Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Среднесрочный план и краткосрочные планы по информатике

Среднесрочный план и краткосрочные планы по информатике

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Информатика

Название документа План 1 урока в 6 б классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока №1 информатики

Класс: 6 "Б"

Тема урока: Колличество информации, еденицы измерения информации.

Тип урока: Комбинированный урок

Раздел: Информатика и информация.

Цель: создание коллаборативной среды при изучении темы «Колличество информации, еденицы измерения информации»

Задачи: Изучить различные единицы измерения информации;

Развить навыки работы в группах;

Оборудование: Листы бумаги, тетради, раздаточный материал, ПК, проектор.

Этапы урока:

  1. Орг. момент, деление по группам. (3 минуты)

  2. Повторение материала, определение цели и постановка задач урока (5 минут)

  3. Определение целей и постановка задач урока (2 минут)

  4. изучение нового материал, составление синквейна (12 минут)

  5. Составление синквейна в парах (5 минут)

  6. демонстрация презентации (5 минут)

  7. практическая работа (3 минуты)

  8. закрепление (10 мин)

  9. Рефлексия (5 минуты)





Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Оформление доски

1 . Организационный момент

Приветствую ребят, прошу сесть, приготовиться к уроку, проверяю готовность к уроку, раздаю листочки с изображением компонентов ПК, прошу сесть так чтобы за каждым столом получился рабочий системный блок, сообщаю, что листочки нам ещё пригодятся, чтоб дети не портили их, проверяю группы.

Готовятся к уроку. Садятся по группам.

3 мин

Слайд 1

2. Повторение материала, определение цели постановка задач урока

Составить кластер по теме "Правила поведения в кабинете"

Составить кластер по теме "ТБ при работе с компьютером"


Мозговой штурм и составление кластера, защита и дополния др групп

5 минут

Слайд 2

3. Определение цели постановка задач урока

- Какие единицы измерения информации вам известны? (Бит, байт.)

- Назовите минимальную единицу измерения информации. Чему она равна? (Бит 0 или 1).

Отвечают на вопросы

2 мин

Слайд 3

4. Изучение нового материала

Учащимся выдается теоретический материал, при ознакомлении применяется прием Инсерт на полях отмечают

«v» - «это я знаю»;

«+» - «эта информация для меня новая»;

«?» - «эта информация требует пояснения; хочу узнать больше; есть вопросы»;

«!» - «это интересно».

В группе составить синквейн

Учащиеся читают текст и делают пометки. зачитывают пометки и аргументируют помеченные моменты,

Составляют синквейн

12 мин

Слайд 4

v» - «это я знаю»;

«+» - «эта информация для меня новая»;

«?» - «эта информация требует пояснения; хочу узнать больше; есть вопросы»;

«!» - «это интересно».

Демонстрация презентации

В ходе демонстрации учащиеся делают записи в тетрадях об единицах измерения информации; объем цифровых носителей.

5 мин


5. Творческая работа и практическая работа

Раздаю листы с материалом, предлагаю выполнить вычисления: Имеется книга в 290 страниц, на странице 39 строк, в строке 67 слов. Можно ли разместить ее на дискете объемом 1, 44 Мбайт.

Запишите предложение "Астана - столица Казахстана". Найдите его информационный объем и переведите в биты.

Работают в группах, создают проекты.

3 мин


Слайд 5

6. Закрепление (10 мин)

Демонстрация видеоролика

Прсматривают,Слушают, делают записи

10 мин


видеролик

7. Рефлексия (2 мин)

Прошу на стикерах написать ответы на вопросы:

Что нового узнали?

Чему научились?

Чем недоволен (недовольна)?

Пишут и отдают.

5 мин

Слайд 6

ИТОГО

45 мин




Название документа План 2 урока в 6 б классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока информатики

Класс: 6 "Б"

Тема урока: Антивирусные программы, защита информации.

Тип урока: Комбинированный урок

Раздел: Информатика и информация.

Цель: Развитие первоначальных навыком построения вопросов толстого порядка при изучении темы «Ативирусные программы, защита информации»

Задачи: Дать понятие «Компьтерные вирусы», Антивирусные программы

Научить проверять компьютер или носитель на наличие вирусов и их удаление

Развить навыки работы в группах;

Оборудование: Листы бумаги, тетради, раздаточный материал, ПК, проектор.

Этапы урока:

  1. Орг. Момент: физминутка, круг «добрые пожелания»; деление по группам. (3 минуты)

  2. Повторение материала, определение цели и постановка задач урока (10 минут)

  3. Определение целей и постановка задач урока (7 минут)

  4. демонстрация презентации, изложение нового материал, прием «Зиг-заг» (15 минут)

  5. (5 минут)

  6. Закрепление (3 минуты)

  7. Рефлексия (2 минуты)






Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Оформление доски

1 . Организационный момент

Приветствую ребят, прошу сесть, приготовиться к уроку, проверяю готовность к уроку, раздаю кружочки по цветам светофора (красный, желтый, зеленый) с изображением компонентов ПК, прошу сесть так чтобы за каждым столом получился рабочий системный блок, сообщаю, что листочки нам ещё пригодятся, чтоб дети не портили их, проверяю группы.

Готовятся к уроку. Садятся по группам.

3 мин

Слайд 1

2. Повторение материала.

Повторить тему «Количество информации, единицы измерения информации» применяя прием «Лови вопрос»


Учитель кидает мяч, при этом задает вопрос, Ученики друг другу задают вопросы. Отвечают на вопросы.

10 минут

Слайд 2

3. Определение цели постановка задач урока

Составление кластера «Вирус»

Мозговой штурм и составление кластера, защита и дополнения др. групп

7 мин


4. Изучение нового материала

Демонстрация презентации.

В ходе демонстрации учащиеся делают записи в тетрадях.

5 мин

Слайды 3-10

Учащимся выдается теоретический материал, при ознакомлении применяется прием «Зиг-заг». Каждая группа изучает свой материал затем ходят в другую группу «в гости» где идет объяснение материала


Учащиеся читают текст и строят план изложения своего материала и спикер объясняет «гостям» изученный теоретический материал

15 мин


5. Закрепление

Каждой группе составить по 3 вопроса по теме урока, меняются вопросами по часовой стрелке отвечают на данные вопросы.

Работают в группах, создают проекты.

3 мин


7. Рефлексия (2 мин)

Прошу на стикерах написать мнение об уроке:

  • Яблоко – если урок прошел для вас плодотворно и вы остались довольны, так как получили полезную для себя информацию (написать отзыв)

  • Цветок – если прошло хорошо, но у вас остались вопрос (написать вопрос)

  • Зеленый листок – если урок ничего нового не принес, общение в группе для вас не состоялось (почему)

  • Желтый листок – если совсем напрасно потрачено время (причина)


Пишут и закрепляют на рисунке Рефлексивное дерево.

2 мин


ИТОГО

45 мин




Название документа План 3 урока в 6 б классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока информатики

Класс: 6 "Б"

Тема урока: Сжатие информации, программы архиваторы

Тип урока: Комбинированный урок

Раздел: Информатика и информация.

Цель: Развитие первоначальных навыком построения вопросов толстого порядка при изучении темы «Ативирусные программы, защита информации»

Задачи: Дать понятие «Архивация», "Разархивация"

Научить архивировать файлы, и извлекать файлы из архива

Развить навыки работы в группах;

Оборудование: Листы бумаги, тетради, раздаточный материал, ПК, проектор.

Этапы урока:

  1. Орг. Момент: физминутка, круг «комплименты»; деление по группам. (4 минуты)

  2. Повторение материала, определение цели и постановка задач урока (10 минут)

  3. Определение целей и постановка задач урока (10 минут)

  4. демонстрация презентации, изложение нового материал (8 минут)

  5. Закрепление (10 минуты)

  6. Задание на дом (2 мин)

  7. Рефлексия (2 минуты)






Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Оформление доски

1 . Организационный момент

Приветствую ребят, прошу сесть, приготовиться к уроку, проверяю готовность к уроку, вызываю по три учащихся кто себя считает (находчивые, умные, красивые) разбиваю на группы

Готовятся к уроку. Садятся по группам.

3 мин

Слайд 1

2. Повторение материала.

Повторить тему, используя метод Кубика по терминологии Антивирусные программы: Готовится заранее из бумаги кубик с надписями на каждой стороне: опишите, сравните, ассоциируйте, проанализируйте, предложите, аргументируйте "за" и "против".

Опишите, взглянув на объект, что вы видите, как это выглядит, Сравните, на что похоже, чем похоже, чем отличается и т.п. Ассоциируйте (что приходит на ум, когда слышите это слово или выражение. Проанализируйте, для чего, зачем, почему, как это могло произойти и по каким причинам. Предложите, как вы это можете использовать, что можно с этим сделать.


Учитель кидает кубик, дети отвечают на вопрос.

10 минут

Слайд 2

3. Определение цели постановка задач урока

Пусть некоторый пользователь достаточно долго работал над написанием какой-либо работы и эта работа достаточно значима для него, скажем, что это реферат, проект или диплом. И вот он включает компьютер и при запуске системы пользователь видит на экране сообщения Invalid system configuration (неправильная конфигурация системы) или Hard disk failure (жесткий диск вышел из строя). Как показывает практика, такие ситуации достаточно часты.

Вопрос: Почему возникают такие ситуации? (обсудите в группе)









Вопрос: Что можно сделать после таких сообщений? Практически ничего.



Вопрос: Что можно было сделать до появления подобных сообщений?






Мозговой штурм





Предполагаемый ответ:

Такие ситуации возможны из-за:

Скачков электропитания;

Некорректной работы некачественных приложений;

Вирусных атак;

Износа носителей


Предполагаемый ответ:

Практически ничего.

Сделать резервную копию важной информации для ее восстановления после сбоев.


10 мин


4. Изучение нового материала

Демонстрация видеоурок "Хранение данных. Программы-архиваторы"

В ходе демонстрации учащиеся выполняют работу за компьютерами

8 мин

Слайды 3-10

5. Закрепление

Демонстрация с объяснением процесса архивации

Работают за ПК архивируют файлы

10 мин


6. Задание на дом

Прочитать теоретический материал, выполнить практическое задание


2 мин


7. Рефлексия

Прошу на стикерах написать мнение об уроке:

  • Яблоко – если урок прошел для вас плодотворно и вы остались довольны, так как получили полезную для себя информацию (написать отзыв)

  • Цветок – если прошло хорошо, но у вас остались вопрос (написать вопрос)

  • Зеленый листок – если урок ничего нового не принес, общение в группе для вас не состоялось (почему)

  • Желтый листок – если совсем напрасно потрачено время (причина)


Пишут и закрепляют на рисунке Рефлексивное дерево.

2 мин


ИТОГО

45 мин


что такое архивация?

Что такое архивный файл?

Как работает архиватор?

Что такое сжатие информации?

От чего зависит степень сжатия?

По какой формуле можно определить степень сжатия?

Опишите способ сжатия текстовой информации.

Опишите способ сжатия графической информации.

Какие форматы архивов вы знаете?

Что такое разархивация?

Как распаковать архив, если у вас нет нужного архиватора?

Что такое SFX- архив?

Как быть если ваш архивный файл нельзя послать по электронной почте (большой объем информации), а очень надо?

Что такое многотомный архив?

Какие архиваторы вы знаете?

Какой из них лучший?









Архиваторы

Одним из наиболее распространенных видов системных программ являются программы, предназначенные для архивации, упаковки файлов путем сжатия хранимой в них информации.

Сжатие информации — это процесс преобразования информации, хранящейся в файле, в результате которого уменьшается ее избыточность, соответственно, требуется меньший объем Памяти для хранения.

Сжатие информации в файлах производится за счет устранения избыточности различными способами, например за счет упрощения кодов, исключения из них постоянных битов или представления повторяющихся символов или повторяющейся последовательности символов в виде коэффициента повторения и соответствующих символов. Применяются различные алгоритмы подобного сжатия информации.

Сжиматься могут как одни, так и несколько файлов, которые в сжатом виде помещаются в так называемый архивный файл, или архив.

Архивный файл — это специальным образом организованный файл, содержащий в себе один или несколько файлов в сжатом или несжатом виде и служебную информацию об именах файлов, дате и времени их создания или модификации, размерах и т. д.

Целью упаковки файлов обычно являются обеспечение более компактного размещения информации на диске, сокращение времени и, соответственно, стоимости передачи информации по каналам связи в компьютерных сетях. Кроме того, упаковка в один архивный файл группы файлов существенно упрощает их перенос с одного компьютера на другой, сокращает время копирования файлов на диски, позволяет защитить информацию от несанкционированного доступа, способствует защите от заражения компьютерными вирусами.

Под степенью сжатия понимают отношение размеров сжатого файла и исходного, выраженное в процентах.

Степень сжатия зависит от используемой программы сжатия, метода сжатия и типа исходного файла. Лучше всего сжимаются файлы графических образов, текстовые файлы, файлы данных, степень сжатия которых может достигать 5 — 40%, меньше сжимаются файлы исполняемых программ и загрузочных модулей — 60 — 90%. Почти не сжимаются архивные файлы. Программы для архивации отличаются используемыми методами сжатия, что соответственно влияет на степень сжатия.

Определение.

Архиватором (упаковщиком) называется программа, позволяющая за счет применения специальных методов сжатия информации создавать копии файлов меньшего размера. Помещение (загрузка) исходных файлов в архивный файл в сжатом или несжатом виде.


Функции архиваторов это копирование и сжатие.

Основными характеристиками архиваторов являются:

степень сжатия или отношение объемов исходного и результирующего файлов;

скорость сжатия – время, затрачиваемое на сжатие некоторого объема информации.


Разархивацияия (распаковка) — процесс восстановления файлов из архива точно в таком виде, какой они имели до загрузки в архив. При распаковке файлы извлекаются из архива и помещаются на диск или в оперативную память.

Программы, осуществляющие упаковку и распаковку файлов, называются программами-архиваторами.

Большие по объему архивные файлы могут быть размещены на нескольких дисках (томах). Такие архивы называются многотомными. Том — это составная часть многотомного архива. Создавая архив из нескольких частей, можно записать его части на несколько носителей.

Основные виды программ-архиваторов

В настоящее время применяется несколько десятков программ-архиваторов, которые отличаются перечнем функций и параметрами работы, однако лучшие из них имеют примерно одинаковые характеристики. Из числа наиболее популярных программ можно выделить: Zip (и его модификация WinZip), WinRAR - автор Евгений Рошал - российский прграммист, Arj (и его разновидности), G-Zip, 7-Zip.

Программы-архиваторы позволяют создавать и такие архивы, для извлечения файлов из которых не требуются какие-либо программы, гак как сами архивные файлы могут содержать программу распаковки. Такие архивные файлы называются самораспаковывающимися. Самораспаковывающийся архивный файл — это загрузочный, исполняемый модуль, который способен к самостоятельной разархивации находящихся в нем файлов без использования программы-архиватора.

Самораспаковывающийся архив получил название SFX-архив (SelF-eXtracting).


Необходимость использования резервного копирования.

Необходимость резервного копирования (архивирования) информации и ее восстановление после сбоев, вирусных атак и поломок аппаратуры – одно из главных условий работы на компьютере.

Рассмотрим следующую ситуацию. На компьютере хранится большой объем редко используемой информации. Помня о знаменитом принципе компьютерщиков «Памяти никогда не бывает много», имеет ли смысл хранить малоиспользуемую информацию на жестком диске? Естественно, нет.

Резервное копирование (архивирование) целесообразно использовать для записи малоиспользуемой информации.

Однако при этом резервные копии занимают столько же места, сколько занимают исходные файлы, и для копирования нужных файлов может потребоваться достаточно большие ресурсы.

Поэтому обычно копированную информацию хранят не в первоначальном виде, а в сжатом для экономии ресурсов накопителей. Можно ли уменьшить объем файла, не теряя содержащуюся в нем информацию? Можно с помощью специальных программ – архиваторов.

И еще один аспект применения архивирования информации. Это ситуации, когда объем информации должен быть уменьшен, например, при переносе информации с одного компьютера на другой (в том числе средствами электронной почты, пересылка большого по объему файла вызывает рост затрат на оплату времени и уменьшает надежность передачи).




метод Кубика



опишите



сравните



ассоциируйте



проанализируйте



предложите



аргументируйте

"за" и "против".



















































Не забывайте о вирусах! Вирус, содержащийся в заархивированном файле не опасен до распаковки и запуска зараженной программы на выполнение.



Как ты усвоил материал урока? Проверь себя.

Учащиеся сначала отвечают на предложенные вопросы самостоятельно, используя конспект лекции, затем происходит совместное обсуждение.



Вопрос - Ответ

1. Как часто необходимо производить резервное копирование (архивирование) информации? Решаем сами, руководствуясь принципом целесообразности

2. К какому классу программного обеспечения относятся архиваторы? Специальное сервисное обеспечение

3. Укажите способ размещения архиваторов в оперативной памяти. Файловые архиваторы загружаются нерезидентно, дисковые – резидентно.

4. Где найти программы – архиваторы? Существуют встроенные и распространяемые архиваторы.



5. От чего зависит эффективность работы архиватора? От характеристик архиватора (скорость и степень сжатия), от типа сжимаемого файла, от степени избыточности информации.



6. *Возможна ли парадоксальная ситуация: архивный файл будет весить больше, чем исходный? Напишите такой файл Возможна такая ситуация (объем файла мал; в файле нет повторяющийся информации; файл уже сжат форматом)

Название документа План 4 урока в 6 б классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План урока информатики

Класс: 6 "Б"

Тема урока: История развития вычислительной техники. Поколения электронно-вычислительных машин.

\Тип урока: Комбинированный урок

Раздел: Информатика и информация.

Цель: формирование навыка ведения беседы, аргументации своего мнения при изучении темы " История развития вычислительной техники. Поколения электронно-вычислительных машин.

Задачи: Познакомить с этапами развития вычислительной техники, с изобретателями различных устройств

Научить выделять основные этапы развития ВТ и приводить примеры;

Развить навыки работы в группах и парах;

Оборудование: Листы бумаги, тетради, раздаточный материал (картинки по хронологии развития ВТ), ПК, проектор.

Этапы урока:

  1. Орг. Момент: физминутка, круг «добрые пожелания»; деление по группам. (3 минуты)

  2. Проверка выполнения домашнего задания (5 минут)

  3. Определение целей и постановка задач урока (10 минут)

  4. демонстрация презентации, изложение нового материал (5 минут)

  5. Изучение нового материала (20 минут)

  6. Рефлексия (2 минуты)







Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Оформление доски

1 . Организационный момент

Приветствую ребят, прошу сесть, приготовиться к уроку, проверяю готовность к уроку, раздаю картинки с фруктами (яблоко, апельсин и груша) рассаживаю на группы, проверяю группы.

Готовятся к уроку. Садятся по группам.

3 мин

Слайд 1

2. проверка выполнения домашнего задания.

Собираю данные по вычислению коэфициента сжатия папки, прошу оценить домашнее задание.


Ученики сдают выполненную работу, оценивают работу которую выполнили дома

5 минут

Слайд 2

3. Определение цели постановка задач урока

Раздаются картинки по хронологии развития ВТ, учащимся дается задание расположить, систематизировать картинки. Аргументировать свои работы.

Мозговой штурм и систематизация картинок. Аргументируют свою работу

10 мин


4. Изучение нового материала

Демонстрация презентации.

В ходе демонстрации учащиеся делают записи в тетрадях.

5 мин


Учащихся разделить на пары. Учащимся выдается теоретический материал из учебника "Информатика - 6" стр 32 - 36, при ознакомлении заполняют таблицу, в которой характеризуют поколения ЭВМ. по изученному материалу составляют воспросы используя вспомогательные вопросы: КТО? ЧТО? ГДЕ? КОГДА? КАК? ПОЧЕМУ?


Учащиеся читают текст и заполняют таблицу, составляют вопросы и дают ответы на вопросы

20 мин


5. Рефлексия (2 мин)

Прошу на стикерах написать мнение об уроке:

У вас на столах цветы разного цвета:


-красный – у вас все получилось, вам все удалось, урок прошел для вас плодотворно

-желтый – есть еще над чем задуматься, но у вас остались вопрос (написать вопрос)

-синий – сегодня мне было не очень комфортно на уроке, урок ничего нового не принес, общение в группе для вас не состоялось (почему)


Пишут и закрепляют на рисунке Рефлексивное дерево.

2 мин


ИТОГО

45 мин




Название документа ССП информатика.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Среднесрочное планирование по информатике.

Правила поведения и ТБ. Информация и информационные процессы.


Цель: развитие навыков высказывания своей точки зрения на вводных уроках информатики в 6 классе через групповую работу

Тема

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

1 урок.

Колличество информации, еденицы измерения информации


Цель: создание коллаборативной среды при изучении темы «Колличество информации, еденицы измерения информации»

  1. Создание благоприятной атмосферы, доброжелательного настроя

Приветствие друг-друга

физминутка

Доброжелательное насроение, позитивный настрой

Формативное оценивание

все


  1. Разделение на группы раздаются рисунки с изображением часей ПК и собраться в группы, чтобы получилось ПК в сборе.

Деление на 3 группы по 3 человека



все

рисунки с изображением часей ПК

  1. Развивать навыки взаимодействия в группе при актуализации знаний по теме Тб и правила поведения в КВТ

Мозговой штурм., составление кластера


Кластер по ТБ. Защищает спикер группы, другая группа готовит вопросы. Спикер должен аргументировать точку зрения группы.

Самооценивание

Все

Флипчарт, маркеры

  1. Определение цели, постановка задач урока

Задать вводные к теме вопрсы.

Учащиеся известные им единицы измерения информации


все

Интерактивная доска, видеофильм

  1. Развитие навыка взаимодействия в группе при повторении темы «Количество информации»

Изучают текст в группе применяя прием инсерт

Работа в парах. Ученики задают друг другу вопросы на понимание что такое информация, единицы измерения информации.

Помечают Инсерт

Ученики знают единицы измерения информации. Умеют выделять в тексте главные вопросы по заданию

взаимооценивание

все


  1. Демонстрация Презентации

Просматривают презентацию

Обсуждается решение задач


все

ИД

  1. Практическая работа

Обсуждение и решение задач

Дают ответ на задачу, представляют ответ

взаимооценивание

все

Карточки с заданиями, ПК

  1. Закрепление.

Просмотр видеоролика

Ведут записи в тетрадях о цифровых носителях


все

ИД

  1. Рефлексия. Подведение итогов.

Пишут на стикерах, отвечая на вопросы


Суммативное оценивание



2 урок.

Цель: развитие навыка построення вопросов толстого порядка при изучении темы «Антивирусные программы, защита информации.»

  1. Создание благоприятной атмосферы, доброжелательного настроя

Круг радости

Физминутка

деление по группам

Доброжелательное насроение, позитивный настрой

Формативное оценивание

все


2. Повторить Колличество информации, еденицы измерения информации


«Лови вопрос».

Учитель кидает вопрос , ученик отвечает, ученик задает вопрос однокласснику и т.д

Ученики закрепляют изученный материал, учатся задавать вопросы

Формативное оценивание

все

мячик

3. Определение цели, постановка задач урока

Мозговой штурм и составлениеее кластера "Вирус"

Учащиеся составляют кластер "Вирус"


все

Интерактивная доска, видеофильм

3. Сформировать представление о Антивирусных программах, защита информации.»

Ученик читают текст по разделам разным для каждого в группе.

Далее взаимопроверка на понимание материала. Прием "Зиг-Заг"

Ученик задают вопросы толстого порядка на понимание, уточнение.

взаимооценка

все

учебник

  1. Закрепить понятия видео «Антивирусные программы, защита информации.»

Каждая группа по одной из тем составляет кластер, защищает. Ученики другой группы задают вопросы толстого порядка на понимание.

Знают понятия информация, виды информации, различают, могут сказать, что изучает наука информатика.

Формативное оценивание

все

Флипчарт, маркеры

  1. Рефлексия. Подведение итогов.

Приклеивают стикеры с ответами, что знал, узнал, что не понятно.


Суммативное оценивание

все


3 урок.

Сжатие информации, программы архиваторы

Цель: формирование навыка ведения беседы, аргументации своего мнения при изучении темы " Сжатие информации, программы архиваторы"

  1. Создание благоприятного климата в классе.

Подари улыбку другу

Положительный настрой. Хорошее настроение.

Формативное оценивание стратегия «Смайлики»

все

Подготовленные смайлики

  1. Проверить уровень усвоения изученного ранее материала

Актуализация знаний по методу «Игра саамы дотошный ученик»

Ученики отрабатывают умение задавать толстые вопросы, повторяют изученную тему.

Формативное оценивание

все


  1. Познакомить с единицами измерения информации. Кодирование информации».

Флипчарт на тему

Ученики знают единицы измерения информаци, занают что такое кодирование информации.

Формативное оценивание

все

Интерактивная доска, флипчарт

  1. Закрепить знания темы, через построение сложных вопросов, ответов с аргументацией.

Метод «Какая разница» Ученики выбирают на карточках тему для обсуждения и обсуждают тему.

Повторяют изученный материал, отрабатывают навыки обсуждения, аргументации своих ответов.

Формативное оценивание

все


  1. Рефлексия. Подведение итогов.

Обратная связь «Ладошки»

Большой -было важно;

Указательный- по вопросу получил конкретную информацию;

Средний- мне было трудно;

Безымянный- моя оценка атмосферы класса;

Мизинец- для меня было недостаточно.

Учитель узнает насколько хорошо был понят материал, где возникали затруднения.

Суммативное оценивание

все

Листы бумаги А4.

4 Урок.

История развития вычислительной техники. Поколения электронно-вычислительных машин.

Цель: формирование навыка ведения беседы, аргументации своего мнения при изучении темы "История развития вычислительной техники. Поколения электронно-вычислительных машин."

  1. Создание благоприятного климата в классе.

Доброжелательное приветствие, положительный эмоциональный фон.

Положительный настрой. Хорошее настроение.

Формативное оценивание стратегия «Смайлики»

все

Подготовленные смайлики

Деление на группы по картинкам






  1. Актуализация зананий.

Определить уровень знаний по теме

Работа в группах, создание кластера «Поколения ЭВМ», метод «Иерархия бриллиантов»»

Диктор телевидения, спикер, презентует работу группы.

Кластер с первональными знаниями учащихся о поколениях ЭВМ.

самооценивание

все

Флипчарт, марткеры

3.Изучение нового материала.

Изучить поколения ЭВМ, познакомить с развитием ЭВМ.

Презентация, флипчарт.

Знают покления ЭВМ, умеют назвать иерархию развития ЭВМ.

Формативное оценивание стратегия «Большой палец руки»

Сильные , средние учащиеся все знают материал, слабые частично.

Компьютер, презентация

4. Закрепление изученного материала.

Выяснить уровень усвоения материала.

Исследовательская беседа. Стратегия «Сортировка фотографий» по критериям «очень давно», «давно», «настоящее время».

Умеют слушать, слушать, задают вопросы на уточнение, понимание, аргументируют.

Самооценка, взаимооценка.

Сильные учащиеся помогают слабым

Фотографии с поколениями ЭВМ.

5.Рефелексия. Подведение итогов.

Выявить уровень понимания материала.

Стикеры на доске.

Ответы учащихся

Формативное оценивание.

Все.

Стикеры.

Учитель информатики Жанпеисова Ж.Б.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров1386
Номер материала ДA-039619
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх