Среднесрочный план 6 класс.

Название предмета География 6 класс	Дата	Кабинет:	Учитель Калисаева Ж.К
Тема:	Расы
Цель Задачи:	Цели:  Сформировать   представление   об   основных   расах.   Провести   ознакомление   с крупнейшими народами Земного шара. Развивать  познавательный   интерес,   географическое  мышление  учащихся   и   их коммуникативные навыки при работе в парах. Воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов. Оборудование: ·         контурные карты; ·         политическая карта народов и религий мира, ·          раздаточные материалы, ·          атласы, мультимедиа
Психологическйи настрой Проверка домашнего задания	Мир,мир,любовь везде,Мир в тебе, Мир во мне. Свет,свет,свет везде свет во мне.Любовь,любовь,любовь везде. Любовь в тебе, Дюбовь во мне. Говорю «В тебе» развести ладони в сторону детей стоящих рядом и напротив		Д/з  Формы и поверхности суши Учитель до урока вывешивает все рисунки для детей всеобщего обозрения.Учащиеся,выходя к доске для пересказа изученной темы,представляют свой проект и рассказывают его значимость для человека. Представляют заполненные в «Дневник наблюдений» таблицы
основные ресурсы
этап усвоение новой темы	Рассказ учителя: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, поговорим о населении нашей планеты. Вы найдете ответы на вопросы, которые, наверно, волнуют вас. И, прежде всего, какова численность населения Земли, как она изменяется, и от чего она зависит? В мире 7 млрд. людей. Если бы все мы выстроились друг за другом от Земли до Луны, получилась бы космическая очередь в семь рядов! Послушаем сообщение вашего товарища об изменении численности населения на Земле. II.   Основная часть. Изучение новых знаний. 1)   Численность населения Земли. Сообщение учащегося «Изменение численности населения на Земле» «В течение многих тысячелетий население Земли было небольшим и росло медленно. По расчетам ученых, 2000 лет назад на Земле обитало около 230 млн. человек. В течение следующей тысячи лет численность населения увеличилась всего на 75 млн. Рост населения тормозился тем, что много людей умирало от голода, эпидемий и войн. Резкое ускорение темпов роста населения началось с середины XVIII века, а с середины XX века население росло очень быстро. Только с 1950 по 2000 годы оно увеличилось на 4 млрд. человек. Согласно прогнозу ученых население Земли прекратит расти к XXII веку и составит примерно 10-12 млрд. человек. Это видно на графике роста численности населения Земли в учебнике.» 2)        Причины, оказывающие влияние на рост населения. Слово учителя: Люди рождаются и умирают. От этих двух величии зависит, увеличится или уменьшится население. Если рождаемость (Р) - число родившихся за год на каждую 1000 населения, будет выше смертности (С) - числа умерших на каждую 1000 населения, то происходит естественный прирост населения (П). П = Р-С. Если смертность окажется выше рождаемости, то население будет уменьшаться. Увеличение численности на Земле происходит из-за успехов в медицине и повышения уровня жизни людей. Примерно в это же время, а именно 30-40 тысяч лет назад начали формироваться расы. Существует легенда о возникновении людей разных рас.                         СЛАЙД. Легенда возн.рас Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели желтовато-коричневый оттенок. Это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печи. Те обуглились и стали чёрные, как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились бледно-розового цвета. Так появились европейцы. -Ребята, доказывает ли эта легенда общность происхождения рас? (Учащиеся соглашаются с тем, что все люди на Земле имеют общее происхождение, и поэтому человечество- это единый биологический вид). - Сейчас мы познакомимся с тремя основными расами, которые населяют нашу планету. Откройте учебник параграф 51. Ваша задача внимательно прочитать текст и сделать в нём пометки. СЛАЙД. Работа с текстом - Скажите, пожалуйста, что вам было известно? (Учащиеся отвечают на вопрос начиная с фразы «Мне было уже известно…) -Скажите, что нового вы узнали? (Учащиеся отвечают на вопрос начиная с фразы «Я узнал, что…) -Скажите, а было ли вам в этом тексте что-то не понятным? - Как вы объясните, что негроидная раса имеет тёмный цвет кожи и курчавые волосы. Где она проживает? (Учащиеся объясняют, что в тёмном цвете кожи содержится пигмент, который защищает от обжигающих солнечных лучей, а курчавые волосы предохраняют голову от солнца). - Почему у монголоидной расы узкий разрез глаз? (Учащиеся отвечают, что они живут в степях и полустепях Центральной Азии с сухим климатом, где сильные ветры и очень часты песчаные бури). - А почему у жителей европеоидной расы узкий и длинный нос? (Учащиеся отвечают, что жители этой расы живут на территории, где бывают сильные морозы, а узкий нос замедляет вдыхание холодного воздуха и согревает его). - Теперь мы можем сделать вывод, что в процессе эволюции человека, произошли изменения, которые позволяют нам выделять несколько рас. Ведь изначально, когда только зарождалась жизнь на Земле, люди имели один цвет кожи, глаз, разрез глаз. СЛАЙД.А.С. Пушкин - А к какой расе относится этот человек?. Почему? - А к какой расе отношусь я? Почему? -Существует на Земле помимо этих основных рас ещё и смешанные расы, и поэтому точно к какой расе относится человек бывает трудно. Физкультминутка Отдохнули, теперь я вам предлагаю приступить к следующему заданию. Оно будет не обычное, а творческое. Вам предстоит сделать коллаж на каждую расу. У каждый группы будет своё задание. ( После окончания работы каждая группа защищает свою работу). Рассматривая особенности каждой расы, мы увидели, что представителей разных рас различны по внешним признакам. Все мы разные.. Важно помнить, что психические, интеллектуальные, нравственные аспекты личности зависят не от расы или национальности, а от воспитания, образования, целеустремлённости, воли и усердия. - Как вы считаете, справедливо ли деление на «высшие» и «низшие» расы? Правильно, т.к. представители смешанных рас доказывают, что люди между собой равны, независимо от внешних признаков. И понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое вы наверное не так часто слышите, хорошо поясняет те человеческие качества, которые должны быть у каждого из вас. СЛАЙД Толерантность План описания народа: Название народа Его численность Раса Характерные черты быта: пища, Жилище, одежда Традиционные ремесла Особенности культуры (что дали миру)
физминутка	Игра «День и ночь». По команде учи­теля «День!» учащиеся начинают производить разнооб­разные действия. По команде «Ночь!» дети закрывают глаза и остаются в том положении, в котором их застала команда учителя
Результ обучение Как устоновить что все ученики научились тому,что вы запланировали  и ожидали от них	Письмо-рассуждение ( по письменным работам)
Домашнее задание	изучить § 35, ответить устно на вопросы; заполнить таблицу для одного народа (народ выбирают учащиеся сами, кроме тех, которые изучали самостоятельно на уроке) по желанию «Характеристика одного из крупнейших народов Земли»
оценивание	формальное		Сомооценка
Рефлексия			Учащиеся с самым большим количеством слов, записанных самостоятельно за 2 минуты по теме пересаживаются в отдельный ряд. Им предлагается написать мини рассказ в виде логической цепочки. Остальные ребята сочиняют синквейн