Среднее срочное планирование по математике

№	Оқу бағдарламасына  сілтеме	Оқу  мақсаттары	Оқыту  іс-әрекеттері	Ескертпелер ( оқыту  әдістемесі  бойынша)	Ресурстар	Сағат саны	Мерзімі
1	І  бөлім: Сандар  және цифрлар 1.1  Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1  натурал  сандар жəне нөл санының құрылужолын  түсінеді, 10 көлемінде тура жəне кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескіндеу	(МК,Ұ,Қ)  «Мен  неше  шапалақ  ұрдым?» Әр оқушы санағанда еркін сан  шегараларын анықтайды, 10 көлеміндегі заттарды санау дағдыларын жетілдіреді, санау тәжірибелік дағдысын дамытады (МК,Ұ,Қ) «Суретке  қара,сана» жалпы сынып  орындайды. (МК,Ж,Қ) «Шығырып  көр»жұптық жұмыс.	1 – сабақ. Заттарды санау. Заттарды санауға жетелейтін сұрақтар беру арқылы оқуш-ң бір-бірімен және мектеппен таныстығы туралы сөйлесу, әрқайсысының санау дағдысын анықтап,бекіту. Қосымша  тапсырмалар беру «Сызықпен  қос» «Қанша болса,сонша боя» «Өнім»	Санау  материалдары Суреттер салынған  парақшалар Интербелсенді тақта	1
2	1.1 Натурал сандар жəне 0 саны. Бөлшектер 5.1 Есептер жəне математикалық модель	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.5.1.2** заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалан	(МК,Ұ,Қ)  «Ойлан» оқушылар  қатарын сандық, ретік сан есіммен санайды. -Нешінші тұр? ... (МК,Ұ,Қ) «Көңілді  клоундар»реттік  санауды  бекітеді (МК,Ж,Қ) «Шығарып  көр» реттік сандарды сөйлеуде қолдану дағдысын дамытады.(Жұптық жұмыс)	2 – сабақ Реттік санау. Сандық  және  реттік сан  есімдерді  қолданып,заттарды  рналасу ретімен  реттік санау  бойынша санау  дағдысын  дамытады,реттік  және сандық  санауды айыра білу дағдысын дамытады.	Түрлі-түсті қарындаштар 10 заттан тұратын жинақ	1
3	1.1  Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.1 Есептер жəне математикалық модель 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу жəне салыстыру 1.5.1.2** сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдан	(МК,Ж,Қ) «Салыстыр» жұптық жұмыс. (бұршақтар санын салыстырады). (МК,Ұ,Қ)  «Неше?» суреттің көмегімен «сонша» ұғымымен танысады. «Салыстыр» жалпы жұмыс. (МК,Т,Қ)  «Дәмхана»салыстыру нәтижесін «=, =» белгілерін қолданады.(топтық жұмыс)	3 – сабақ Сандарды салыстыру. Сандарды салыстыру үшін жиындардың элем-н жұптар құрастыру тәсілін қолдануға үйрету, 2 жиынның элементтерінің сандарын теңестіру тәсілдерін іздеу дағдысын дамыту. «Сонша» ұғымын енгізу.	Үрмебұршақ салынған қапшық. Ламинатталған беттер маркерлер	1
4	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 3.3 Нүктелер координаттары жəне қозғалыс бағыты	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.3.3.1 сан сəулесінде белгіленген нүктелердің бір-біріне қатысты орналасу қалпын анықтау	(МК,Ұ,Қ)  «Тура, кері сана» 10-ға дейінгі сандарды санайды. «Қыстыр» қыстырғыштың көмегімен сандарды ретімен іледі. (МК,Ұ,Қ)  «Түсіп қалған санды тап»  ілінген түзудің бөлігін оқулықта берілген түзумен салыстырады. (МК,Ж,Қ)  «Аю дұрыс қойды ма?» Жұптық жұмыс. (МК, Ө,Қ) «Орындап көр» әр доминода қанша нүкте барын анықтайды.	4 – сабақ Сандық сәуле. Натурал сандар қатарындағы санның орнын табу және санап үйрету.	Үлгіге сәйкес парақшалар. Домино топтамасы 1 – 20 – ға дейінгі сандар.	1
5	1.2 Сандармен амалдарды орындау. 5.1 Есептер жəне математикалық модель 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу жəне салыстыру 1.5.1.2** сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.5.2.3 сандардың қосындысы мен айырмасын, сандарды салыстыру(артық/кем), көршілес сандарды, сандық аралықтарды, сандар қатарын көрсету үшін сан сəулесін пайдалану 1.5.2.2** «+», «-», «=»,«>», «<»таңбаларын, цифрларды қолдану.	(МК,Ұ,Қ) «Ойын текше» салыстыру нәтижелерін «<, >, =» сөйлеуде сөздерін, жазуда белгілерін қолданады. «Шығарып көр» суреттің көмегімен бұршақтар санын салыстырады. «Сандарды салыстыр» Сандық сәуледе орналасқан 20 көлеміндегі сандарды салыстырады. (МК,Ж,Қ) «Кім азық – түлікті артық сатып алды?» жұппен салыстырады№ (МК,Т,Қ) «Орындап көр» топтық жұмыс.	5 –сабақ. Артық, кем, тең. Екі жиынды элен-ң санына қарай салыстыру дағдысын бекіту және салыстыру нәтижелерін «артық, кем, тең» сөздерін қолдану арқылы өрнектеу; салыстыру нәтижелерін «<, >, =» қолданып жазуды үйрету; сандық сәуле бойында сандардың  орналасуы бойынша салыстыру тәсілдерімен таныстыру.		1
6	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде	(МК,Ж,Қ)  «Тізбектеп санау» ойыны. «жұптық ойын» шарт қою бойынша сандарды атайды. (МК,Ж,Қ)  «Шапалақ ұр» шаршы саны бойынша шапалақ ұрады. (МК,Ө,Қ)  «Суреттің көмегімен 1 цифрымен танысады, жазады. (МК,Ж,Қ)  «Қатені тап» «1 – ге тең» жұптық жұмыс. (МК,Ө,Қ)  «Сәйкестендір» гүлдер мен көбелектерді сәйкестендіреді.	6 – сабақ. 1 саны және цифры. Сан ұғымымен және 1 цифрымен, оның орнымен таныстыру, 1 цифрын жазуды үйрету.	4 шаршы  Сандар таспасы Жолақша Суреттер мен магниттер	1
7	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК,Ұ,Қ) Тәжірбие арқылы 2 санын алумен және оның құрамымен танысады. «Кері, тура сана» ауызша. (МК,Ө,ОТ,Қ) «Бұл сан 1 санынан үлкен және одан кейін тұрады.» сабақтың не жайында болатынын болжайды. (МК,Т,Қ)  «Кімнің қарындашы көп? Неге?» топтық жұмыс. (МК,Ж,Қ)  «Бірдей 2 затты тап» жұптық жұмыс. (МК,Ө,ОТ,Қ) «Саңырауқұлақ» санайды, тағы біреуін қосып 2 санын шығарады.	7 – сабақ 2 саны және цифры. 2 санының сандар қатарындағы орнын, оның мағынасы мен құрамын түсіндіру, 2 цифрынынң жазылуын үйрету, «+,-,=» таңбаларымен және оны қолдануымен таныстыру.	1, 2 цифр таспасы. Қарындаштар Сигналды карточка 2 цифрының жазылу үлгісі. Үшбұрыштар	1
8	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) «Сиқырлы шумақ жіпті» қанша домалақ жіп жатқанын болжайды. (МК,Ж,Қ)  «3 – ке жеткіз»  Дөңгелектерінің көмегімен  3 – ті қалай алуға болатынын көрсетеді. (Жұптық жұмыс). «Түсіп қалған санды жаз» 3 санының құрамын талдайды. «Сана» сұрақтар бойынша талдайды. (МК,Т,Қ)  «Орындап көр» жарысады.	8 – сабақ 3 саны және цифры. Натурал сандар қатарындағы 3 санының орнымен және құрамымен таныстыру; 3 цифрын жазуды үйрету.	Сандық сәуле 3 цифрының үлгісі Жүн,жіп   3 дөңгелек Сигналды тақтайша.	1
9	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) «Сана» тура, кері; 9-ға дейінгі кез – келген санды айтып санайды, 1-3 дейінгі сандарды өсу, кему ретімен жазады. «Ойлан» 4 санын қалай алуға болатынын анықтайды. (МК,Т,Қ)  «Айтып бер» 4 аяғы бар жануарларды атайды (МК,Ж,Қ)  «Салыстыр» жұппен салыстырады.	9 – сабақ 4 саны және цифры. 4 саны сандық сәуледегі орнымен, мағынасы және құрамымен таныстырып, 4 цифрын жазуды үйрету.	4 цифрының үлгісі  1 – 4  сандар Қарындаштар  Сигналдық тақтайшылар.	1
10	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) Парақшалар арқылы 1-4 –ке дейінгі сандарды қайталайды. (МК,Ж,Қ)  «Мен бір сан ойладым» сандар арасындағы сандарды табады.  (МК, Ұ,Қ) «Кел санайық» 5 санын шығару жолын анықтайды. (МК,Ө,ОТ,Қ) «Дүкенде» заттарды санайды. «Доптарды сана» 5 саны қалай пайда болғанын тәжірибе жасау арқылы түсінеді.	10 – сабақ. 5 саны мен цифры.  5 санын алу жолдарымен, сандық сәуледегі орнымен, құрамымен таныстыру және 5 цифрын жазуды үйрету.	Циф-ы бар парақшалар Сигналды тақтайшалар Доп	1
11	1.1 Натурал сандар жəне 0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) «Үндемес» ойыны санның қаншасы жетпей тұрғанын көрсетеді (МК,Т,ОТ,Қ) «Шалқан» ертегісінің кейіпкерлерінің санын атайды, сахналайды. 6 санымен танысып, тағы қай жерде кездестіргенін есіне түсіреді. (МК,Ж,Қ)  «Сәйкес келетін мысалды тап» жұптық жұмыс (МК,Т,ОТ,Қ) «Шығарып көр» түймелер топтамасының көмегімен 6 санын әр түрлі тәсілмен көрсетеді	11 – сабақ 6 саны мен цифры. 6 санының сандық сәуледегі орнымен, құрамымен таныстыру;6 цифрын жазуды үйрету. 6 санының оңға, солға қарай жылжу арқылы 1,2,3,4,5 сандарының құрамы  бойынша байланыстарын анықтауға көңіл бөлу.	Сызғыш Қарындаш Түймелер 1-6 –ға дейінгі цифрлар.	1
12	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) «Жалғастырып сана» «Алдына тұр», «жаңғырық» ойындары арқылы қайталайды. (МК,Т,ОТ,Қ) «Кемпірқосақ» 7 санымен танысады. «Түстер палитрасы» топтық жұмыс. «Салыстыр» салыстыру таңбалары қайталайды.	12 – сабақ 7 саны мен цифры. 7 санымен, оны алу тәсілдерімен, сандық сәуледегі орнымен таныстыру, 7 цифрын  жазып үйреу.	Гонг Қарындаштар Кемпірқосақ Палитра мен желім Дөңгелектер 7 циф-ң үлгісі	1
13	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) «Санды тап» ойыны. «Кел ойнайық» 8 санының алу жолымен танысады. «Түйелерді сана» суреттің көмегімен 8 санының қалай шыққанын анықтайды. (МК,Ж,Қ) «Түсіп қалған сан» жұптық жұмыс. «Қателерді тап» жұптық жұмыс. (МК,Ө,ОТ,Қ) «8 жапырақтың суретін сал» елестетуді үйренеді.	13 – сабақ 8 саны мен цифры. 8 санымен, оны алу жолымен, сандық сәуледегі орнымен және құрамымен таныстыру, 8 циф-н жазуды үйрету.	Цифрлар Сигналды тақтайшалар Сегізаяқтың суреті	1
14	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.3** бір таңбалы сандардың құрамын анықта 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, 40 таяқшалармен жəне т.б) жəне сан сəулесінде  көрнекі кескінде 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) Сандық сәуле бойынан 5-тен кем және 5 – тен артық кез – келген санды атап, көрсетеді. Парақшадағы санды көрсетіп 8 –ге нешеуі жетпейтінін шапалақтау арқылы көрсетеді. (МК,Т,Қ) «Түнгі аспан» мәтіннің мазмұны бойынша тақтаның алдына біртіндеп шығу арқылы 9 санын қалай шыққанын анықтайды. (МК,Т,ОТ,Қ) «Сөз құра» ғаламшардың Жерді айналатыны туралы айтады.	14– сабақ 9 саны мен цифры. 9 санымен, оны алу жолымен және құрамымен таныстыру.9 цифрын жазып үйрету.	9 жұлдызша Цифрлар парақшалары Сигналды тақтайшалар	1
15	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 1.2 Сандармен амалдарды орындау. 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну. 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ) 1 – 9 дейінгі сандарды санау, ең үлкен және ең кіші сандар, сан мен цифр сандар мағынасын қайталайды. (МК, Т,Қ)  «Құпиялы қап» ойыны  ойыншықты алған сайын нәтижесін сандық сәуледе көрсетеді. (МК, Ұ,Қ) «Кел оқиық» стикерде жазылған мысалдарды оқиды. «Үрленген шарлар» 0 деген ұғымын түсінеді.	15 – сабақ 0 саны мен цифры. 0 саны туралы түсінік беру, 0 цифрын жазғызып үйрету,  санау дағдысын  және шығармашылық қабілетін дамыту. Пәндік – практикалық деңгейде 0 санының қасиетін түсінуге жетелеу.	Қыстырғыш 0 – 10 дейінгі сандар Қап 5 ойыншық	1
16	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 1.2 Сандармен амалдарды орындау. 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.2.5** ондықтан аттамай бір таңбалы сандарды ауызша қосу жəне азайту тəсілдерін қолдану 1.5.2.1 цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды əртүрлі тəсілдермен(нүктелер жиынтығымен, таяқшалармен жəне т.б) көрсете алады. 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (­) белгісіз сан символын пайдалану	(МК, Ұ,Қ)  «Күз»  әңгімелеу барысында 10 санының сандық сәуледегі орнын айтады, екі таңбалы сан екенін анықтайды. «Қанша сан бар?» Екі және бір таңбалы сандарға бөледі. (МК,Ж,Қ)  «Салыстыр» жұптық жұмыс. «Қанша жеміс бар?» 5 оқушыдан болатын бірнеше топ барлық жемісті 10 данадан жинайды.	16 – сабақ 10 саны. «Бір таңбалы» және «екі таңбалы» сандар ұғымымен таныстыру; 10 санының мағынасын 10 нысаны бар жиынның сандық сипаттамасы ретінде түсіндіру; 10 санының құрамымен таныстыру. 10 саны көлеміндегі есептеуді қолданады.	Жіп Қыстырғыш 0 – 10 – ға дейінгі сандар 2 жеміс	1
17	1.2 Сандармен амалдарды орындау. 1.2 Сандармен амалдарды орындау	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну 1.1.2.5** ондықтан аттамай бір таңбалы сандарды ауызша қосу жəне азайту тəсілдерін қолдану. 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын қолдану	(МК, Ұ,Қ) Қосу мен азайту ұғымын қайталайды. (МК, Т,ОТ,Қ)  «Тәжірибе» топтық жұмыс 0 – 10 –ға дейінгі сандар ішінен кез – келген екі санды алу; сандардың қосындысын тауб; мысалды жазу. (МК, Ж,Қ)  «Дастархан» жұппен жұмыс «Шығарып көр» бір таңбалы сандарды қосу арқылы 10 санын шығарып  алады. (МК, Т,Қ)  «Орындап көр» топтық жұмыс	17 – сабақ 10 санын қалай алуға болады? Бір таңбалы сандар жұбы арқылы 10 санын қалай алуды үйрету; Сандық сәулені қолданып, қосу амалын орындау дағдысын дамыту.	0 – 10 – ға дейінгі сандар А4 қағаз, маркер, 10-ға дейінгі сандық сәуле.	1
18	1.1 Натурал сандар жəне 0 саны. Бөлшектер 4.3 Тізбектер	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 1.4.3.1** 10-ға дейінгі сандар тізбегін құрастыр	(МК, Ұ,Қ) «Сана» есептік санауды қайталайды. «кері ретпен санауды бұрын байқадыңдар ма?» мысалдар келтіреді. «Шығарып көр» 1 – 10 – ға дейінгі сандарды танып, жоғын анықтайды. (МК, Ж,Қ)  «Баспалдақтар» жұптық жұмыс. «Іздер» топтық жұмыс	18 – сабақ  Тура ж/е кері ретпен санау. 20 көлеміндегі сандарды тура және кері ретпен санау дағдыларын меңгеруге көмектесу; заттардың санын санау дағдысын бекіту.	Түрлі – түсті қарындаштар 10 заттан тұратын санау материалдары	1
19	1.2 Сандармен амалдарды орындау. 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну 1.1.2.5** ондықтан аттамай бір таңбалы сандарды ауызша қосу жəне азайту тəсілдерін қолдану 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда пайдалан	(МК, Ұ,Қ)  «Топтық ойыны» 10 көлеміндегі сандар құрамын қайталайды. (МК, Ж,Қ)  «Көрші» жұптық жұмыс «Қосып көр» жұптық жұмыс (МК, Т,Қ)  «Азайтып көр» топтық жұмыс (МК, Ұ,Қ) «Орындап көр» ауыспалы жұппен жұмыс	19 – сабақ Бір таңбалы сандарды қосу және азайту.  Сан құрамы туралы білімдеріне сүйене отырып, бір таңбалы сандарды + мен – дың, «+» мен «-» амалдарының компоненттерін үйрету.	Түрлі-түсті қарындаштар Мысалдар жазылған парақшалар	1
20	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 5.1 Есептер жəне математикалық модель 5.2 Математикалық тіл	1.1.1.2** бір таңбалы сандарды сандарды оқу, жазу жəне салыстыру. 1.5.1.2** сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.5.2.3 сандардың қосындысы мен айырмасын, сандарды салыстыру(артық/кем), көршілес сандарды, сандық аралықтарды, сандар қатарын көрсету үшін сан сəулесін пайдалану 1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын қолдану	(МК, Ұ,Қ)  «Кір жайғыш» 1 – 10-ға дейінгі сандардың сандық сәуледегі орнын анықтайды және іледі. (МК, Ж,Қ) Иллюс-я көмегімен  айырмалық салыстыру тәсілімен жұптар құрастырады. «Салыстыр» жапырақтар мен жәндіктерді салыстырады (МК, Т,Қ)  «Үйлерді салыстыр» топтық жұмыс.	20– сабақ Қаншаға артық? Қаншаға кем? Бір сан екіншіден қанша санға артық немесе кем екенін  нақты табу арқылы сандарды салыстыруға үйрету.	Кір ілетін жіп 0 – 10 – ға дейінгі сандар. Ламинатталған сандар Маркерлер	1

21	1 В бөлім. Геометриялық фигуралар 4.1 Жиындар  жəне  олармен орындалатын амалда	4.4.1.1 Жиындарды элементтерінің (нысандарының түсі пішіні, қлшемі, материялы, әрекеті) бойынша құрайды және жіктейді.	МК,Т,Қ Топтық жұмыс: заттарды тірек сөздері арқылы сұрыптау.  Ұсыныс ойларын өзіндік нұсқасын ұсынады, қорытынды жасайды. «Есіңе сақта» қорытынды жасаудың үлгісімен танысады.  «Мұқият бол» суреттегі заттардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды. МК,Ө,Ұ, Қ «Шығарып көр»  Іс әрекетті модельдеу дағдысын қалыптастырады. (кестедегі заттарды салыстырады.) «Орындап көр» Бірдей пішінді, бірдей өлшемді, бірдей түсті заттар жұбын іздеуге бағытталады. Дәптердің 43-44 б жұмыс	21-сабақ. Заттардың қандай айырмашылығы бар?(1 сағ) Заттардың негізгі қасиеттерін, яғни түсін, пішінін, өлшемін анықтау және тани білу мақсатында оқуылардың заттарды өз бетінше зерттеуіне жағдай туғызу.	Бос қораптар Заттар топтамасы бар қораптар Мата бөліктері	1
22	4.1 Жиындар  жəне  олармен орындалатын амалда	4.4.1.1   Жиындарды элементтерінің (нысандарының түсі пішіні, қлшемі, материялы, әрекеті) бойынша құрайды және жіктейді.	МК,Ж,Қ Жұптық  жұмыс: Пазл, пластмасса ойыншықтар, металдан жасалған кеңсе қағаз қыстырғышы жайлы қажеттіліктерін анықтайды. «МК,Ұ,Қ»  «Суреттерге қара» заттарды сапасына қарай салыстырады. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» Әр заттың жасалған материалын анықтайды. «Орындап көр» Заттарды қасиеттеріне байланысты салыстыруда білімдерін жалпылайды. Д 45-46 б жұмыс	22-сабақ. Заттардың қандай айырмашылығы бар?(2-сағ) Жасалған материалдары бойынша заттарды салыстыруға үйрету. «өзім туралы» тақырыбына байланысты күнделікті өміпде тұтынатын заттарды пайдалану.	Ұсақ пазл Пластмасса ойыншықтар Қағаз қыстырғыштар салынған қораптар Ұсақ магниттер	1
23	4.1 Жиындар  жəне  олармен орындалатын амалда	4.4.1.1   Нүкте түзу қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геом-қ фиг-ды атайды, бір-бірінен ажыратады.	МК,Ұ,Қ «Ғарышқа саяхат жаса» Ғарыш нүктеге ұқсайтынын тұжырымдайды,  параққа аппараттың ізін кескіндейді. Нүкте мен сызық-геом-қ фигура екенін біледі... МК,Ұ,Қ. «Ойлан  тап»  Суреттен нүктелер мен сызықтарды табады. Түзу және қисық сызықтар туралы ұғымдарды бекітеді. МК,Ө,Ұ,Қ «Нүктелер мен сәулелер»  Әріптер арқылы нүктелерді оқиды.  (Латын  әліпбиінің бас әріптері пайдаланатынын хабарлау. «Шығарып көр» Сызықтарды әріптермен белгілейді, оқиды. Д 47-48 б	23- сабақ.Нүкте. Сызық.Сәуле. Оқушыларға  нүкте сызық, тұйықталған және тұйықталмаған сызық туралы түсінік беру, оларды айыра білуді үйрету.	Бояу қарындаштар Ғарыш туралы электронды презентация Интерактивті тақта.  Тірек сөздер Маркерлер А3 қағаздар	1
24	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі	4.4.1.1   Нүкте түзу қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геом-қ фиг-ды атайды, бір-бірінен ажыратады.	МК,Ұ,Қ «Шаттық шеңбері» Жіппен зерттеу жұмыстарын жасайды, «кесінді» ұғымымен танысады. МК,Ж,Қ «Сызып үйрен» алгоритм қадамдарына сүйеніп кесіндіні сызып үйренеді. МК,Ө, Қ. «Кесіндіні тап» Басқа сызықтардың арасынан кесінділерді таба білуді үйренеді . МК,Ж,Қ «Құрастыр»  Төрт буыннан тұратын сынық сызық салады. МК,Ө,Қ «Орындап көр» кесінділерді ұзындықтары бойынша салыстырады. Д 49-50 б	24-сабақ. Кесінді сынық сызық.  Негізгі геометриялық ұғымдар «кесінді» мен «сынық сызықты» анықтауды үйрету; қоршаған ортадағы заттардан  кесінді мен сынық сызықты қалыптастыру; алгартим негізінде сызғыштың көмегімен кесінді мен сынық сызықты салу дағдысын дамыту.	5 м кір ілетін жіп Қайшы Қарындаш сызғыш	1
25	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі	4.3.1.1** Жазық фигуралар мен (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фиг-ы мен (куб, шар, конус, пирамида) танысады және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіреді.	МК,Т,Қ Төрт топқа бөлініп құрамында цилиндр, конус шары бар кеңістік фигуралары бар топтамасын зерттейді, айырмашылығын анықтайды. «Ойлан» суреттен кеңістік фигуралары пішініндегі ғимараттарды табады. «Орындап көр» Сынып ішінен шағын  зерттеу жұмысын жүргізу арқылы кеңістік фигураларын табады. «Шығарып көр»  фигураларды партаның үстінде домалатып, айырмашылығын байқайды. Д51-52 б	25- сабақ. Кеңістік фигуралары.  Кеңістік фигураларының  түрлерімен таныстыру арқылы «фигура» ұғымын  түсіндіру, айналадағы заттардан кеңістік фигураларын тауып, оларды түрлеріне қарай ажырата білу дағдысын қалыптастыру.	Көлемді геом-қ  фигуралар топтамасы. Текше, шар, цилиндр түріндегі заттардың бейнелері Ермексаз	1
26	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі	4.3.1.1** Жазық фигуралар мен (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фиг-ы мен (куб, шар, конус, пирамида) танысады және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіреді.	МК,Т,Қ Топтық тәжірибе. А4 қатты қағаздан молеьдейді,  көргендері бойынша қорытынды жасайды, айырмашылығын анықтайды. МК,Ұ,Қ Параллелепипетті бір жағын бастырып сызады, пйда болған фигураны қиып алады, «тіктөртбұрыш» ұғымымен танысады. МК.Ж.Қ «Бұл кім?» суретте бейнеленген геом-қ  фиг-ың айырмашылығын табады. «Орындап көр» айналасын зерттей отырып пішіні жазық немесе ізі жазық фигураның пішінін елестететін заттарды табады. Д53-54 б	26-сабақ. Жазық фигуралар. «Жазық фигуралар ұғымын» кеңістік фигуралары жақтарының көмегімен түсіндіру. үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш секілді жазық фиг-мен танысу және бір-бірімен ажыратады.	А4 қағаз қарындаштар қайшылар жазық және кеңістік фиг-ң топтамасы.	1
27	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі	4.3.1.1** Жазық фигуралардың модельдерінен және бөліктерінен композиция құрастырады.	МК,Ұ,Қ «Сиқырлы дорба» қандай фигура екенін сипап қстау арқылы анықтайды. МК,Ұ,Қ «Құрастыр» ермексазбен ши кесінділерін біріктіреді. МК,Ж,Қ «Жаса» шаршының молельін жасайды. МК,Ж,Қ «Тіктөртбұрыш жаса» оқулықтағы алгоритм бойынша төрт шиден тіктөрт-ш жасайды. МК,Ө,Қ «Орындап көр» цилиндр құрастырады. Д55-56 бет	27-сабақ. Жазық фигуралардың модельдері (1) Әр түрлі материалдан жазық фигуралардың модельдерін жасату; Модельдерді құрастыру дағдыларын қалыптастыру; зерттеушілік іс-әрекетті ұйымдастыру арқылы жазық фиг-ы жасаудың әр түрлі тәсілдерін іздеуге үйрету.	Дорба жазық және кеңістік фиг-ң топтамасы. Қайшы Ермексаз Санау таяқшалары	1
28	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі	Жазық фигуралардың модельдерінен және бөліктерінен композиция құрастырады.	МК,Ж,Қ кеңістік фигураларын қолдана отырып, жазық фигураларды жасайды. МК,Ж,Қ «Бұл не?» фигуралардан жан –жануарларды құрастырады. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» геом-қ фиг-р санының қанша екенін санайды. МК,Ж,Қ «Жасап үйрен» шаршыдан үшбұрыштарды қалай жасауға болатынын анықтайды. МК,Ө,Қ «Орындап көр»жазық фигуралардан жасалған апплекациядан не бейнеленгенін анықтайды. Д 57-58 бет	28-сабақ. Жазық фигуралардың модельдері (2) Жазық фигура модельдерін жасау және олардан композиция құрастыра білу дағдыларын қалыптастыру; логикалық және көрнекілік арқылы образды ойлауын, жазық фиг-ң модельдерін жасату арқылы зейіндері мен ұсақ маторикаларын да	Түрлі түсті қағаз Желім Қайшы жазық және кеңістік фиг-ң топтамасы.	1
29	3. 1С Шамалар және өлшемдер 5.1 Есептер жəне математикалық модель 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.5.1.2** Заттарды , тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды біледі.  1.1.3.1Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді Шамаларды, өлшем  бірліктерді (см/кг/л) қолданып өлшейді	МК, Ұ, Қ «Салыстыр» екі жолақтың ұзындықтарын өлшейді МК, Ж,Қ Екі жолақты беттестіріп салу тәсілімен салыстырады МК, Ө, Қ «Не ұзын? Не қысқа?» қарындаштардың ұзындықтарын салыстырып  қорытындылайды. «Қалай ойлайсың?» ағаштарды биңктігі бойынша салыстырады, төменнен-жоғарыға қарай да ұзындық болып табылатынын түсінеді «Орналастыр» отбасы мүшелері бойынша орналастырып адамның бойы «ұзын, қысқа» деген ұғыммен танысады Д 59-60б	29 сабақ «Заттарды ұзындығы бойынша  салыстыру» Заттың  ұзындықтарын салыстыру дағдысын дамыту; заттарды ұзындықтарына қарап салыстырудың нәтижесіне назар аударту.	Екі белбеу Екі қағаз жолағы 10 см жолақтар Ұсақ заттар(сіріңке ...)	1
30	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.1**Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см/ кг/л) қолданып өлшеу 1.1.3.3**Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық)  өлшем бірліктерін салыстырады және амалдар орындайды	МК, Ж, Қ «Кім жылдам?» табан іздерін өлшейді, сәйкестігін анықтайды «Өлшеуіш» сөзімен танысады МК, Ұ,Қ «Есте сақта» жаңа ақпаратпен танысады «см» Суреттеің көмегімен өлшеуіш құралдарымен танысады МК, Ж,Қ «Орындап көр» жұптық жұмыс «өлшеуіш» ұғымын енгізу «Шығарып көр» кесінділерді өлшейді Д 60-61б	30 сабақ «Ұзындықты қалай өлшейміз?» Стандартты емес өлшеуіштермен өлшеудің тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру; оқушыларды ұзындықтың қлшем бірліктері арқылы бақылау, салыстыру жолдарымен таныстыру.	Сызғыш 1см және 10см өлшеуіш жолақ Картон қайшы	1
31	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер 5.1 Есептер жəне математикалық модель	1.1.3.1Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді 1.5.1.2** Заттарды , тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды біледі.	МК, Т,Қ Топтық жұмыс : пішіні ұқсас мақта, тас салынған  қораптардың  масссасын салыстырады, айырмашылығын анықтайды. МК,Ж,Қ Жұптық жұмыс: табақты таразымен заттардың  масссаларын өлшеп, оны санмен өрнектейді МК,Ұ,Қ «Кім ауыр? Кім жеңіл?» иллюстрацияның көмегімен сұрақтарға жауап береді. «Орындап көр» мектеп құралдарын көзбен шамалап өлшейді. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» өз бетінше тұжырымдайды Д 61-62б	31 сабақ «Заттарды массасы бойынша салыстыру»  «Масса» ұғымын түсіндіру; заттарды массасы бойынша  табақты  таразының көмегімен өлшеп салыстыру, стандартты өлшем бірліктерін қолдануды үйрету	Табақты таразы Екі қорап заттарымен Ойыншық пирамида бөлшектері	1
32	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.1.3.1Ұзындық/масса/көлем (сыйымдылық) шамаларын ажыратады және оларды өлшеу үшін құралдарды таңдап, өлшемдер жүргізеді 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см/ кг/л) қолданып өлшеу	МК,Ұ,Қ Тәжірибелік жұмыс: қапшықтардың массасын өлшейді; масса өлшем бірліктері туралы білімдерін толықтырады. МК,Ж,Қ Жұптық жұмыс: кітап, сөмке, т.б. заттардың массасын салыстырады, көзқарастарын кеңейтеді. МК,Ұ,Қ «Не артық?» Кітап салынған қорап пен бөлме гүлінің массасын анықтайды. МК,Ө,Қ «Шығарып  көр»тас пен мақтаның  массасын өлшейді. Д63-64б	32 сабақ «Массаны қалай өлшейміз?» Массаны кг өлшеу нәтижесін жазуды үйрету, массаны шама ретінде түсінуін бекіту.	1кг кіртасы Қанттың орамасы,бір пакет шырын,жарма қапшығы Табақшалы таразы Екі әртүрлі көлемді қапшық	1
33	5.1 Есептер жəне математикалық модель 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.5.1.2** заттарды, тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдалану 1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу	МК,Ұ,Қ Тәжірибелік жұмыс жасау арқылы «көле» ұғымымен танысады МК,Ұ,Қ «Көлемін  тап»  суреттің көмегімен құмыра мен қораптың көлемін табады (8 стакан; 15 текше) МК,Ұ,Қ «Салыстыр» екі ыдыстың көлемін суреттің көмегімен салыстырады МК, Ж,Қ «Шығарып көр»фигуралардың көлемін текшелер арқылы анықтайды Д 65-66б	33 сабақ «Заттарды көлемі бойынша салыстыру» ыдыстың ішіндегі толтыруға болатын кеңістік түсінігі арқылы көлем ұғымын енгізу;изаттарды көлемі бойынша салыстыруға дағдыландыру	Суы бар шелек Көлемі әртүрлі ойыншық текшелер А4 қағаз,компакт диск, ыдыстар Рубик текшесі Кесе,асқасық	1
34	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.1.3.3** шамалар мəндерін: ұзындық(см/ масса(кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар 1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу орындау 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см/ кг/л) қолданып өлшеу	МК, Ұ,Қ Тәжірибелік жұмыс арқылы  «литр » ұғымымен танысады. Мк,Т,Қ Топтық жұмыс: тапсырмаларды орындау арқылы 1л көлемнің мөлшері жайлы түсініктерін бекітеді МК,Ұ,Қ «Анықта» суреттің көмегімен шелектің көлемін анықтайды. «Қанша қалды?» тапсырма көлем туралы практикалық дағдыларын қалыптастырады. «Шығарып көр» зерртеу жұмысын жүргізеді Д 67-68б	34 сабақ «Көлемді қалай өлшейміз?» «Литр» түсінігін көлем өлшемінің стандартты өлшем бірлігі ретінде енгізу. Көлем шама екенін түсінуге әртүрлі жағдайлар туғыза отырып жаттықтыру	Төрт шелк Екі әртүрлі өлшеуіштер Бір-бір өлшеуіш 1л кем, артық ыдыс 1л сүт пакеттегі Құйғыш	1	07.11
35	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.3** шамалар мəндерін: ұзындық(см/ масса(кг)/ көлем (сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар орындау 1.1.3.1** ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу;	МК,Ұ.Қ «Өлше» өткенді қайталайды: масса,ұзындық,көлем-шамалар,оларды өлшеуге, салыстыруға болатынын анықтап, қортындылайжды. МҚ, Ұ,Қ «Салыстыр» заттарды бір өлшеуішпен өлшеп,дұрыс нәтиже шығарып,бекітеді. МК,Ж,Қ «Ойлан» оқулықтағы иллюстрация бойынша пішіндері әртүрлі ыдыстарды салыстырып,қорытындылайды. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» оқулықтағы сурет бойынша кесінді,сәуле,түзудің айырмашылығын анықтайды. МК,Ж,Қ «Тәжірибе жаса» 1л сүт,шыны құтыдағы кетчуп,алмұрттың массасын табады, логикалық ойлау қаб-н дамытады. Д 69-70б	35 сабақ «Шамалар және олардың қасиеттері» Шамалар ұғымын енгізу және ұзындық, масса , көлем шамаларының ортақ қасиеттерін білдіру. Масса,ұзындық, көлем ұғымдары туралы білімдерін бекіту. Өлшеу нәтижелерін натурал сандармен белгілеуге дағдыландыру	3л шелек 1л шыны құты ½ л ыдыс А3 қатты қағаз	1	09.11
36	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.1.1.1** санау барысында натурал сандардың  реттік номері анықталатындығын түсіну; 10 көлемінде тура жəне кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау; 1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық жəне сынық сызықтар, тұйықталған жəне тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сəуле, бұрышты бір бірінен ажырату жəне атау 1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу	МК,Т,Қ «Математикалық әткеншек» топтар жеребе тарту арқылы өз кабиналарын таңдайды. «Матем- аттракцион» билеттер арқылы ауысып отырады және берілген тапсырмаларды орындайды. МК,Т,Қ «Матем-қ пойыз» тура және кері ретпен санауды бекітеді. МК,Т,Қ «Қорған» геом- фигуралар жайлы біл-н бекітеді. «Сандар және цифрлар» суреттің көмегімен білімдерін бекітеді. «Сандар мен өлшемдер» салыстырып,бекітеді Қосымша тапсырма «Салыстыр» «артық,кем» ұғымдарын қолданып салыстыру арқылы білімдерін бекітеді. Д 71-72б	36 сабақ «Математикалық әткеншек» Шамалар мен сандарды салыстыру дағдыларын бекіту; сандар тізбегіндегі санның орындары туралы білімдерін бекіту; геом-қ пішіндер мен фигураларды анықтай білу дағдыларын дамыту.	Тапсырмалар «Сиқырлы дорба» билеттер Кабина номерлері Билеттер	1	10.11
37	4 .   2А бөлім– 20 көлеміндегі сандарды қосу жəне азайту 1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану	МК,Ұ,Қ «Жоба» жұмысын ұйымдастырып,бір таңбалы сандарды қосу кестесін құрастырады. МК,Т,Қ «Құрастыр» А4 9 бағанға қосу кестесін құрастырады МК,Т,Қ «Зертте» қосу кестесін зерттеп,ортақ негізгі принциптерді айтады. МК,Ұ,Қ «Ойлан» сандардың қосындысы 10 болатын кестені зерттейді. МК,Ж,Қ «Шығарып көр» қосу кестесін қолданып,мысалдарды орындайды. МК,Т,Қ «Ойлан» қосу компоненттерін атайды Д 73-74	37-сабақ «Қосу кестесін құрастырамыз» Қосу амалының нәтижесін қосу кестесін пайдаланып  анықтау дағдысын қалыптастыру.	Маркерлер А4 Қосу кестесі	1	11.11
38	1.2 Сандармен амалдарды орындау	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 жəне1-дің қасиетін қолдану	МК,Т,Қ «Тексер» қосу кестесіне сүйеніп ұяшықтарға жетіспей тұрған сандарды қояды.Топтар өзара тексеру жұмыстарын ұйымдастырады. МК,Т,Қ «Анықта» оқулықтағы иллюстрация бойынша қосу кестесін пайдаланып нәтижесін анықтайды. «Шығарып көр» 2 санының мекенжайын анықтайды. «Кім жылдам?» хаттардың суретін демонстрациялық кестеге орналастырады. Д 75-76	38 сабақ «Қосу кестесі» Бір таңбалы сандарды  қосу үшін қосу кестесін пайдалану дағдысын қалыптастыру. «Баған, жол» түсініктері арқылы кестедегі санның орнын анықтай білу қабілетін дамыту.	Көрнекі қосу кестесі  Қағаз МаркерА	1	14.11
39	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК,Ұ,Ө,Қ «Сана» парақшаға жазылған мысалдарды А4 нәтижесін жазып көрсетеді. МК, Ж,Қ «Ойлан» көлемді сұлбаларға мысалдардың нәтижесін жазып өткізеді және қандай сандар жазылғанын анықтайды. МК,Ж,Қ «Анықта» қосындының мәнін қосу кестесінің көмегімен табады. Жұптық жұмыс: қосу кестесінің шағын суреттерінің көмегімен түсіп қалған сандарды А4 толтырады. МК,Ұ,Қ «Шығар» қосу кестесінің көмегімен мысалдарды шешеді. Д 77-78б	39 сабақ «Қосудың  шаршы түріндегі кестесі» сандарды қосу үшін бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесін құрастырып пайдалана білуді үйрету; бір таңбалы сандарды қосудың шаршы түріндегі кестесінің көмегімен есептеу дағдысын қалыптастыру.	Шаршы кесте А1 қосу кестесінің сызбасы Жеке қосу кестесі Ламинатталған қағаздар мен маркерлер	1	16.11
40	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 жəне1-дің қасиетін қолдану 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК,Т,Қ «Сиқырлы дорба» әр топ үш парақша алады, белгі бойынша мысал жазып,оны келесі ойыншыға береді. Қорытынды «Қосу мен азайту-өзара кері амалдар» жасайды. МК,Ұ,Қ «Қарап шық» қосу кестесі бойынша құрастырылған мысалдарды анықтайды. МК,Ж,Қ «Шығар» қосуға берілген мысалға азайту мысалдарын құрастырып жазады «Қырық буын»қосу амалына берілген мысалға кері азайту амалымен мысал құрастыра білу дағдысын бекітеді. Д 79-81б	40-сабақ «Қосу мен азайтудың байланысы» Компоненттердің өзара тәуелділігі негізінде қосу мен азайту амалдарының арасындағы байланысты орнату.	Сиқырлы дорба А4 ¼ тең парақшалар Парақшалар Домино парақшалары	1	17.11
41	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК,Ж,Қ Қосу кестесі бойынша қосу мен азайтудың нәтижесін табу алгоритмін қайталайды. МК,Ұ,Қ «Ненің іздері?» аңның іздеріне жазылған мысалдарды қосу кестесінің көмегімен шешеді. МК,Ұ, Ө,Қ «Не жасырынып отыр?» мысалдарды шешіп, жауаптарын кему ретімен жазып, қардың артында ненің тығылғанын көрсететін сөзді оқиды. МК;Т,Қ «Құрастыр» үш адамнан тұратын топпен мысалдар құрастырады,шешуін қосу кестесінен көрсетеді МК,Ө,Қ «Шығарып көр» оқулықтағы тапсырманы орындайды. Д 82-83б	41-сабақ «Қосу кестесімен шығарамыз» Кесте бойынша қосу және азайту амалдарының нәтижесін анықтау дағдысын жетілдіру	Презентация «Қосудың шарщы түріндегі кестесі» Конверттер	1	18.11
42	1.2 Сандармен амалдарды орындау	1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 жəне1-дің қасиетін қолдану 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай  қосу кестесін құру, білу жəне қолдану	МК,Ж,Қ «Сиқырлы дорба» бірнеше фишка алып санайды және мысал құрастырады. Қосудың ауыс-қ қасиеті жайлы тұжырымдама жасайды. МК,Ұ,Қ «Қорытынды жаса» суреттердің көмегімен  тәжірибелік жұмыс жасап,алған білімдерін бекітеді. МК,Ө,Қ «Орындап көр» ауыстырымдылық заңын қолданып тапсырманы орындайды. МК,Ұ,Қ «Есте сақта!» есептеуді жеңілдету үшін мысалдарды тиімді әдіспен орындау үшін алдағы уақытты үнемі қолдану қажеттілігін түсінеді. Д 84-85 б	42- сабақ «Қосудың ауыстырымдылық қасиеті» Мысалдарды тиімді әдіспен есептеуге болатыны туралы ұғымын қалыптастыру; қосудың ауыстырымдылық қасиетімен таныстыру және оны тиімді әдіспен қолдануға дағдыландыру.	Фишка салынған «Сиқырлы дорба» Сандық сәуле салынған парақша Сандық өрнектер жазуға арналған жолдар «Ауызша есептеу»презентация	1	21.11
43	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.1.1.1 натурал сандар жəне нөл санының құрылу жолын түсіну; 10/11-20 көлемінде тура жəне кері санау; натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 1.1.1.2** 11-ден20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу жəне салыстыру 1.1.1.3** 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу	МК,Т,Қ «Сандар балы» өзара берілген сандармен танысады. «Бірліктер, ондықтар» деп жазылған тәждердің астына барып тұрады. МК,Ұ,Ж,Қ «Қайда кездеседі?» оқулықтағы иллюстрация бойынша екі таңбалы сандарды қайда кездестіргенін айтады,жауаптраын А3 жазып көрсетеді. МК,Ж,Қ «Орындап көр» текшелерден құрылған конструкцияны қарап текшелер санын анықтайды. МК,Ұ,Қ «Екі таңбалы сандар әлемі» екінші ондықтың сандарын оқу дағдысын қалыптастырады. МК,Ұ,Ө,Қ «Шығар» онд.; бірл. Деген қысқартуларды анықтап, оларды оқи білу дағдысын қалыптастырады. Д 86-87б	43- сабақ «Екі таңбалы сандар» Оқушыларды  екі таңбалы сандарды оқуға, жазуға және құрастыруға үйрету	10-20-ға дейінгі сандар Ламинатталған қағаздар Сан кесіндісі 10-20-ға дейінгі сандар жинағы	1	23.11
44	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.1.1.2** 11-ден20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу жəне салыстыру 1.1.1.3** 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу	МК,Ұ,Ж,Қ «Ойлан» проблемалық тапсырма: 11-20 екі таңбалы сандардыойлап жазады,оқиды,салыстырады. МК,Ұ,Қ «Қарындаштар»оқулықтағы иллюстрация бойынша тапсырманың жауабын ламинатталған қағазға жазады. МК,Ө,Ж,Қ «Машиналар жарысы»  тапсрманы өз бетінше орындап, өзара жұппен тексереді. МК,Ж,Қ «Орындап көр» жұптық ойын арқылы бір таңбалы сандарды қосу мен оларды салыстыру дағдысын бекітеді. Д88-89б	44-сабақ «Екі таңбалы сандарды салыстыру» Оқушылардың  мысалдар арқылы 20 көлеміндегі бір таңбалы сандарды екі таңбалы сандармен,екі таңбалы сандарды екі таңбалы сандармен салыстыру дағдысын дамыту	0-20-ға дейінгі сан кестесі Лего 0-20 сандық сәулесі Екі ойын текшесі Ламинатталған ақ парақтар 1-12-ге дейінгі сандар жазылған парақшалары	1	24.11
45	4.3 Тізбектер 1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықта 1.1.1.4 cанның жаңа бірлігі- ондық туралы түсінігі болу, 100-ге дейін ондықтармен санау, жазу, салыстыру	МК,Т,Қ «Құрылысшылар»  таяқшаларды ондықтармен бөледі, ондықтармен санайды,дөңгелек сандарды атайды, 100 санымен танысады. МК, Т,Қ «Кім жылдам?»дөңгелек сандарды өсу ретімен реттейді. МК,Ұ,Ө,Қ «Үй салуға көмектес» заттарды жаңа тәсілмен өз беттерінше санап,ондықтармен санау дағдысын жетілдіреді. МК,Ж,Қ «Түсіп қалған сандар» сандар қатарын реті бойынша ондықтармен толықтырады Д 90-91б	45-сабақ «Ондықпен санау» Оқушыларға ондықты шығарып алу жолын түсіндіру, ондықтармен санауды үйрету.оларды дөңгелек ондықтардың атауымен таныстыру	Санау таяқшалары Кеңсе резеңке баулары 10-90ға дейінгі сандар топтамасы	1	25.11
46	1.2 Сандармен амалдарды орындау 4.3 Тізбектер	1.1.2.5** ондықтан аттамай20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықтау	МК,Ұ,Қ Интерактивті тақтаға қарап 1-100 тура және кері ретпен санайды «Шығарып көр»  (бір таңбалы сандардың стратегиясы бойынша ондықтармен қосу ж/е азайту тиімділігін зерттейді)мысалдардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды МК,Ж,Қ «Ойлан» дөңгелек сандарды қосып,азайтуға бір-біріне ойлап табады. МК,Ұ,Ө,Қ «Тәтті тоқаштар» иллюстрация бойынша сандардың ондық құрамын және «ондық» сөздерін жазудағы шартты қысқартуларды қайталату. МКЖ,Қ «Есептеп шығар» торсықтың артында қандай сан тұрғанын есептеп табады. Мк,Ө,Қ «Есептеп көр» жолдың ұзындығын дөңгелек сандарды қосу арқылы табады. Д 92-93б	46 сабақ «Дөңгелек сандарды қосамыз және азайтамыз» Дөңгелек сандарды ондықтан аттамай қосу және азайтудың ауызша есептеу тәсіліне үйрету	1-100 сандардың көрнекі кестесі Ламинатталған парақтар Маркерлер	1	28.11
47	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну; 1.1.2.5** ондықтан аттамай20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК,Т.Қ «Біріктір» ойыншықтарды біріктіріп не өзгергенін және осы іс-әрекетті қалай атауға болатыны таңдайды. МК,Ж,Қ «Біріктір»заттарды ортақ атауымен біріктіреді, қосудың нәтижесін сандық сәуленің көмегімен анықтайды,ламинатталған бетке жазып көрсетеді. Мк,Т,Қ «Ойлан,анықта» заттардың қосындысына сай ойыншықтарды орналастырып, қосу мен азайту амалын байланыстырады. МК,Ұ,Қ «Аквариум» оқулықпен жұмыс Мк,Ұ,Қ «Көңілді бақалар» иллюстрация бойынша бөліктер мен бүтіндер арасындағы қатынасты түсінеді Д 94-95б	47-сабақ «Сандық сәуленің көмегімен қосу және азайту» Қосу амалыфның ұғымын екі жиынның бірігуі және азайту амалын қосуға кері амал ретінде қалыптастыру; сандық сәуленің көмегімен қоса және азайта білуге үйрету.	Ойыншықтар Геом-қ фигуралар 11-20 сандық сәуле Жіп және қыстырғыштар Санауға қолданатын заттар Ламинатталған бет және сандық сәуле сызылған парақтар	1	30.11
48	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну; 1.1.2.5** ондықтан аттамай20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК,Ұ,Қ «Модельде» санау таяқшалары арқылы сандарды модельдеу бойынша тәжірибе жұмыстарын орындайды. МК,Ұ,Қ «Мысал құрастыр» екінші ондық бойыншасандық сәулені қолданып,сандарды қосу дағдысын бекітеді. 5+10 МК,Ұ,Қ «Орында» есептеулердің шығару жолын түсініп,оны толық айтады. (МК,Ж ) Қалға мысалды жұптасып орындайды.Тексеру барысында қосу компонеттерін айтып, сосын жауабын айтады. МК,Ж,Қ «Шығарып көр» әр ыдыстағы дәруменндер санын анықтайды. МК,Т,Қ «Үй құстары» тапсырманың жауабын топпен іздестіреді МК,Ж,Қ «Орындап көр» 20 көлеміндегі мысалдарды шешеді. Д 96-97б	48-сабақ «20-ға дейінгі сандарды қосу» Оқушыларды 20-ға дейнгі сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу әдісімен таныстыру	Санау таяқшалары Геом-қ фигуралар:14жасыл және 3қызыл дөңгелек Әріптер жазылған парақшалар 1-20дейінгі сандық сәуле А4ламинатталған қағаз	1	02.12
49	1.2 Сандармен амалдарды орындау 5.2 Математикалық тіл	1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну; 1.1.2.5** ондықтан аттамай20 көлеміндегі сандарды/ ондықтарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау 1.5.2.2** «+», «-», «=» таңбасын қолдану	МК;Ұ,Қ «Кім жылдам?» Сандардың разрядтық құрамын еске түсіреді МК;Ұ;Ө;Қ «Жасап көр» санау таяқшалары мен резеңкеден бума жасайды. Мысалы: 17- 1 онд. 7бірлік шығару керектігін түсінеді. МК;Ұ,Қ «Құрастыр және шығар» Азайтуды сандық сәулені пайдалану арқылы  орындайды. 15-3; 19-3.... М К,Ұ,Қ «Орында» сандарды ондықтар арқылы аттамай азайту амалын есте сақтап қалады. Тексеру барысында алдымен азайту компонеттерін,сосын жауабын айтады. МК,Ұ,Ж,Қ «Жасап көр»бұршақпен  тәжірибе жасау арқылы мысалдарды шығарады. МК,Ж,Қ «Көлік тұрағы» тапсырманы орындап, бір өкіл таныстырады. Д 98-99б	49-сабақ «20-ға дейінгі сандарды азайту»	Санау таяқшалары Геом-қ фигуралар:17жасыл шеңбер Әріптер жазылған парақшалар 1-20дейінгі сандық сәуле Бұршақ немесе ұсақ кәмпит салынған дорба	1	05.12
50	2.1 Санды жəне əріпті өрнектер 5.2 Математикалық тіл	1.2.1.1** санды өрнектерді(қосынды, айырма) құрастыру, жазу, оқу жəне ажырату 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану	МК,Ұ,Т,Қ «Математикалық цирк» жеребе арқылы топтарға бөлініп, әр түрлі өрнектер құратырады. 5-3,4-3 ... Жұмыстарын тақтаға іліп,талдайды. МК,Ұ,Қ «Цирктегі қойылым»сандар арифметикалық амалдармен байланысып тұрған жазу санды өрнектер болады деген түсінікті бекітеді. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» санды өрнектердің мәнін табу дағдысын дамытады. МК,Ұ,Ө,Қ «Орындап көр» бірнеше амалдардан орындалатын санды өрнектердің мәнін табады. Д 100-101б	50-сабақ «Санды өрнек» Санды өрнектер және санды өрнектің мәні түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау; + - арифметикалық амалдарын пайдаланып санды өрнектер құрастыру ,мәнін табу дағдыларын қалыптастыру.	Сиқырлы қапшық Түрлі түсті дөңгелектер А4 қағаздар Сандар және өрнектер жазылған парақшалар Цирк туралы бейнероликтер	1	06.12
51	5-тарау 2В бөлім- Сандар жəне заңдылықтар 4.3 Тізбектер 1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды2-ден топтап тура жəне кері санау; тəжірибе арқылы2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табу	МК,Ұ,Қ «Санап көр» қоршаған ортадағы заттардың санау арқылы анықтайды. «Кім жылдам?» тез санаудың басқа түрін көрсетеді. МК,Ж,Қ «Екі-екіден сана» екі-екіден санау дағдысын қалыптастырады. МК,Ө,Қ «Неше дөңгелек?» суреттегі велосипед дөңгелектерін тез санау жолын іздестіреді. МК,Ж,Қ «Шығарып көр» жұппен санау бойынша зерттеу жұмысын жүргізеді, А3 қағазға нәтижесін жазады МК,Ұ,Қ «Ойлан» суреттегі аяқкиімдерді сәйкестіндіргенде неше жұп болғанын анықтайды. Д 102-103б	51-сабақ «Екі-екіден сана»20-ға дейінгі сандар тізбегін/ондықтармен 100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастырту; 100көлеміндегі сан,сурет,фигура,символдан тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтату.	Сан кестесі А3 қағаз маркерлер	1	07.12
52	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер 4.3 Тізбектер 1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды2-ден топтап тура жəне кері санау; тəжірибе арқылы2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын таб 1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды2-ден топтап тура жəне кері санау; тəжірибе арқылы2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табу	МК,Ұ,Қ «Алмаларды санаймыз» тәжірибе жасап,екі-екіден қосып санайды,себетте 20 алма болғанша біртіндеп қоса береді. Тура солай кері амал арқылы санап жаттығады. МК,Ж,Қ «Ұшып келді-ұшып кетті» тапсырманың мәтінін тыңдап,санайды,сосын өздерінің жауаптарын басқа жұптардың жауаптарымен салыстырып, тексереді. МК,Т,Қ «20-ға дейінгі сандарды ата» 20-ға дейінгі сандарды санайды және тапсырмағасәйкес сандарды атайды. МК,Ұ,Қ «Үйлердің нөмірі» сұрақтар бойынша әңгімені тыңдайды,20-ға дейінгі сандарды тура және кері санау дағдыны бекітеді. МК;Ө,Қ «Шығарып көр» кестедегі сандар арасынан артық санды табады. «Орындап көр» тақырыпты қалай меңгергенін тексеру. Д 104-105б	52-сабақ «Екі-екіден қосып және азайтып санаймыз» 20-ға дейінгі  сандарды тура және кері ретпен екі-екіден санай білуге жаттықтыру. Күнделікті өмірмен байланыстырып мысал келтірту. Деңгейі жоғары оқушыларға қосымша тапсырмалар: «Бос дөңгелектерге тиісті сандарды жаз»; «Түсіп қалған сандарды жаз»; «Үйлерге нөмірлерін жаз»	1ден 20-ға дейінгі сандар 20 дөңгелектен	1	08.12
53	1.1 Натурал сандар жəне0 саны. Бөлшектер	1.1.1.5 20-ға дейінгі сандарды2-ден топтап тура жəне кері санау; тəжірибе арқылы2, 4, 6, 8, 10 заттың жартысын табу	МК,Ұ,Қ Суреттердің көмегімен «жарты» ұғымымен таныстыру. МК,Ж,Қ «ҚҰстар» жұптық жұмыс МК,Ж,Қ «Ойлан» заттарды тең бөлуге тиісті және 10,4,8 сандарының жартысын табады. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» құмырадағы гүлдерді санап,айырмашылығын анықтайды «Орындап көр» қарындаштарды санап,екі тең бөлу арқылы жұп және тақ сандардың айырмашылығын түсінеді. Д 106-107б	53- сабақ «Санның жартысы»Сандарды жұп болып келген заттардың жартысын табуды үйрету. Тең бөлу дағдысын қалыптастыру. Қосымша тапсырмалар: «Сана»; «Жартысын тап»; «Дөңгелектерді боя»	Шаршы фигура модельдері Санау таяқшалары Оқу құралдары Цифрлар топтамасы	1	09.12
54	4.3 Тізбектер	1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2 іс-əрекет жəне табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар, фигуралар, ойыншықтар, түрлі-түсті моншақтар т.б. тізбектерін құру жəне тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу	МК,Ұ Оқушылардың бойы бойынша заңдылықты сақтап,сап құру арқылы заңдылықтың сақталуына мән беру. МК,Ж,Қ Жіпке тізілген түрлі түсті моншақтар,түймелердің түстеріне, пішініне  қарай қандай заңдылық бойынша тізілгенін анықтату. Жұп сандар және тақ тақ сандарды санату арқылы басқа әдістерді қолднуға болатыны түсінеді. МК,Ұ,Қ «заңдылықты салыстыр»суреттің көмегімен белгілі бір ереже бойынша орналасқаны жайлы қорытынды жасайды. Мк,Ж,Қ «Сандар қатарын жалғастыр»тапсырманы сан қатарындағы заңдылықты тауып,жалғастырады. Жауабын интер. Тақтадан тексеруге жаттығады. «Анықта» үйлер нөмірлерінің белгілі заңдылықпен орналасқанын анықтайды. «Орындап көр» алашаны жұппен бояу арқылы екі жаққа қарай бояу керектігін анықтайды. Д 108-109б	54-сабақ «Заңдылықтар (1)» заңдылық ұғымымен таныстыру,сандар және заттар арсындағы заңдылықтарды қарастыру.Дөңгелек  сандарға байланысты заңдылықтар құрастырып,жаттығулар жасату. Берілген сандар,фигуралар және табиғаттағы заттар қатарындағы заттарды таба білу дағдысын дамыту.	Моншақтар Жіпке тізілге түрлі түсті моншақтар Үлкен, кішене түймелер Кілемшелер Түрлі түсті қарындаштар	1	12.12
55	4.3 Тізбектер	1.4.3.1** 20- ға дейінгі сандар тізбегін/ ондықтармен100-ге дейінгі сандар тізбегін құрастыру; 100 көлеміндегі сандар, суреттер, фигуралар, символдардан тұратын  тізбектердің заңдылықтарын анықтау 1.4.3.2 іс-əрекет жəне табиғат күйінің тізбектілігін анықтау, сандар, фигуралар, ойыншықтар, түрлі-түсті моншақтар т.б. тізбектерін құру жəне тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу	МК,Т,Қ 1топ-1-20 ға дейінгі сандарарасындағы заңдылық сақтап,1-20ға дейінгі ондықтар арқылы санайды. 2-топ-... жұп  сан арқылы санайды. 3-топ: ... ТАҚ САН АРҚЫЛЫ САНАЙДЫ. 4ТОП- ЖЫЛ  мен тәулік мезгілдерін РЕТІМЕН ,АТАЙДЫ. МК,Ж,Қ «Қатені тап» моншақ тізбегіндегі қатені табады,дәлелдеп үйренеді. МК.Ұ.Қ «Қай фигураның орны ауысып кеткен?» геом-қ фиг-н құрастырылған қатардағы заңдылықтың бұзылуын анықтайды. МК,Ұ,Қ «нөмірленген үйлер» көшенің бойындағы үйлерді қандай заңдылыққа сүйеніп нөмірленетінін анықтайды. МК,Ө,Қ «Заңдылылықты анықта» мысалдардағы заңдылықты анықтайды. Д110-111б	55-сабақ «Заңдылықтар (2)» Оқушыларды заңдылықтың бұзылуы ұғымымен таныстыру.Оқушылардың логикалық ойлауын,математикалық тілін дамыту.	Геом-қ пішіндер Моншақтар	1	13.12
56	4.2 Пікірлер	1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу	МК,Ұ;қ  Есеп-өлеңдер «Ұрылар мен кемпір» шешуін табады Үлестірмелі дидактикалық тапсырмалар арқылы басқатырғыш тапсырмаларды орындайды. МК,Т,Қ 4 топқа бөлініп тиісті жауап шығатындай нүктелерді белгілейді. «Жасырын сөздер» цифрларды әріптерге сәйкестендіре отырып, сөздерді тауып оқиды. «Компьютер» сандар үштігін толтырып қай компьютердің қай тоқ көзіне қосылып тұрғанын анықтайды. МК,Ж,Қ «Шығарып көр» заңдылыққа сүйеніп қалған сызбаны көрсетеді. «Орындап көр» алты шилерден алып,6 цифрын құрастырады.  Д 112-113б	56- сабақ «Басқатырғыш тапсырмалар» Басқатырғыш тапсырмалардағы заңдылықтарды тапқызып, сол заңдылықтарға сүйеніп тапсырманың жауабын іздеу арқылы логикалық ойлауын дамыту.	Логикалық есептер Сиқырлы үшбұрыштар,шаршылар Дидактикалық үлестірмелі материалдар	1	14.12
57	4.2 Пікірлер	1.4.2.2** бірдей цифрлар мен фигуралардан тұратын басқатырғыш есептер, ребустар шешу	Мк,Т,Қ 1орталық-8 сіріңке шиінен 4 үшбұрыш жинайды 2 орталық- суреттер құрастырады 3 орталық-қолын қағаздан алмай үйді сызады 4 орталық-жауабын жазады. Тапсырманы орындап болған соң талдайды. «Ребусты шеш»ребусты шешіп,басқа топпен жауапты бөліседі. МК;Ө;Қ «Шығарып көр» МК,Т,Қ «Ойлан»жауабын пікірлесе отырып, анықтайды Д114-115б	57-сабақ «Басқатырғыштар,ребустар» Оқушылардың ойлау қабілетін дамытатын тапсырмалар түрімен және оларды шешудің әртүрлі тәсілімен танысуды жалғастыру	Кесілген суреттер салынған 4конверт 8 сіріңкенің шиі бар конверт Тапсрмалар салынған конвер Үйдің кескіні бар конверт	1	15.12
58	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктер	1.3.1.3 геометриялық фигуралардың(үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу жəне салыстыру 1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін(см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см, дм/ кг/л) қолданып өлшеу	МК,Ұ,Қ Оқулықтағы иллюстрация көмегімен ұзындықтың өлшем бірліктері 1дм-10см түсіндіру. МК,Ж,Қ «Шығарып көр» суретте неше үшбұрыш бар екенін санап,қабырғаларын салыстырады. «Орындап көр»оқулықтағы суреттер бойынша заттардың ұзындықтарын анықтайды. Мк,Т,Қ «Түрлендір» см дм-ге түрлендіру дағдысын бекітеді. Қосымша тапсырмалар: Иллюстрация бойыншаи шарлардағы атаулы сандармен берілген қосу мен азайтудың нәтижелерін табады. Д 116-117б	58-сабақ « Ұзындықты өлшеу» ұзындықтың жаңа өлшем бірлігі дм енгізу. Ұзындықты өлшеу жұмыстарын жүргізуді үйрету. Ұзындықтың өлшем бірлігі 1дм-10см қатынасын қолданып,өлшеуді үйрету.	Сызғыш Оқу құралдары Ламинатталған парақтар және маркерлер	1	19.12
59	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.3.1.3 геометриялық фигуралардың(үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу жəне салыстыру 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см, дм/ кг/л) қолданып өлшеу	МК,Т,Қ Әр топ тіктөртбұрыштармен өлшеу жұмысын жүргізу арқлы қарам-қарсы қабырғаларының қасиетімен танысады. МК,Ж,Қ «Өлше»ламинатталған қағаздарға өлшеу жұмыстарының нәтижесін жазады. «Қоршау»қоршаудың ұзындығы мен еніне кететін текшенің санын санайды. МК,Т,Қ «Шығарып көр» қоршаудың ұзындығына кеткен тақтайларды толық санап,қалғанын табады. Мк,Ж,Қ «Орындап көр» суреттегі тіктөртбұрыштың қабырғаларына неше қағазқыстырғыш кеткенін санап, қабырғалары 5/2 см тіктөртбұрыш жасап көреді Д118-119б	59-сабақ «Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлшеу» Тіктөртбұрыштың қабырғаларының ұзындығын өлшеу арқылы оның барлық қабырғаларының ұзындығын табуды үйрету; қарама-қарсы қабырғаларының қасиетімен таныстыру	Сызғыш Қағазқыстырғыштар Геом-қ фигуралар Ламинатталған парақтар мен маркерлер	1	21.12
60	3.1 Геометриялық фигуралар жəне олардың жіктелуі 1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.3.1.3 геометриялық фигуралардың(үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) қабырғаларын өлшеу жəне салыстыру 1.1.3.2** өлшем бірліктерді(см, дм/ кг/л) қолданып өлшеу	МК,Ж,Қ Геом-қ фигуралардың өлшем бірліктерін жұптаса отырып табады. МК;Ө,Қ «Өлшеп көр» сурете көрсетілген шаршының қабырғасын өлшейді,өзара тексереді,салыстырады. МК,Ұ,Қ «Ойлан»портретке сәйкес келетін жиектемені анықтау үшін не істеу керектігін айтады. Мк.Т.Қ «Шығарып көр»топпен талдап,өз ойларын ұсынады. Мк,Ж,Қ «Орындап көр» шаршының моделін таяқшаларды пайдаланып құрастырады,периметрін табуды үйренеді. Д 120-121б	60-сабақ»Шаршының қабырғыларын өлшеу» Ұзындықты анықтау мақсатында өлшеу жұмыстарын жүргізу,шаршының периметрін табуды меңгерту; заңдылықтарға сүйеніп шаршылар құрастырту,өткен сабақтардағы білімдеріне сүйене отырып,есептеу дағдысын дамыту.	Өлшемі 10*20см тіктөртбұрыштар Сызғыш Санау таяқшалар	1	22.12
61	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу 1.1.3.3** шамалар мəндерін: ұзындық(см, дм)/ масса(кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар орындау	МК,Ұ,Қ «Тексеру таразасы» ойыны арқылы заттардың массасын өлшеуді үйренеді. МК,Т,Қ «Массаны өсу ретімен айт» әр кіртасындағы сан оның массасын білдіретьінін түсінеді. МК;Ж,Қ «Есептеп көр» заттардың массаларын атаулы сандарды қосу немесе азайту қажет екенін түсінеді. «Ойлан»талдай отырып,қандай кіртасын пайдаланып жануарлар массасын теңестіруге болатынын анықтайды. МК,Ө,Қ «Шығарып көр» қанша кг қант бар екенін сурет бойынша өз бетінше анықтап табады. Д 122-123б	61-сабақ «Шамалар. Масса:» Таразымен заттың массасын өлшеуді үйрету. Масса,кг туралы түсініктерді өмірмен байланыстырып түсіндіру.	Таразының бірнеше түрі Кіртастары Тұз,қант салынған екі полиэтилен қалта 200г стақан Жіп	1	23.12
62	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу 1.1.3.3** шамалар мəндерін: ұзындық(см, дм)/ масса(кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар орындау	МК,Ұ,Қ Тәжірибе жұмыстарын жүргізу арқылы көлем өлшем бірлігі-литрмен танысады. «Қазанның көлемі»сурет арқылы 1л ыдысқа сонша сусымалы зат сыятынын түсінеді. МК,Ж,Қ «Раушангүлді отырғыз» суретке қарап,30л ыдысты толтыру үшін қанша шелек топырақ салу керектігін анықтайды. МК,Ж,Қ «Орындап көр» тәжірибе түрінде 1л/2л ыдыстарды пайдаланып,4л суды өлшейді. МК,Ө,Қ «Неше бензин керек?»сурет мазмұнына сүйеніп,анықтайды. МК,Ж,Қ «Есепте» заттың массасын қосумен есептеу дағдысын бекітугеи атаулы сандарды азайтады. Д 124-125б	62-сабақ «Шамалар. Көлем.» Көлемнің өлшем бірлігі-литрді қолданып,өлшеу жұмыстарын жүргізу арқылы көлемді анықтату.Көлемнің зат сыйымдылығын сипаттайтын шама екенін түсіндіру.	Көлемі әртүрлі ыдыстар 1л өлшеуіш ыдыс Бірдей стақандар Дорба Дақылдар,құм	1	26.12
63	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем(сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу 1.1.3.3** шамалар мəндерін: ұзындық(см, дм)/ масса(кг)/ көлем(сыйымдылық) (л) өлшем бірліктерін салыстыру жəне амалдар орындау	МК;Ұ Өлшеуіш ыдыстар арқылы тәжірибе жасап көрсету; ыдыстың көлемін,массасын, ұзындығын өлшеуге болатынын көреді. МК,Ұ,Қ «Табаныңды өлше»суретті басшылыққа ала отырып,өздерінің табандарының ұзындықтарын өлшейді.Табан ұзындығы бойынша аяқкиімнің өлшемін анықтауға болатыны түсінеді. МК,Ұ,Ө,Қ «Ыдыста неше литр су бар?» ыдыста неше литр су бар екенін және тағы неше литрге дейін толтыру керектігін анықтайды. МК.Ө,Қ «Шығарып көр» сурет бойынша қарбыздың массасын анықтайды. МК, Ұ,Ө;қ «Ойлан»көлемі бойынша салыстырады. Д 126-127б	63-сабақ «Біздің айналамыздағы өлшемдер» Айналадағы заттардың ұзындығын,көлемін,массасын өлшеуге үйрету. Шартты өлшемдермен ұзындықты,көлемді,масаны өлшеу дағдысын дамытып,бекіту.	Сызғыш См-к таспа Әртүрлі көлемдік ыдыстар А4 қағаз парақтары	1	28.12
64	1.3 Шамалар жəне олардың өлшем бірліктері	1.1.3.4 ұзындық өлшем бірліктерін(см, дм) олардың арақатысына сүйеніп түрлендір	«Қысқы матем-қ ойындар»топқа бөлу,әр топ өз бағыты бойынша тапсрма алады. МК;Т,Қ «Бұрқасын» ойыны арқылы жазылған тапсырманы еске сақтап,өсу ретімен жазады. «Хоккей» ойыны. Презентация көру арқылы топ басшылары 100-ге дейін аттап қосу және азайту амалдары мен шайбыны соғу үшін мысалдарды дұрыс шығаруға тырысады. «Қар кесегі»ойыны. Спираль бойынша жазылған мысалдарды шығарады. «Сырғанақ »ойыны.Периметр табады. «Қар кесегі»ойыны.қосу мен азайту кезіндегі компоненттер арасындағы байланысты бекітеді. «Мұз қамалы»көлемді геом-қ фигуралардан қамал тұғызады. Д 128-130б	64-сабақ «Қысқы математикалық ойындар » Алған білімдерін жинақтау және бекіту.	Қар қиыршықтары 5 дөңгелек,төртбұрыш,үш шаршы.2 үшбұрыш Мысалдар жазылған қар қиыршықтары Көлемді геом-қ фигуралар жиынтығы Мысалдар жазылған қағаз шеңберлер «Хоккей» ойының презентациясы	1	29.12