Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Среднесрочный план по русскому языку в 6 классе по теме "Глагол"

Среднесрочный план по русскому языку в 6 классе по теме "Глагол"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Среднесрочный план на четыре последовательных урока по теме «Глагол»

Цель:Сформировать окончательные представления о глаголе.

Тема урока

Основные цели обучения

Результат обучения

Формы и приемы работы

ОдО и ОО

Включая всех

Основные ресурсы

1

Безличные глаголы


  • Сформировать знания о безличных глаголах

  • Научить различать безличные глаголы и личные в безличной форме.

  • Знают особенности безличных глаголов, их синтаксическую роль.

  • Различают безличные глаголы и личные в безличной форме.




  • Групповая работа

  • Инд.работа

  • «Мозговой штурм»

  • Кумулятивная беседа

  • Исследовательская беседа

  • Рефлексия


Формативное

  • Жесты

  • Похвала.

  • Жетоны.

  • Эмоции

Суммативное

  • Карточки(индивид.)

  • Накопительная

оценка по жетонам в ходе 4-х уроков

  • Деление

на группы

  • Игра-разминка

  • Мозговой штурм

  • Групповые задания

  • Беседы

  • Рефлексия


  • учебник

  • тетради;

  • инструкции с заданиями

  • презентация

  • карточки

  • стикеры

  • проектор и компьютер

2

Разноспрягаемые глаголы. Глаголы особого спряжения


Знать разноспрягаемые глаголы и глаголы особого спряжения;

Повторить спряжения глаголов, правописание личных окончаний.


Знают разноспрягаемые глаголы, особенности их спряжения. Умеют делать правильный выбор написание личных окончаний глагола.



Умеют работать с учебником.



Умеют работать в группах и парах



Осуществляют взаимный контроль

Мозговой штурм (высокие и низкие вопросы при опросе)



Критическое мышление(выведение темы и целей урока, поиск решений по выполнению заданий)



Кумулятивная и диалогическая беседы(при объяснении темы и опросе)



Работа в парах («дуэль», вопросы-выстрелы)



Индивидуальная работа(при работе с учебником)



Работа с теоретическим материалом (составление алгоритма)



Рефлексия (индивидуально)

Радуга настроения



Формативное оценивание:

- наблюдение за работой группы;

- учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;

-Взаимоконтроль, самоконтроль

Суммативное оценивание :

-учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков




Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам

учебник

- рабочие тетради;

презентация

-карточки

-постеры;

- маркеры;

- скотч.

-стикеры

-проектор и компьютер





3.«НЕ с глаголами»

Повторить и закрепить знания, умения, навыки учащихся по теме «Не с глаголами»;



Выработка навыков видеть орфограмму и работать с ней.

Знают условия написания НЕ с глаголами, правильно пишут

Обосновывают выбор написания орфограммы



Правильно употребляют глаголы в речи.

«Мозговой штурм»(опрос, повторение темы)



Групповая работа





«Метод Джигсо» (объясняют правописание НЕ с глаголами другим группам)



Критическое мышление

Интерактивная игра





Индивидуальная работа(при работе с учебником и выполнении упражнений )



Рефлексия (индивидуально)

Шкала оценивания

Формативное оценивание:

- наблюдение за работой группы;

- учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;

-Взаимоконтроль, самоконтроль

Суммативное оценивание :

-учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков




Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам


учебник

- рабочие тетради;

презентация

-карточки

-постеры;

- маркеры;

- скотч.

-стикеры

-проектор и компьютер





4. Урок-обощение по теме «Глагол»


Повторить и обобщить изученное о глаголе; усовершенствовать навыки правописания и употребления глаголов в речи.

Закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;


Умеют находить безличные и разноспрягаемые глаголы, правильно употребляют их в речи



Правильно пишут окончания глаголов



Правильно пишут Не с глаголами



Умеют работать в группах.



Умеют синтезировать знания и выделять главное, оформлять постеры,

рассуждать и обосновывать выбор

Критическое мышление

( Верно-неверно

Карусель, синквейн,)



Работа с теоретическим материалом презентация работ учащихся (оформление постера «Глагол»);



Обсуждение достигнутых целей.



Рефлексия (индивидуально

Шкала оценивания

Радуга настроения

Формативное оценивание:

- наблюдение за работой группы;

- учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;

-Взаимоконтроль, самоконтроль

Суммативное оценивание :

-учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков


Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам


учебник

- рабочие тетради;

презентация

-карточки

-постеры;

- маркеры;

- скотч.

-стикеры

-проектор и компьютер










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала ДВ-034033
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх