Среднесрочный план по русскому языку в 6 классе по теме "Глагол"

Среднесрочный план на четыре последовательных урока по теме «Глагол»

Цель:Сформировать окончательные представления о глаголе.

№	Тема урока	Основные цели обучения	Результат обучения	Формы  и приемы работы	ОдО и ОО	Включая всех	Основные ресурсы
1	Безличные глаголы	Сформировать знания о безличных глаголах  Научить различать безличные глаголы и личные в безличной форме.	Знают особенности безличных глаголов, их синтаксическую роль.  Различают безличные глаголы и личные в безличной форме.	Групповая работа       Инд.работа       «Мозговой штурм»       Кумулятивная беседа       Исследовательская беседа       Рефлексия	Формативное  Жесты  Похвала.  Жетоны.  Эмоции Суммативное  Карточки(индивид.)  Накопительная оценка по жетонам в ходе 4-х уроков	Деление на группы  Игра-разминка  Мозговой штурм  Групповые задания  Беседы  Рефлексия	учебник  тетради;  инструкции с заданиями  презентация  карточки  стикеры  проектор и компьютер
2	Разноспрягаемые глаголы. Глаголы особого спряжения	Знать разноспрягаемые глаголы и глаголы особого спряжения; Повторить спряжения глаголов, правописание личных окончаний.	Знают разноспрягаемые глаголы, особенности их спряжения. Умеют делать правильный выбор написание личных окончаний глагола. Умеют работать с учебником. Умеют работать  в группах и парах Осуществляют взаимный контроль	Мозговой штурм (высокие и низкие вопросы при опросе) Критическое мышление(выведение темы и целей урока, поиск решений по выполнению заданий) Кумулятивная и диалогическая беседы(при объяснении темы и опросе) Работа в парах («дуэль», вопросы-выстрелы) Индивидуальная работа(при работе с учебником) Работа с теоретическим материалом (составление алгоритма) Рефлексия (индивидуально)	Радуга настроения Формативное оценивание: - наблюдение за работой группы; - учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;  -Взаимоконтроль, самоконтроль Суммативное оценивание : -учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков	Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам	учебник - рабочие тетради; презентация -карточки -постеры; - маркеры; - скотч. -стикеры -проектор и компьютер
	3.«НЕ с глаголами»	Повторить и закрепить знания, умения, навыки учащихся по теме «Не с глаголами»; Выработка навыков видеть орфограмму и работать с ней.	Знают условия написания НЕ с глаголами, правильно пишут Обосновывают  выбор написания орфограммы Правильно употребляют глаголы в речи.	«Мозговой штурм»(опрос, повторение темы) Групповая работа «Метод Джигсо» (объясняют правописание НЕ с глаголами другим группам) Критическое мышление Интерактивная игра Индивидуальная работа(при работе с учебником и выполнении упражнений ) Рефлексия (индивидуально)	Шкала оценивания Формативное оценивание: - наблюдение за работой группы; - учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;  -Взаимоконтроль, самоконтроль Суммативное оценивание : -учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков	Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам	учебник - рабочие тетради; презентация -карточки -постеры; - маркеры; - скотч. -стикеры -проектор и компьютер
	4. Урок-обощение по теме «Глагол»	Повторить и обобщить изученное о глаголе; усовершенствовать навыки правописания и употребления глаголов в речи. Закрепить теоретический материал на практике при выполнении различных заданий;	Умеют находить  безличные и разноспрягаемые глаголы, правильно употребляют их в речи  Правильно пишут окончания глаголов Правильно пишут Не с глаголами Умеют работать в группах.  Умеют синтезировать знания и выделять главное, оформлять  постеры, рассуждать и обосновывать выбор	Критическое мышление ( Верно-неверно Карусель, синквейн,) Работа с теоретическим материалом  презентация работ учащихся (оформление постера «Глагол»); Обсуждение достигнутых целей. Рефлексия (индивидуально	Шкала оценивания Радуга настроения Формативное оценивание: - наблюдение за работой группы; - учитель может отследить подготовленность каждого ученика для дальнейшего продвижения по теме;  -Взаимоконтроль, самоконтроль Суммативное оценивание : -учитель использует накопительную оценку в ходе 4-х последовательных уроков	Выполнение разноуровневых заданий, работа по карточкам	учебник - рабочие тетради; презентация -карточки -постеры; - маркеры; - скотч. -стикеры -проектор и компьютер