Тема: Жаз.
Қайталау. (Лето. закрепление) 20.02
Цели: Познакомить
учащихся с текстом и с новыми словами, изменениями в природе.
Научить
детей работать по картинке, строить предложения опираясь на тонкие и толстые
вопросы. Пополнять словарный запас учащихся, фо рмировать диалоговую речь.
Воспитывать в детях любовь к природе ч/з различные ситуацииПовышать интерес к
урокам казахского языка. Сплочение детского коллектива и
повышение самооценки детей, выявление лидера
|
Этап
побуждения:
1.
Тренинг –деление на группы (явления природы)
2.
Мотивация
(Фонетическая
зарядка)
3. Исследовательская
беседа
Этап
осмысления (реализация урока):
1.Диаграмма
Венна (метапознание,
новые подходы
в обучении)Сравнить
два времени года лето- весна
2.
Работа в парах:
Обсуждение
и оценивание в парах работы соседа, обмен информацией (диалоговое обучение)
3. Работа
в группах:
Обмен информацией (кумулятивная беседа)
4.
Презентация (лидерство и управление) –постеры.
Тренинг
выявление лидера (построение по цвету волос, росту, запоминание
новых
слов) – отбор учащихся с сильной мотивацией.
Учитель
с помощью игры рассаживает учащихся по уровню мотивации.
5. Закрепление
нового материала – Диаграмма Венна по группам (весна-зима;
осень-лето; весна-лето).
Задания
по грамматике.Болымсыз етістіктің жұрнақтары-ма/ме,-ба/бе,-па/пе Раздам по
группам правило объясняют в постере
Работа в
парах – ведение диалога.
6.Работа
с ТОД – задания повышенной сложности
7. Домашнее
задание
8. Формативное
оценивание-оценивание смайлами
3. Этап
рефлексии
1. Тест
2.
Оценивание урока
|
1.
Построение подмостков для преодоления языковых барьеров (опорные слова, картинки
с глаголами)
1. Этап
побуждения - мотивация (разгадывание ребуса -тема урока)
2. Учащиеся
сами ставят цели урока
3. Поставленная
в начале урока задача мобилизует внимание учащихся
4
выполнение разных видов
работ
на
уроке
поддерживает интерес к уроку и выявляет одаренных детей
5. Использование
разных видов диалогового обучения, через которые учащиеся решат поставленную
перед ними задачу
|
1. Новые
подходы в обучении -
психологический
настрой
класса.
Провожу
тренинг для по
ложительного
настроя на урок
2.
Использование
ИКТ.
3.
Работа ТОД
взаимобучение,
диалоговое
обучение
4.
Оценивание
для обучения и оценивание обучения.
5.
Обучение
критическому мышлению. Рефлексия.
6.
Управление и лидерство
7.
Возрастные особенности. (Задания разрабатываются с учетом
возрастных особенностей учащихся)
|
Формативное
оценивание:
Наблюдение
учителя за работой учащихся
Презентация
постера
Постановка
вопросов
Оценивание–
умение делать выводы и обобщать материал.
Лист самооценки (дерево
Блоба)
Суммативное
оценивание:
Тест
Выведение
итоговой оценки.
|
Листы
оценивания, листы с заданиями, карточки, ИКТ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.