Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Среднесрочный план по истории Казахстана для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Среднесрочный план по истории Казахстана для 9 класса

библиотека
материалов




Средняя школа имени Чкалова.



Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседаний МО: Директор Сш имени Чкалова Завуч Сш имени Чкалова ____________Султанова. Ш.Н _____________________Утебаев. О.Б _________ Султанова.С.С Протокол№____<<____>>_______2015г <<____>>_______________2015 г <<____>>_________2015г





Среднесрочное планирование уроков

по истории Казахстана. 9класс

Учитель истории : Лукпанова А.Е.







2015-2016 уч.год



Тема урока

К-час



Цели и задачи

Стратегии преподавания

Ожидаемые результаты

Методы оценивания

Вовлечение учащихся

Ресурсы источники, оборудования

Урок1

Введение

Дата:__________

Д.з §_ стр:3

1

Обновить знания полученные при изучении истории Каз 8кл. Соста-ить представление о материале, который будет изучаться.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание

Мозговая атака, групповая работа, флипчарты, стикеры

Карта Каз-на схема-классификатор, термины, маркеры, даты, маркеры и т.д.

Раздел1.

Казахстанв начале 20 века









Урок2 Общетсвенно –политические процессы в Казахстане в начале 20 в.

Дата:__________

Д.з §_1 стр:6_________

1

Показать неизбежность соц-х потрясений при ухудшений соц-эконом-го положения. Составить пред-е о тяжести войны для народов Каз-а.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание

Мозговая атака, групповая работа, флипчарты, стикеры

Карта Каз-на схема-классификатор, термины, маркеры, даты, маркеры и т.д.

Урок3 Национально-освободительное движение в Каз-не 1916 года

Дата:__________

Д.з §_2 стр:13

1

Создать условия для понимания неизбеж-ности национального –освободительного 1916 года в силу сложив-шихся социально-эконом-х условий и колониальной поли-тики русского царизма.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление.

Знать о политике национально-освобод движения 1916 года.

Формативное и суммативное оценивание

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал

Урок 4 Карательные меры цар-ского правительства против участников восстания 1916г

Дата:__________

Д.з §_3 стр:24

1

Создать условия для понимания неизбеж-ности национального –освободительного 1916 года в силу сложив-шихся социально-эконом-х условий и колониальной поли-тики русского царизма.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать о политике национально-освобод движения 1916 года

Формативное и

суммативное оценивание

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал

Урок5-6 Казахстан в период Февральской буржуазной-демократической рев-й 1917г в России.

Дата:__________

Д.з §4-5стр:31

2

Сформировать целостное представление у уч-ся о ситуаций в Каз-не и Российской империи накануне Октябрьского переворота. Отработать навыки составления конспекта. Создавать условия для понимания событий.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать о политике национально-освобод движения 1916 года

Формативное и

суммативное оценивание

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал

Урок7

Движение и создание партии «Алаш» Дата:__________ Д.з §6 стр:41

1






Раскрыть сущность алаш-ордынского движения. Отработать навыки рещения проблемных ситуаций, создать условия для формирования знаний о деятельности партии «Алаш». Воспитание гражданской позиций которая показывает ответ-ственность за судьбу своего народа.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Расширить знания о событий начала 1917г, многовластия и причин установления его

Формативное и

суммативное оценивание

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал

Урок 8

Культура Каз-на в нач XXвека. Дата:__________ Д.з §7 стр:50

1

Составить представление о закономерностях в про-цессах развития образова-ния и литературы в Каз-не, раскрвть многообразие культур, отработать на-выки ведения составления конспекта.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать о культуре Казахстана в начале XX века..Стремиться уважать культуру своего народа. Уметь различать многообразие культур Казахстана.

Формативное и

суммативное оценивание

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал

Урок 9

Музыкальное, изобрази-тельное и прикладное искусство в Каз-не Дата:__________

Д.з §8 стр:57

1

Составить представление о закономерностях в про-цессах развития образова-ния и литературы в Каз-не, раскрвть многообразие культур, отработать на-выки ведения составления конспекта.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать о культуре Казахстана в начале XX века..Стремиться уважать культуру своего народа. Уметь различать многообразие культур Казахстана.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал, термины , даты.

Казахстан 1917-1941гг

17ч







Урок 10

Октябрьская революция и установление советской власти в Каз-не

Дата:__________

Д.з §9 стр:64

1

Показать противоречив-ость событий в Каз в связи с Октябрьской революцией в России. Выявить причинно-следственных связей. Уметь отстаивать свое мнение.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Уметь определить причину революций и знать об Октябрьской революйций.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал, термины , даты.

Урок 11

Национальные автономий в Казахстане.

Дата:__________

Д.з §__10 стр:73________

1

Сформировать представ-ление у уч-ся о Гражданской войне. Создать условия для вос-питания характера ис-следователя у каждого ученика.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал, термины , даты.

Урок 12 Казахстан в период гражданской войны и иностранной интервенций

Дата:__________

Д.з §11стр:77

1

Обеспечить общее пони-мание уч-ся событий, связанных с Гражданской войной и назревание эко-номического кризиса. Создать условия для составления опорных конспектов .

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал

Урок13 Политика <<военного коммунизма>>

Дата:__________

Д.з §_12стр:82__

1

Обеспечить общее пони-мание уч-ся событий, связанных с Гражданской войной и назревание эко-номического кризиса. Создать условия для составления опорных конспектов .

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн,


Карта , раздаточный материал, термины , даты.

Урок 14 Образование казахско-советской государственности

Дата:__________

Д.з §___13 стр:87

1

Развивать знания об образований казахско-советской государствен-ности. Отработать на-выки, создавать условия для получения знаний, воспи-тать у уч-ся чувства любви и уважение к истории государства.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал

Урок 15 Формирование территорий Казахской АССР. Дата:__________

Д.з §___14 стр:97

1

Развивать знания об образований казахско-советской государствен-ности. Отработать на-выки, создавать условия для получения знаний, воспи-тать у уч-ся чувства любви и уважение к истории государства.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 16 НЭП в Каз-не 1921-1925гг Дата:__________

Д.з §_15 стр:103_

1

Доказать необходимость , противоречивость и значение НЭП для истор-ии Каз-на.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 17-18

Индустриализация в Казахстане 1926-1941гг

Дата:__________

Д.з §16-17 стр:109

2

Сформировать целостное представление об индуст-ии в Каз-не. Создать условия для отработки навыков выявления причинно-следственных связей.Создать условия для усвоения знаний об индустриализации в Каз

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 19

<<Малый Октябрь>> в Казахстане

Дата:__________

Д.з §__18 стр:121

1

Расширить знания об усилений тоталитарной системы в Каз-не. Отработать навыки ведения конспекта.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критиче-ского мышления. Талантливые и одаренные дети.

Знать о политике « Малого Октября» в Каз-не.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта Каз-на портреты исторических деятелей.

Урок 20 Коллективизация сельского хозяйства в Каз-е

Дата:__________

Д.з §_19 стр129

1

Составить общее пред-ставление о коллекти-визации в Каз-не как преступной политике против крестьянства и каз-го населения.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал

Урок 21-22 Голод 1931-1933гг. Воруженные выступления казахского крестьянства

Дата:__________

Д.з §_21-21 стр:135

2

Показать преступность политики Советской власти в отношений крестьянства и казахского населения. Создать усло-вия для воспитания исторической ответствен-ности.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал

Урок 23-24 Общественно- политические положение в Казах-е 1920-1940 гг

Дата:__________

Д.з §__22-23 стр:143


2

Дать общее представ-ления о ситуации в мире и в республике накауне войны. Отработать на-выки классификаций и уметь работать само-стоятельно. Создать условия для самостоя-тельного добывания знания.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление. Управление и лидерство.

Знать об истрии Каз, разделение на определенные истр-е события. Уметь выделять причины события. Уметь высказывать свое мнение.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал

Урок 25 Культурное строительство в Каз-не 1920-1930 гг

Дата:__________

Д.з §_24 стр:153_

1

Создать условия для понимания общего развития культуры в Каз-не, отработать навыки выделения причинно-следственных связей, создавать условия для формирования знаний о развитий культуры в Каз-, не, а также для запомина-ния.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок26

Повторение Дата:__________

Д.з §_9-24 стр:64-159_

1

Создавать условия уч-ся для усвоения знании по этому разделу.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Каз-н в период ВОВ 1941-1945 гг







Урок 27-28

Каз-н в годы ВОВ

Дата:__________

Д.з §__25-26 стр:160

2

Показать значение Казахстана в годы ВОВ. Отработать навыки составления различных мтодов наглядной кон-кретизаций ,создавать условия для усвоения уч-ся знаний о ситуаций в Каз-не, а также воспитать чувства патриотизма.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок29-30

Каз-н арсенал фронта.

Дата:__________

Д.з §27-28 стр:168

2

Показать значение Казахстана в годы ВОВ. Отработать навыки составления различных мтодов наглядной кон-кретизаций ,создавать условия для усвоения уч-ся знаний о ситуаций в Каз-не, а также воспитать чувства патриотизма.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный

Урок 31

Депортация народов ССС вКаз-н.

Дата:__________

Д.з §29 стр:178

1

Раскрыть антинародную направленность политики Советской власти против целых национальных этносов Развивать знание об истории др народов творческое мышление воспитать уч-ся в духе дружбы народов.

Новые подходы ( диалог). Применение ИКТ. Стратегии критического мышления. Талантливые и одаренные дети

Знать о массовом переселений в Каз-н иметь понятие о депортаций народов.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный

Урок 32

Культура в период ВОВ. Литература и искусство.

Дата:__________

Д.з §30 стр:182

1







Казахстан в 1946-1992гг

19ч















Урок 33

Каз-н в послевоенные годы(1946-1953гг)

Дата:__________

Д.з §31 стр:189

1

Создать условия для понимания общественно

- политической ситуации в Каз-не после войны и влияние тоталитарного режима на положение Каз-на. Отработать выявления противоречий в конкретных истории-ческих событиях.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 34

Социально-политическая жизнь в Казахстане.

Дата:__________

Д.з §__32 стр:189

1

Показать динамику развития промыш-ленности Каз-на после войны и составить общее представление о развитий данной отрасли. Соста-вить общее представление о развитии промышлен-ности Каз-на после войны

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 35-36

Развитие промышленности в << хрущевский период>>

Дата:__________

Д.з §__33-34 стр:199

2

Показать динамику ра-вития промышленности Каз-на после войны и составить общее пред-ставление о развитии данной отрасли. От-работать навыки состав-ления схем.Создать условия для развития интеллекта.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 37

Военно-промышленный комплекс в Каз-е

Дата:__________

Д.з §__35стр:205

1

Показать динамику ра-вития промышленности Каз-на после войны и составить общее пред-ставление о развитии данной отрасли. От-работать навыки состав-ления схем.Создать условия для развития интеллекта.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 38

Освоение целины.

Дата:__________

Д.з §_36 стр:211

1

Создать условия для понимания уч-ми общего состаяния сельского хоз-ва в Каз-не и причин кризисной ситуации в данной отрасли. От-работать навыки выделе-ния главного и его значения.Создать условия для воспитания научности мышления.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Управление и лидерство. Оценивание для обучения.

Знать о целинных землях в Казахстане а также знать причину последствия освоения целины.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 39-40

Общественно – политическая жизнь 1954-1965 гг.<<Хрущевская оттепель>>.

Дата:__________

Д.з §_37-38 стр:216

2

Создать условия для понимания уч-ми общего состаяния сельского хоз-ва в Каз-не и причин кризисной ситуации в данной отрасли. От-работать навыки выделе-ния главного и его значения.Создать условия для воспитания научности мышления.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Управление и лидерство. Оценивание для обучения.

Знать о целинных землях в Казахстане а также знать причину последствия освоения целины.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок41-42

Социально-экономическое развитие 1965-1985 гг. Дата:__________

Д.з § 39-40 стр:221

2

Показать и акцентировать внимание на изменениях в народном хозяйстве.Каз-на. Отработать навыки самостоятельной инди-видуальной работы.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 43-44

Политическая жизнь и национальная политика 1965-1985 гг.

Дата:__________

Д.з §_41-42 стр:230

2

Составить общее пред-ставление у уч-ся об особенностях полити-ческой ситуации в Каз-не и влияние на националь-ные отношения. Создать условия для отработки мыслительных операций и развития памяти сфор-мировать прочные знания по теме.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Знать о политической жизни страны,а также о борьбе властей с нарож-давщейся казахстанской оппозиции.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 45

Культурная жизнь в Казахстане.

Дата:__________

Д.з § 43 стр:243

1

Показать позитивные изменения в культуре Каз-на и доказать влияние культуры на развитие нации, что определяет роль культуры , как наиболее важной сферы человеческого общества.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 46 Экологические проблемы в Казахстане.

Дата:__________

Д.з §__44 стр:249

1

Обьяснить ученикам ситуацию, когда в 1946-1991 годах в республике обострились экологиче-ские проблемы и про-изошли

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Знать о политической жизни страны,а также о борьбе властей с нарож-давщейся казахстанской оппозиции.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 47-48 «Перестройка» в Казахстане.

Дата:__________

Д.з §_45-46 стр:253

2

Способствовать понима-нию уч-ся основных при-чин кризисных явлений в обществе и декабрьских событий 1986г в Алма-Ате. Отработать навыки самостоятельной инди-видуальной работы.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Знать о политической жизни страны,а также о борьбе властей с нарож-давщейся казахстанской оппозиции.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 49

Казахстан в 1980-1990г

Дата:__________

Д.з §__47 стр:262

1

Показать всю трагедию сложившейся ситуаций , из-за непродуманной политики правительства СССР и неудачного хода перестройки. Создать условия для воспитания демократических ценно-стей, основанных на рыночной экономике.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок50

Мероприятия по обновлению общества Дата:__________

Д.з §_48 стр:268_

1

Показать противоречи-вость внутренней и внешней политики СССР и начало формирования общественно- полити-ческих обьединений в Каз-не, как показатель демократических про-цессов периода пере-стройки.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок51

Повторение Дата:__________

Д.з §_25-30 стр:160-188_

1

Создавать условия уч-ся для усвоения знании по этому разделу.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Становление и укреп-ление государственно-сти независимого Каз-а.

17ч







Урок 52

Провозглашение независимого Казахстана.

Дата:__________

Д.з §_49 стр:275

1

Создавать условия для формирования целост-ного представления о распаде СССР, полити-ческих и социально- экономических причин данного события и создания фундамента для развития суверенного Казахстана.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 53

Развитие Каз-на в первые годы независимости

Дата:__________

Д.з §_50 стр:282

1

Сформировать целостное представление о периоде формирования независи-мого Каз-наи и причинах распада СССР.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок54 Политическое развитие независимого Каз-на

Дата:__________

Д.з §__51стр:285

1

Сформировать целостное представление о периоде формирования независи-мого Каз-наи и причинах распада СССР.

Стратегии критичес-кого мышления. Талантливые и одаренные дети. Уп-равление и лидер-ство. Оценивание для обучения.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок55 Общественно- политическая жизнь в

Казахстане.

Дата:__________

Д.з §_52 стр:295

1

Рассказать уч-ся об обще-ственно- политической жизни суверенного Каз-на в первые годы независи-мости. Воспитание уч-ся в духе любви к Родине, патриотизма.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок56-57

Кардинальные изменения в экономике.

Дата:__________

Д.з §_53-54 стр:301

2

Показать сложность и многогранность реформ в Республике Каз-н

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 58 Стратегия «Казахстан 2030» и стратегия «Казахстан 2050»

Дата:__________

Д.з §__55 cтр:311

1

Создать условия для демонстраций уч-ся умственных и мысли-тельных умений и навыков.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 59 Экономическое развитие РК в XXI в.

Дата:__________

Д.з §__56 стр:321

1

Показать сложность и многогранность реформ в Республике Каз-н

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 60

Социальная политика РК.

Дата:__________

Д.з §__57 стр:328

1

Создать условия для демонстраций уч-ся умственных и мысли-тельных умений и навыков.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 61 Вхождение Казахстана в мировое сообщество.

Дата:__________

Д.з §_58 стр:334

1

Рассказать о вхождений Каз-на в мировое сообщество. Создать условия для демонстраций уч-ся умственных и мысли-тельных умений и навыков.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 62 Стратегическое партнерство с ведущими странами мира.

Дата:__________

Д.з §__59 стр:341

1

Создать условия для демонстраций уч-ся умственных и мысли-тельных умений и навыков.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 63 Казахстан и международные организации Дата:__________

Д.з §__60 стр:349

1

Рассказать о связях независимого Каз-на с международными органи-зациями .

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 64-65 Развитие культуры Казахстана

Дата:__________

Д.з §_61-62 стр:354

2

Показать значение сов-ременного образования в инновационном техниче-ском развитии Кз-на.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 66 Н.А. Назарбаев – первый президент РК.

Дата:__________

Д.з §63 стр:365

1

Рассказать о первом президенте РК, а также о его заслугах в деле за процветания Казахстана.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок 67 Астана- новая столица Республики Каз-н. Дата:__________

Д.з §64 стр:371

1

Ракрыть значения слова столица независимого Казахстана. Создать условия для формиро-вания у уч-ся навыков работы с текстом.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерств

Знать о политике Каз-на Уметь высказывать свой мнения.

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.

Урок68

Повторение Дата:__________

Д.з §_49-64 стр:371_

1

Создавать условия уч-ся для усвоения знании по этому разделу.

Новые подходы ( диалог), ИКТ,

Критическое мышление Управление и лидерство.

Развивать навыки работы с литературой , умение понимать идею автора, давать аргументированные ответы на поставленные вопросы

Формативное и

суммативное оценивание смайлики.

Групповая работа, физминутка, синквейн, кластер.


Карта , раздаточный материал, учебник.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров563
Номер материала ДВ-344061
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх