)	6
4.1.2.6 Выполнять деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000	Выполняют деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000 (2)	5
4.5.1.2 ** Использовать при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние	Используют при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние (6)	3
4.3.1.3 Составлять и применять формулу  нахождения объема прямоугольного  параллелепипеда (V=a·b·c)	Составляют и применяют формулу  нахождения объема прямоугольного  параллелепипеда (V=a·b·c) (4)	4

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся читают, записывают и сравнивают многозначные числа, округляют числа до заданного разряда. Преобразовывают единицы  измерения длины. Выполняют деление с остатком и без остатка на 10, 100, 1000. Используют при решении задач зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Составляют и применяют формулу  нахождения объема прямоугольного  параллелепипеда (V=a·b·c), но есть учащиеся как Бодаубек Асанэли, Исаева Нармина, Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Юнязова Ангелина, которые допускают ошибки из-за невнимательности, плохо знают как вычислять скорость, время и расстояние, вычисление объма. Формулами не владеют.

5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали 86% качества знаний и 100% успеваемости по предмету в 1 четверти.

6.Выводы: Учащиеся показали показали высокий уровень УУД

7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Исаева Нармина, Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Юнязова Ангелина поработать с формулами.

8.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель : Гирич Е.В. _______________ (подпись)

Анализ по итогам проведения СО за 1 четверть

за 2019-2020 учебный год

Цель: определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.

Класс: 4 «Б»  По списку: 29 учащихся. Учитель: Гири Е.В.

1. Анализ СОЧей показал следующий уровень учебных достижений (УУД) учащихся по предметам:

Предмет ПОЗНАНИЕ МИРА	Дата	Писало	Процентное содержание баллов СО				% кач-ва	% успев -ти	УУД уч-ся
			85-100%	65-84%	40-64%	1-39%
1 четверть	21.10	29	20	7	2	0	93	100	В

(Процентное содержание баллов в соответствии с УУД:высокий(В): 81-100%, средний(С): 21-80%, низкий(Н): 0-20%)

2. Анализ СОЧ по предмету показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:

СОЧ за 1 четверть:

(в контексте сквозных тем «Моя Родина – Казахстан», «Ценности»)

1.3 Моя малая Родина

4.1.3.1  Различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область)

2.3 Природные условия и их значение

4.2.3.1  Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)

1.1 Моя семья

4.1.1.3  Анализировать доход и расход семейного бюджета

4.1.1.4 Предлагать пути оптимизации семейного бюджета

1.5 Права и обязанности

4.1.5.2  Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан

3.СОЧ  дал возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:	Дескрипторы	Количество детей допустивших ошибки
1.3 Моя малая Родина 4.1.3.1 Различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область)	Обучающийся выполняет задание закрытого типа с кратким ответом.	0
2.3 Природные условия и их значение 4.2.3.1Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)	Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким и развернутым ответом.	5
1.1 Моя семья 4.1.1.3  Анализировать доход и расход семейного бюджета 4.1.1.4 Предлагать пути оптимизации семейного бюджета	Обучающийся выполняет задание открытого типа с развернутым ответом.	2
1.5 Права и обязанности 4.1.5.2  Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан	Обучающийся выполняет задание открытого типа с кратким ответом.	3

СОЧ за 1 четверть:

4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:

Учащиеся могут различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область) на высоком уровне.

Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты) затрудняются Сидорова Светлана, Тен Кирилл, Бодаубек Асанэли, Юнязова Ангелина, Шарапова Мафтуна.

Анализировать доход и расход семейного бюджета и предлагать пути оптимизации семейного бюджета не смогли Морозова Анна, Кирьянов Дмитрий.

Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан не смог Бодаубек Асанэли, Тен Кирилл, Сидорова Светлана.

5.Сравнительный анализ показал, что % качества по предметам и УУД (повысился или снизился)

Учащиеся показали высокий уровень подготовки 93% - качества знаний и 100% успеваемость.

6.Выводы: высокий уровень знаний

7.Коррекционная работа с учащимися: Бодаубек Асанэли, Тен Кирилл, Сидорова Светлана закрепить знания доходов и расходов семейного бюджета и повторить примеры демократических прав и свобод, обязанностей граждан РК.

8.Низкий УУД у учащихся: нет

Учитель : Гирич Е.В. ________________ (подпись)

Краткое описание документа:

Сравнительный анализ проводится в конце четверти по итогам СОЧ - это суммативное оценивание за четветь. Сравнительный анализ анализируется и сравнивается с каждой четвертью. Выявляются причины, над которыми учитель работает индивидуально с учащимся и ликвидирует пробелы знаний. Такой анализ я провожу в своем классе по всем предметам и прослеживаю успехи своих учеников.